第五單元名著導讀《昆蟲記》教學設計-統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容統(tǒng)編版語文八年級上冊第五單元名著導讀《昆蟲記》

本節(jié)課主要圍繞《昆蟲記》這部作品展開，包括對作者法布爾的介紹、作品背景的梳理，以及作品中的昆蟲種類和特點的講解。通過閱讀原著節(jié)選，引導學生理解作品中所蘊含的科學精神和人文關懷，培養(yǎng)學生對自然界的敬畏之心和探索精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過閱讀《昆蟲記》節(jié)選，提升學生對文學作品的藝術感知和審美評價。

2.增強學生的科學素養(yǎng)，引導學生關注自然界的多樣性和生命現象，培養(yǎng)探索自然、尊重生命的態(tài)度。

3.提升學生的文化理解能力，讓學生在閱讀中了解不同文化背景下的人文精神，增強跨文化溝通意識。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對作品中的觀點進行分析和評價，提高獨立思考的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《昆蟲記》中昆蟲的描寫，把握法布爾的觀察視角和科學精神。

2.分析作品中的自然描寫和人文關懷，體會作者對生命的尊重。

難點：

1.理解法布爾的科學觀察方法和寫作風格。

2.將作品中的科學知識轉化為學生的生活經驗和認知。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生分享對昆蟲描寫的理解和感受，共同探討法布爾的觀察視角。

2.結合多媒體資源，展示昆蟲的圖片和視頻，幫助學生直觀理解昆蟲的特征和習性。

3.設計問題引導，讓學生思考作品中的科學知識和人文精神，鼓勵學生結合自己的生活經驗進行討論。

4.通過角色扮演和寫作練習，讓學生嘗試從法布爾的視角觀察和描述昆蟲，從而突破難點。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、互動白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：昆蟲圖片庫、視頻資料庫、法布爾生平介紹

-教學手段：多媒體課件、閱讀指導手冊、小組討論卡片教學過程一、導入新課

1.教師以提問的方式引入：“同學們，你們知道《昆蟲記》這部作品嗎？它是法國昆蟲學家、文學家法布爾的代表作。今天，我們就來一起走進這部作品，探尋昆蟲的世界?！?/p>

2.學生分享對《昆蟲記》的了解，教師簡要介紹法布爾的生平和作品背景。

二、自主閱讀，初步感知

1.教師布置自主閱讀任務，要求學生閱讀《昆蟲記》節(jié)選，注意觀察作者對昆蟲的描寫和表達方式。

2.學生自主閱讀，教師巡視指導，解答學生在閱讀過程中遇到的問題。

三、探究課文主旨，分析重點段落

1.教師提問：“同學們，通過閱讀節(jié)選，你們認為《昆蟲記》的主旨是什么？”

2.學生分組討論，教師引導各組分享討論成果。

3.教師總結：《昆蟲記》的主旨是贊美昆蟲的生存智慧和生活態(tài)度，同時表達了作者對自然界的敬畏之心。

四、深入分析重點段落

1.教師提問：“請同學們找出節(jié)選中的重點段落，并分析作者在描寫昆蟲時的觀察視角和表達方式?！?/p>

2.學生分組討論，教師巡視指導，解答學生在分析過程中遇到的問題。

3.教師總結：

-重點段落一：《蟬的歌唱》

作者通過細致的觀察，描繪了蟬的歌唱過程，體現了蟬的生命力和對生活的熱愛。

-重點段落二：《蜘蛛的智慧》

作者以蜘蛛織網為例，展示了昆蟲的智慧和生存策略，表達了作者對生命的尊重。

五、討論作品中的科學精神和人文關懷

1.教師提問：“同學們，在閱讀《昆蟲記》的過程中，你們感受到了哪些科學精神和人文關懷？”

