3.2.3呼吸作用（說課稿）七年級(jí)生物下冊同步高效課堂（人教版2024）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：3.2.3呼吸作用，包括呼吸作用的定義、過程、意義及其與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)生物上冊所學(xué)“光合作用”和“生物的呼吸作用”有關(guān)，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建生物能量轉(zhuǎn)換的知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的生命觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸作用是生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的重要過程，理解生物能量獲取的多樣性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到呼吸作用與環(huán)境保護(hù)、人類健康等社會(huì)問題的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①呼吸作用的概念和過程，包括有氧呼吸和無氧呼吸的特點(diǎn)和區(qū)別；②呼吸作用與光合作用的聯(lián)系，以及它們在生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換中的作用。

②呼吸作用的實(shí)際應(yīng)用，如解釋生物體在不同環(huán)境下的能量需求變化，以及如何通過調(diào)節(jié)呼吸作用來提高生物體的適應(yīng)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①理解有氧呼吸和無氧呼吸的詳細(xì)過程，包括各階段的化學(xué)反應(yīng)和能量釋放；②呼吸作用與細(xì)胞代謝的關(guān)聯(lián)，如何通過呼吸作用來解釋生物體的生長、發(fā)育和衰老過程；③將呼吸作用的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，如解釋人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)和疲勞現(xiàn)象。這些難點(diǎn)需要通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)例分析和小組討論等方式幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（如植物葉片、果實(shí)等）、實(shí)驗(yàn)器材（量筒、試管、滴定管等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)生物教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指南、相關(guān)生物學(xué)文獻(xiàn)和資料庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、課堂討論、互動(dòng)問答。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞呼吸作用課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“植物和動(dòng)物如何獲取能量？”“呼吸作用的過程是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸作用的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解呼吸作用的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示生物呼吸的動(dòng)畫或視頻，引出呼吸作用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸作用的定義、過程、意義，結(jié)合實(shí)例如人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，討論呼吸作用在不同生物體中的作用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么呼吸作用需要氧氣？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸作用的復(fù)雜過程。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解呼吸作用的原理和過程，掌握其與生命活動(dòng)的關(guān)系。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)呼吸作用課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的呼吸作用實(shí)驗(yàn)方案。

提供拓展資源：提供與呼吸作用相關(guān)的拓展資源，如生物能量代謝的書籍、相關(guān)網(wǎng)站和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解呼吸作用的定義，知道呼吸作用是生物體將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。

學(xué)生掌握了有氧呼吸和無氧呼吸的過程，包括各階段的化學(xué)反應(yīng)和能量釋放。

學(xué)生能夠解釋呼吸作用在生物體內(nèi)的作用，如提供能量、維持體溫等。

學(xué)生了解了呼吸作用與光合作用的聯(lián)系，知道它們是生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的兩個(gè)重要過程。

2.技能培養(yǎng)方面：

學(xué)生通過參與課堂討論、小組合作實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題，如解釋人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)和疲勞現(xiàn)象。

學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠獨(dú)立完成與呼吸作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如測定植物葉片的呼吸速率。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)與人類生活的密切關(guān)系。

學(xué)生樹立了環(huán)保意識(shí)，了解到呼吸作用與環(huán)境保護(hù)、人類健康等社會(huì)問題的關(guān)系。

學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)。

4.具體知識(shí)點(diǎn)掌握效果：

學(xué)生能夠區(qū)分有氧呼吸和無氧呼吸，了解它們在不同生物體中的適用情況。

學(xué)生掌握了呼吸作用過程中的酶、能量轉(zhuǎn)換等概念，能夠解釋呼吸作用與生物體生長、發(fā)育和衰老的關(guān)系。

學(xué)生了解了呼吸作用在不同環(huán)境下的影響，如溫度、氧氣濃度等對呼吸作用的影響。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如解釋植物在夜間呼吸作用減弱的原因。

5.實(shí)用性效果：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)呼吸作用，了解到生物體獲取能量的方式，為將來學(xué)習(xí)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生掌握了呼吸作用的基本原理，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，如人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)和疲勞現(xiàn)象。

學(xué)生了解到呼吸作用與環(huán)境保護(hù)、人類健康等社會(huì)問題的關(guān)系，提高了自己的社會(huì)責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)

1.呼吸作用的概念與過程

①呼吸作用定義：生物體細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣參與下分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

②呼吸作用類型：有氧呼吸和無氧呼吸。

③有氧呼吸過程：糖類+氧氣→二氧化碳+水+能量。

④無氧呼吸過程：糖類→乳酸（或酒精）+能量。

2.呼吸作用的條件與意義

①條件：氧氣、適宜的溫度、pH值。

②意義：為生物體提供能量，維持生命活動(dòng)；參與細(xì)胞代謝，影響生長、發(fā)育和衰老。

3.呼吸作用與光合