九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第3課剝奪王權(quán)保留王位的革命說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第3課剝奪王權(quán)保留王位的革命說課稿北師大版設(shè)計意圖本課旨在通過講述英國資產(chǎn)階級革命的過程，引導學生理解革命的性質(zhì)和意義，使學生認識到資產(chǎn)階級革命是歷史發(fā)展的必然，對英國乃至世界歷史產(chǎn)生了深遠影響。通過本課的學習，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史解釋能力，通過分析英國資產(chǎn)階級革命的原因、過程和結(jié)果，使學生能夠運用歷史唯物主義觀點理解歷史事件的發(fā)展規(guī)律。增強學生的歷史思維，引導他們從歷史的角度看待現(xiàn)實問題，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。同時，提升學生的家國情懷，認識到革命對國家和社會進步的推動作用，激發(fā)學生的愛國熱情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在九年級上學期已經(jīng)學習了西方近代史的相關(guān)內(nèi)容，對啟蒙運動、資本主義的發(fā)展等有一定的了解。他們具備了一定的歷史知識儲備，能夠?qū)v史事件進行初步的分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對歷史學科普遍保持較高的興趣，尤其對重大歷史事件和人物具有較高的好奇心。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取信息。在學習風格上，學生偏好通過案例分析和討論來加深對歷史事件的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解英國資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)和意義時可能存在困難，因為他們需要將歷史事件與所學的歷史理論相結(jié)合。此外，學生對復(fù)雜的歷史人物和事件之間的關(guān)聯(lián)性把握可能不夠準確，需要教師引導他們進行深入分析。此外，部分學生可能對歷史背景和細節(jié)掌握不足，影響對革命全過程的把握。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解革命背景、過程和影響，引導學生思考。同時，組織學生進行小組討論，分析革命的性質(zhì)和意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，模擬革命場景，加深對革命過程的理解。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，展示英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景和重要事件，增強教學直觀性。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計思維導圖或時間線，幫助學生梳理革命發(fā)展脈絡(luò)，提高信息處理能力。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英國資產(chǎn)階級革命的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對英國的歷史有哪些了解？有沒有聽說過英國的資產(chǎn)階級革命？”

展示一些關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受革命的歷史氛圍。

簡短介紹英國資產(chǎn)階級革命的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、英國資產(chǎn)階級革命基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英國資產(chǎn)階級革命的基本概念、背景和過程。

過程：

講解英國資產(chǎn)階級革命的定義，包括其主要背景和導火索。

詳細介紹革命的背景，如宗教改革、君主專制危機等，使用時間線或地圖幫助學生理解。

三、英國資產(chǎn)階級革命案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英國資產(chǎn)階級革命的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英國資產(chǎn)階級革命案例進行分析，如英國的《大憲章》、光榮革命等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解革命的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對英國乃至世界歷史的影響，以及它們在政治制度、思想觀念等方面的貢獻。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)的主題進行深入討論，如“君主立憲制的確立”、“革命對英國社會的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英國資產(chǎn)階級革命的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英國資產(chǎn)階級革命的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英國資產(chǎn)階級革命的基本概念、背景、過程和影響等。

強調(diào)革命對英國乃至世界歷史的重要貢獻，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考革命對現(xiàn)代社會的啟示。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英國革命史》：介紹英國從封建社會到資本主義社會的轉(zhuǎn)變過程，詳細講述資產(chǎn)階級革命的歷史背景、過程和影響。

-《光榮革命》：深入探討光榮革命的歷史意義，分析其如何確立了君主立憲制，并對英國政治制度的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

-《英國憲政史》：分析英國憲法的發(fā)展歷程，探討憲法對保障公民權(quán)利和自由的作用。

-《英國議會史》：介紹英國議會的起源、發(fā)展和作用，探討議會制度對英國政治的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景、過程和影響。

-鼓勵學生查找相關(guān)歷史圖片、視頻資料，通過視覺方式感受歷史事件。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和觀點，促進思維碰撞。

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的個人研究報告，包括以下內(nèi)容：

-英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景和原因

-革命的主要過程和關(guān)鍵事件

-革命對英國政治、經(jīng)濟和社會的影響

-革命對世界歷史的意義

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或辯論活動，提高他們的歷史素養(yǎng)和表達能力。

-組織學生參觀歷史博物館或圖書館，實地感受歷史氛圍，加深對歷史的理解和認識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景

-光榮革命的過程和結(jié)果

-君主立憲制的確立及其意義

-革命對英國社會和政治的影響

②重點詞句：

-“封建專制統(tǒng)治”：“封建專制統(tǒng)治”是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因。

-“光榮革命”：“光榮革命”是英國資產(chǎn)階級革命的高潮和轉(zhuǎn)折點。

-“君主立憲制”：“君主立憲制”是英國資產(chǎn)階級革命的重要成果。

-“權(quán)利法案”：“權(quán)利法案”是確立君主立憲制的重要法律文件。

③邏輯關(guān)系闡述：

①英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景，包括封建專制統(tǒng)治的弊端和資本主義的發(fā)展，為革命的爆發(fā)提供了土壤。

②光榮革命是革命的高潮和轉(zhuǎn)折點，通過和平方式實現(xiàn)了權(quán)力的轉(zhuǎn)移，確立了君主立憲制。

③君主立憲制的確立，通過“權(quán)利法案”等法律文件，限制了王權(quán)，保障了公民權(quán)利，對英國政治制度的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

④革命對英國社會和政治的影響，包括推動了資本主義的發(fā)展，促進了社會進步，并對世界歷史產(chǎn)生了重要影響。教學反思與總結(jié)嗯，今天我們上了關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的一課，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先啊，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授和討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，學生們在聽我講解的時候，能夠系統(tǒng)地了解革命的歷史背景、過程和影響，而在討論環(huán)節(jié)，他們又能積極發(fā)表自己的看法，互相啟發(fā)。不過呢，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能在討論時有些害羞，不太敢發(fā)言，所以我可能需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們參與進來。

至于策略方面，我使用了多媒體教學手段，比如展示歷史圖片和視頻，這確實讓課堂變得生動有趣。但我也意識到，有時候信息量太大，學生可能會有些消化不良，所以以后我會更注意控制信息量，確保學生們能夠吸收消化。

管理上，我盡量保持課堂秩序，讓學生在有序的環(huán)境中學習。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂上的氣氛有點沉悶，可能是因為我對一些話題的處理不夠靈活，或者是討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理。以后我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，讓課堂氣氛更加活躍。

教學效果方面，我覺得學生們對英國資產(chǎn)階級革命有了更深入的了解。他們在討論時能提出不少有見地的觀點，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生對于革命的意義和影響理解還不夠透徹，可能在今后的教學中，我需要更深入地講解這些知識點。

當然，也有不足之處。比如，我發(fā)