七年級(jí)地理上冊(cè)2.2海陸的變遷說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析七年級(jí)地理上冊(cè)2.2海陸的變遷說課稿新人教版

本節(jié)教材通過講述地球表面海陸變遷的原理，引導(dǎo)學(xué)生了解地球的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)板塊構(gòu)造學(xué)說，并關(guān)注我國沿海地區(qū)的地理現(xiàn)象。通過結(jié)合實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)觀察、分析海陸變遷現(xiàn)象的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)地球表面動(dòng)態(tài)變化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究地理問題的習(xí)慣，提高地理思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)自然現(xiàn)象充滿興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)地球的基本形態(tài)有一定了解，但對(duì)海陸變遷的原理和板塊構(gòu)造學(xué)說相對(duì)陌生。能力方面，學(xué)生具備基本的地理觀察和描述能力，但在分析問題和提出假設(shè)方面還有待提高。素質(zhì)上，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需通過創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的地理思維和科學(xué)探究能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解海陸變遷的基本原理和板塊構(gòu)造學(xué)說。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析實(shí)際案例，如喜馬拉雅山脈的形成，提高學(xué)生分析問題的能力。

3.利用多媒體展示地球表面變遷的動(dòng)態(tài)圖，增強(qiáng)直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬地質(zhì)學(xué)家，體驗(yàn)探究過程，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于板塊構(gòu)造學(xué)說的科普視頻，并總結(jié)觀看心得。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“海陸的變遷”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問學(xué)生：“你認(rèn)為海陸變遷的原因是什么？你能列舉一些海陸變遷的實(shí)例嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線提問，了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“海陸的變遷”知識(shí)點(diǎn)。

例如，學(xué)生通過閱讀資料了解到板塊構(gòu)造學(xué)說和海陸變遷的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考并記錄下自己對(duì)海陸變遷現(xiàn)象的疑惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生提交一份包含預(yù)習(xí)筆記和疑問的文檔。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“海陸的變遷”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“海陸的變遷”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，講述地球歷史上著名的海陸變遷事件，如喜馬拉雅山脈的形成。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“海陸的變遷”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解板塊構(gòu)造學(xué)說和地殼運(yùn)動(dòng)的基本原理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“海陸的變遷”技能。

例如，讓學(xué)生分組討論海陸變遷對(duì)人類活動(dòng)的影響，并設(shè)計(jì)角色扮演來模擬地質(zhì)學(xué)家的工作。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，解答學(xué)生在討論中提出的關(guān)于海陸變遷與氣候變化之間關(guān)系的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“海陸的變遷”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“海陸的變遷”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“海陸的變遷”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“海陸的變遷”知識(shí)點(diǎn)，掌握“海陸的變遷”技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“海陸的變遷”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，要求學(xué)生收集并整理海陸變遷的圖片資料，分析其成因。

-提供拓展資源：提供與“海陸的變遷”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦相關(guān)的科普書籍或在線課程，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生通過反思總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己在分析海陸變遷現(xiàn)象時(shí)需要更加細(xì)致的觀察。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“海陸的變遷”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球表面形態(tài)變遷的圖片集：提供不同地質(zhì)時(shí)期的地球表面形態(tài)變化圖片，如大陸漂移、海陸變遷等，幫助學(xué)生直觀理解地球表面的動(dòng)態(tài)變化。

-地質(zhì)年代表：展示地球歷史上不同地質(zhì)年代的特點(diǎn)，包括海陸變遷、生物演化等，幫助學(xué)生了解地球歷史的變遷。

-板塊構(gòu)造學(xué)說動(dòng)畫：通過動(dòng)畫形式展示板塊構(gòu)造學(xué)說的基本原理，如板塊運(yùn)動(dòng)、地震、火山等現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和地殼運(yùn)動(dòng)。

-海陸變遷相關(guān)案例研究：收集和分析實(shí)際案例，如海底擴(kuò)張、大陸漂移、海岸線變化等，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，提高分析問題的能力。

-地球科學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹一些簡單的地球科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬地震、火山噴發(fā)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集地球表面形態(tài)變遷的圖片資料，如不同地質(zhì)時(shí)期的地圖、地球表面形態(tài)變化示意圖等，通過對(duì)比分析，加深對(duì)海陸變遷的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀地質(zhì)年代表，了解地球歷史上的重要地質(zhì)事件，如恐龍滅絕、冰川時(shí)期等，拓展學(xué)生的歷史知識(shí)視野。

-組織學(xué)生觀看板塊構(gòu)造學(xué)說動(dòng)畫，結(jié)合實(shí)際案例，如日本地震、夏威夷火山等，讓學(xué)生了解板塊構(gòu)造學(xué)說在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-讓學(xué)生分組進(jìn)行海陸變遷相關(guān)案例研究，如研究我國沿海地區(qū)的海岸線變化、海底擴(kuò)張等現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-設(shè)計(jì)簡單的地球科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬地震波傳播、火山噴發(fā)等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀地球科學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《地球的故事》、《地球的秘密》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)對(duì)地球科學(xué)的興趣。

-組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館、科技館等，實(shí)地觀察地球科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和認(rèn)知。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球科學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，如深海探測(cè)、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)研究等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地球科學(xué)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、地質(zhì)考察等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)①地球表面形態(tài)變遷的基本原理

-板塊構(gòu)造學(xué)說

-地殼運(yùn)動(dòng)

-地震、火山活動(dòng)

②海陸變遷的證據(jù)

-地層記錄

-古生物化石

-海底擴(kuò)張

-大陸漂移

③海陸變遷的影響

-地理環(huán)境變化

-氣候變化

-人類活動(dòng)的影響

-自然災(zāi)害的分布

④海陸變遷的實(shí)例

-喜馬拉雅山脈的形成

-大西洋海底擴(kuò)張

-火山島的誕生

-海岸線的演變

⑤探究方法

-觀察法

-比較法

-分析法

-模型構(gòu)建法八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束了，讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的選擇是比較恰當(dāng)?shù)?。通過講授法、案例研究法和實(shí)踐活動(dòng)法，我試圖讓同學(xué)們既能系統(tǒng)地掌握海陸變遷的理論知識(shí)，又能通過實(shí)際操作和案例分析來提高他們的地理思維和分析能力。特別是在講解板塊構(gòu)造學(xué)說時(shí)，我使用了多媒體動(dòng)畫，這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在策略方面，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到角色扮演中時(shí)，他們能夠更加生動(dòng)地理解地質(zhì)學(xué)家的工作，以及海陸變遷對(duì)人類社會(huì)的影響。但是，我也注意到，在討論和角色扮演的過程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜び懻摷记啥憩F(xiàn)得不夠積極。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧和自信心。

在課堂管理方面，我嘗試了更多的互動(dòng)和提問，以此來保持學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，他們的參與感和興趣都會(huì)顯著提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂討論的節(jié)奏可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的回答而放慢，這可能會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能高效進(jìn)行。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們對(duì)海陸變遷的基本原理有了更深入的理解。他們?cè)诜治霭咐龝r(shí)，能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)地質(zhì)術(shù)語的理解還不夠深入，這可能會(huì)影響他們對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重地質(zhì)術(shù)語的教學(xué)，確保