2.學生分組討論，教師巡視指導，解答學生在討論過程中遇到的問題。

3.教師總結：

-科學精神：作品中的昆蟲描寫嚴謹，體現了作者的科學態(tài)度和探索精神。

-人文關懷：作者對昆蟲的尊重和贊美，體現了人文關懷，引導學生關注自然、尊重生命。

六、拓展延伸

1.教師提問：“同學們，除了《昆蟲記》，還有哪些作品也描寫了昆蟲或自然界的其他生物？”

2.學生分享自己的閱讀經驗，教師總結并推薦相關作品。

七、總結與作業(yè)

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調《昆蟲記》的主旨和科學精神。

2.布置作業(yè)：

-閱讀完整版《昆蟲記》，并撰寫一篇讀書筆記。

-選取一個昆蟲，觀察并記錄其生活習性，以日記形式記錄下來。

八、課堂小結

1.教師回顧本節(jié)課的學習內容，強調《昆蟲記》對培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和人文關懷的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師進行點評和總結。

九、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.學生反思自己的學習態(tài)度和方法，為今后的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-《昆蟲記》作者法布爾的生平和著作介紹，包括他的其他作品，如《蜜蜂的生活》等。

-與昆蟲相關的科普書籍，如《昆蟲的故事》、《昆蟲記：自然的啟示》等。

-昆蟲學家的研究成果，特別是那些與《昆蟲記》中提到的昆蟲相關的現代科學發(fā)現。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀法布爾的《蜜蜂的生活》，比較兩本書中關于昆蟲的描寫和科學觀點。

-建議學生訪問圖書館或書店，尋找更多關于昆蟲的科普書籍，以拓寬知識面。

-組織學生參觀自然博物館或昆蟲館，實地觀察昆蟲的標本和模型，增強對昆蟲的認識。

-利用網絡資源，如在線科學頻道或教育平臺，觀看關于昆蟲的紀錄片或教學視頻。

-安排一次戶外觀察活動，讓學生在自然環(huán)境中觀察昆蟲，記錄它們的習性。

-引導學生參與科學實驗，如制作昆蟲標本或觀察昆蟲的行為實驗，提高學生的實踐能力。

-鼓勵學生撰寫關于昆蟲的短文或報告，通過寫作加深對昆蟲的理解和記憶。

-組織學生進行小組研究項目，選擇一種昆蟲進行深入研究，包括其生命周期、生態(tài)環(huán)境等。

-推薦學生閱讀關于生態(tài)保護和昆蟲多樣性的文章，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在今后的教學中，我將更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來增強學生對昆蟲生活習性的直觀理解，使抽象的知識變得生動有趣。

2.互動式教學：我會嘗試更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演和游戲化學習，以提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：我發(fā)現部分學生在閱讀《昆蟲記》時表現出興趣缺缺，這可能是因為他們對昆蟲缺乏了解或者對科學類文學作品不感興趣。

2.學生分析能力有限：在分析作品中的科學精神和人文關懷時，學生的深度分析能力有限，往往停留在表面的理解上。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提升閱讀興趣：為了激發(fā)學生的閱讀興趣，我計劃在課前布置預習任務，讓學生提前了解昆蟲的基本知識，并在課堂上通過互動游戲和故事引入，激發(fā)他們的好奇心。

2.強化分析能力：我將通過提供更多的案例分析、寫作指導和小組討論機會，幫助學生提高分析能力。同時，我也會引入一些思維導圖工具，幫助學生梳理思路，加深對作品的理解。

3.多元化教學評價：為了更全面地評估學生的學習成果，我將在今后的教學中采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業(yè)和口頭報告等，以更全面地反映學生的學習情況。

4.跨學科整合：考慮將《昆蟲記》與其他學科如科學、藝術和地理相結合，通過跨學科項目，讓學生從不同角度探索昆蟲世界，提高綜合素養(yǎng)。

5.校企合作：尋求與昆蟲研究機構或自然保護組織的合作，組織實地考察活動，讓學生在實踐中學習，增強學習的實際意義。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數和參與討論的積極性，評估他們對《昆蟲記》的興趣和理解程度。

