《漂亮的花邊》（教學(xué)設(shè)計）-人教版（2012）美術(shù)二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《漂亮的花邊》（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年4月15日星期五10:00-11:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，讓學(xué)生能夠欣賞和識別美術(shù)作品中的花邊圖案之美。

2.增強學(xué)生的動手實踐能力，通過實際操作，讓學(xué)生掌握繪制花邊的技巧。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試不同的花邊樣式，培養(yǎng)個性化表達。

4.強化學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生了解花邊圖案在傳統(tǒng)文化中的意義和應(yīng)用。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于美術(shù)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對色彩和形狀有濃厚的好奇心，但繪畫技能和審美能力還處于初步發(fā)展階段。在知識層面，學(xué)生對花邊圖案的認識有限，可能僅停留在日常觀察的層面，缺乏系統(tǒng)的了解。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力相對較弱，對線條的運用和色彩的搭配還不夠熟練。

素質(zhì)方面，二年級學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師采取多種教學(xué)手段來維持他們的興趣和參與度。學(xué)生的行為習(xí)慣也需注意，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而不愿意在集體面前展示自己的作品，這可能會影響他們的創(chuàng)作積極性和課堂互動。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課將采用直觀演示、小組合作、游戲互動等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過實際操作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美意識。同時，教師將鼓勵學(xué)生積極參與，通過正面的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心，促進他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、白紙、剪刀、膠水、畫板

-課程平臺：班級美術(shù)教學(xué)軟件或平臺

-信息化資源：花邊圖案圖片庫、動畫演示軟件

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、實物展示臺、音樂播放設(shè)備五、教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于春天花園的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵和花邊的美麗圖案。

2.提出問題：同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些美麗的圖案？它們有什么特點？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)，引出花邊圖案的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示花邊圖案作品，講解花邊圖案的歷史、種類和特點。

2.講解線條的運用和色彩的搭配技巧，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。

3.通過實物展示，講解剪貼、繪制等制作花邊的方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生討論：如何創(chuàng)作出獨特的花邊圖案？

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放繪畫材料，教師提出練習(xí)要求。

2.學(xué)生動手繪制花邊圖案，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示作品，教師點評并給予建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在繪制花邊圖案的過程中，你們遇到了哪些問題？

2.學(xué)生回答，教師解答疑問。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。

2.學(xué)生之間互相評價作品，教師給予肯定和鼓勵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：花邊圖案在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生分享自己的見解，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)花邊圖案的美感和創(chuàng)作技巧。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

3.教師鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作出更多美麗的花邊圖案。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：創(chuàng)作一幅以花邊圖案為主題的作品。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，教師檢查并給予指導(dǎo)。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，突出重難點，通過創(chuàng)新的教學(xué)手段和雙邊互動，培養(yǎng)學(xué)生審美感知、動手實踐、創(chuàng)新思維和文化理解等核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握新知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-花邊圖案的歷史背景：介紹中國和世界各地的花邊圖案發(fā)展歷程，包括民間藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝等。

-花邊圖案的種類：展示不同風(fēng)格和流派的花邊圖案，如幾何圖案、植物圖案、動物圖案等。

-花邊圖案的應(yīng)用：探討花邊圖案在服裝、家居、裝飾品等領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例。

-花邊圖案的制作工藝：介紹剪紙、刺繡、編織等傳統(tǒng)制作花邊圖案的手工藝技術(shù)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)展覽，了解花邊圖案的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生收集和整理自己喜歡的花邊圖案，制作成專輯或相冊。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找不同風(fēng)格的花邊圖案設(shè)計，分析其特點和美感。

-組織學(xué)生參與手工藝制作活動，如剪紙、刺繡等，親身體驗花邊圖案的制作過程。

-設(shè)計一個主題為“花邊世界”的班級展覽，展示學(xué)生的作品和研究成果。

-邀請專業(yè)人士或藝術(shù)家來校進行講座，分享花邊圖案的藝術(shù)價值和創(chuàng)作經(jīng)驗。

-學(xué)生可以嘗試將花邊圖案與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時代特色的作品。

-通過閱讀相關(guān)書籍或觀看紀錄片，深入了解花邊圖案的文化背景和歷史演變。

-組織學(xué)生進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，如將花邊圖案與數(shù)學(xué)、歷史、地理等學(xué)科知識相結(jié)合，進行綜合探究。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-花邊圖案的定義和特點

-花邊圖案的種類和風(fēng)格

-花邊圖案的制作方法

-花邊圖案在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-花邊

-圖案

-種類

-制作

-應(yīng)用

③知識點詳細闡述：

①花邊圖案的定義：以線條、點、面等元素構(gòu)成的具有裝飾性的圖形。

②花邊圖案的特點：美觀、大方、富有變化。

③花邊圖案的種類：幾何圖案、植物圖案、動物圖案等。

④花邊圖案的制作方法：剪紙、刺繡、編織等。

⑤花邊圖案在生活中的應(yīng)用：服裝、家居、裝飾品等。八、課后作業(yè)1.繪制練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一幅具有個人特色的花邊圖案。

-作業(yè)要求：圖案需包含至少三種不同的花邊元素，色彩搭配和諧。

-答案示例：學(xué)生可創(chuàng)作一幅結(jié)合幾何圖形和植物圖案的花邊設(shè)計，如一個由三角形和圓形組合而成的花邊，中間點綴以植物葉片的輪廓。

2.觀察與描述

-作業(yè)內(nèi)容：觀察家中或?qū)W校內(nèi)的花邊裝飾品，如窗簾、桌布等，并描述其圖案特點和色彩運用。

-作業(yè)要求：描述至少三種不同的花邊圖案，并分析其設(shè)計意圖。

-答案示例：家中的窗簾采用連續(xù)的波浪形花邊，色彩為淡藍色和白色，給人一種柔和的感覺。

3.制作實踐

-作業(yè)內(nèi)容：使用剪紙或編織等手工藝技術(shù)，制作一個小型的花邊裝飾品。

-作業(yè)要求：作品需展示至少兩種不同的花邊制作方法，如剪紙和編織。

-答案示例：學(xué)生可制作一個由剪紙和編織相結(jié)合的小花籃，籃身采用剪紙花邊，籃底為編織的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

4.創(chuàng)意設(shè)計

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一款以花邊圖案為主題的服裝或飾品。

-作業(yè)要求：設(shè)計需結(jié)合實際穿著或佩戴場景，展示花邊圖案的實用性和美觀性。

-答案示例：設(shè)計一款夏季連衣裙，裙擺采用多種花邊圖案拼接，既增加層次感又展現(xiàn)女性的