八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第四章第三節(jié)真菌說課稿1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第四章第三節(jié)真菌說課稿1（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第四章第三節(jié)真菌

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察真菌特征，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解真菌在自然界中的作用，形成對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.系統(tǒng)思維：幫助學(xué)生構(gòu)建真菌與生態(tài)系統(tǒng)、人類生活之間的聯(lián)系，發(fā)展系統(tǒng)思維能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)別真菌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入八年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物、動(dòng)物等生物的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物的分類有一定的了解。然而，對(duì)于真菌這一類生物的特點(diǎn)和分類，學(xué)生的認(rèn)知可能較為模糊，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對(duì)自然界中的生物多樣性充滿好奇。學(xué)生的能力方面，觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提升，但分析問題和解決問題的能力還有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于理論學(xué)習(xí)和閱讀教材。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，真菌的形態(tài)多樣，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識(shí)別真菌。其次，真菌的生殖方式和營(yíng)養(yǎng)方式與植物和動(dòng)物有所不同，學(xué)生需要理解并區(qū)分這些差異。此外，由于真菌與人類生活緊密相關(guān)，學(xué)生可能會(huì)在理解真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時(shí)遇到困難。最后，對(duì)于真菌的分類和命名，學(xué)生可能需要花費(fèi)額外的時(shí)間和精力去記憶。教學(xué)資源-教學(xué)課件：真菌的生命周期、分類特征等圖片和圖表

-生物顯微鏡：用于觀察真菌的微觀結(jié)構(gòu)

-真菌標(biāo)本：干制和鮮活的真菌標(biāo)本

-教學(xué)視頻：真菌生長(zhǎng)過程、生態(tài)作用的演示視頻

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中的真菌圖片和科普文章

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物展示、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，展示各種生物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真菌在自然界的存在。

2.提出問題：視頻中你看到了哪些生物？你知道哪些是真菌？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：真菌是一類特殊的生物，它們具有獨(dú)特的營(yíng)養(yǎng)方式和生命周期。

二、講授新課（20分鐘）

1.真菌的特點(diǎn)（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生觀察真菌標(biāo)本，介紹真菌的宏觀特征。

-講解真菌的營(yíng)養(yǎng)方式、繁殖方式等基本知識(shí)。

2.真菌的分類（10分鐘）

-介紹真菌的分類方法，如按營(yíng)養(yǎng)方式、生殖方式等進(jìn)行分類。

-通過圖表展示真菌的分類關(guān)系，幫助學(xué)生理解。

3.真菌在自然界中的作用（5分鐘）

-講解真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如分解有機(jī)物質(zhì)、維持土壤肥力等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考真菌與人類生活的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論真菌在自然界中的作用，每組總結(jié)并分享。

2.實(shí)物觀察：學(xué)生觀察真菌標(biāo)本，識(shí)別不同種類的真菌，并說出其特點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：真菌與植物、動(dòng)物相比，有哪些不同之處？

2.提問：真菌在自然界中的作用有哪些？

3.提問：我們?cè)谏钪腥绾卫谜婢?/p>

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們對(duì)真菌還有什么疑問嗎？

2.學(xué)生提問，教師解答。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的真菌知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考真菌在生活中的應(yīng)用，如食用、藥用等。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-真菌的生態(tài)學(xué)意義：介紹真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如分解者、共生者等，以及真菌在碳循環(huán)和氮循環(huán)中的作用。

-真菌的藥用價(jià)值：探討真菌在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)藥中的應(yīng)用，如抗腫瘤藥物、免疫調(diào)節(jié)劑等。

-真菌的食用價(jià)值：介紹真菌作為食材的歷史、種類和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，如香菇、金針菇等。

-真菌的遺傳學(xué)研究：介紹真菌的遺傳特性，以及現(xiàn)代生物技術(shù)在真菌遺傳改良中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解真菌的多樣性及其在自然界中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或自然博物館，實(shí)地觀察真菌，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行真菌采集活動(dòng)，通過實(shí)地觀察和記錄，加深對(duì)真菌形態(tài)和生長(zhǎng)習(xí)性的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如真菌數(shù)據(jù)庫(kù)和在線視頻，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)真菌分類和生態(tài)學(xué)的知識(shí)。

-開展小組項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的真菌種類進(jìn)行研究，包括其生物學(xué)特性、生態(tài)習(xí)性以及與人類生活的關(guān)系。

-通過角色扮演或辯論賽的形式，讓學(xué)生探討真菌在環(huán)境保護(hù)和食品安全中的重要性。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如真菌監(jiān)測(cè)或推廣食用真菌的健康知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真菌在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如發(fā)酵工程和生物降解等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或?qū)懽骰顒?dòng)，將他們對(duì)真菌的研究和發(fā)現(xiàn)撰寫成報(bào)告或文章。教學(xué)反思今天上了八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第四章第三節(jié)“真菌”這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們看到了真菌在自然界中的存在，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于真菌的認(rèn)識(shí)還比較模糊，他們對(duì)真菌的興趣并沒有我想象的那么高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如通過一個(gè)有趣的故事或者一個(gè)貼近生活的實(shí)例來吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的知識(shí)點(diǎn)通過圖片、實(shí)物等方式直觀地展示給學(xué)生。比如，我展示了真菌的標(biāo)本，讓學(xué)生們親自觀察真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，這樣他們更容易理解真菌的特點(diǎn)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)真菌的分類和生態(tài)作用比較感興趣。因此，我在講解這些內(nèi)容時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生們明白真菌在自然界中的重要性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)物觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)的方式加深對(duì)知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撨^程中能夠積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂活動(dòng)中來。

課堂提問環(huán)節(jié)是師生互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我在提問時(shí)，盡量設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生們能夠自由發(fā)揮，表達(dá)自己的見解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生們的回答都比較類似，缺乏創(chuàng)新性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重問題的設(shè)計(jì)，既要保證問題的難度適中，又要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生對(duì)于真菌的分類和命名比較困難，我在講解時(shí)可以更加詳細(xì)地解釋。另外，對(duì)于真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，我可以結(jié)合一些具體的案例，讓學(xué)生們更加直觀地理解。板書設(shè)計(jì)①真菌概述

-真菌的定義

-真菌的基本結(jié)構(gòu)

-真菌的繁殖方式

②真菌的分類

-根