-思考深度：通過學生的回答和討論，評估他們對作品科學精神和人文關懷的思考深度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作能力，包括分工明確、溝通順暢和共同解決問題。

-匯報質量：評估學生小組匯報時的表達清晰度、邏輯性和對作品的深入分析。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對昆蟲知識、作品背景和作者生平的掌握情況。

-思維能力：測試中包含的問題旨在評估學生的邏輯思維和分析能力。

4.個人作業(yè)反饋：

-讀書筆記：檢查學生的讀書筆記，評估他們對作品的理解和思考。

-寫作練習：通過學生的寫作練習，評估他們的表達能力和對作品內容的消化吸收。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與討論、提出獨到見解的學生給予表揚，對表現不佳的學生給予鼓勵和指導。

-針對小組討論：對表現出色的小組給予肯定，對討論過程中出現的問題提出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)異的學生給予獎勵，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們理解難點。

-針對個人作業(yè)：對讀書筆記和寫作練習進行詳細點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

-綜合評價：在課程結束后，對學生進行全面評價，包括課堂表現、小組討論、隨堂測試和個人作業(yè)，給予學生一個綜合的反饋。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-昆蟲的生物學特征和生活習性

-法布爾的科學觀察方法和寫作風格

-作品中蘊含的科學精神和人文關懷

②關鍵詞匯：

-昆蟲：具有三對足、一對觸角和兩對翅膀的無脊椎動物

-觀察力：對自然現象進行細致、連續(xù)的觀察

-科學精神：追求真理、尊重事實、勇于探索的精神

-人文關懷：對生命、自然和人類社會的關愛

③重點句子：

-“昆蟲的世界是一個奇妙的世界，它們的生活充滿了智慧。”

-“法布爾用他的觀察力，揭示了昆蟲世界的秘密?！?/p>

-“《昆蟲記》不僅是一部科學著作，更是一部充滿人文關懷的作品?！闭n后作業(yè)1.**閱讀拓展作業(yè)**

-作業(yè)內容：閱讀《昆蟲記》中關于蜘蛛的章節(jié)，撰寫一篇簡短的讀書筆記，總結蜘蛛的生活習性和特點。

-答案示例：在《昆蟲記》中，法布爾詳細描述了蜘蛛的生活習性。蜘蛛具有驚人的捕食技巧，它們能夠通過精確的絲線捕捉獵物。蜘蛛的網不僅是它們的家園，也是它們的捕食工具。通過閱讀，我了解到蜘蛛在自然界中的重要作用，以及它們獨特的生活智慧。

2.**寫作實踐作業(yè)**

-作業(yè)內容：選擇《昆蟲記》中的一種昆蟲，以第一人稱的視角，描述它在一天中的生活。

-答案示例：我是蜜蜂，每天清晨，我會飛出蜂巢，尋找花蜜和花粉。在花叢中，我忙碌地采集，為蜂巢的家人準備食物。傍晚時分，我會帶著滿滿的收獲返回蜂巢，與同伴們分享這一天的收獲。

3.**觀察與記錄作業(yè)**

-作業(yè)內容：在戶外尋找一種昆蟲，觀察并記錄它的行為和生活環(huán)境，分析它的生存策略。

-答案示例：我在花園里發(fā)現了一只蝴蝶。我觀察到它停在花上吸食花蜜，然后飛到另一朵花上。我還注意到蝴蝶在飛行時會避開行人，這說明它們具有很好的環(huán)境適應能力。

4.**比較分析作業(yè)**

-作業(yè)內容：比較《昆蟲記》中關于蜜蜂和螞蟻的描寫，分析兩種昆蟲的社會結構和生活方式。

-答案示例：《昆蟲記》中對蜜蜂和螞蟻的描寫展現了它們各自的