Unit7DaysandMonthsLesson1教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7DaysandMonthsLesson1教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit7DaysandMonthsLesson1教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

本課主要圍繞英語(yǔ)中表示星期和月份的詞匯展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的星期和月份表達(dá)方式，并能在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，包括簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)、數(shù)字、顏色等。然而，對(duì)于星期和月份的表達(dá)，他們可能還沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，因此對(duì)本課的內(nèi)容相對(duì)陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言學(xué)科，他們的學(xué)習(xí)興趣通常較高。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的天賦，能夠快速掌握新詞匯；而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)星期和月份的表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是記憶星期和月份的英文表達(dá)；二是理解星期和月份在日常英語(yǔ)交流中的使用；三是將新學(xué)的詞匯應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和運(yùn)用這些詞匯可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解星期和月份的英文表達(dá)，結(jié)合實(shí)物教具或圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常生活中的日期詢問(wèn)和回答，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻，播放與日期相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

4.通過(guò)小組游戲，如“誰(shuí)是記憶王”，復(fù)習(xí)和鞏固星期和月份的詞匯，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)好，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，復(fù)述日常問(wèn)候語(yǔ)。

3.老師展示日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察星期和月份的英文表達(dá)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師講解星期和月份的英文表達(dá)，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。

2.學(xué)生跟讀，并嘗試自己拼寫。

3.老師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況。

三、課堂活動(dòng)（30分鐘）

1.角色扮演：老師與學(xué)生分組，模擬日常生活中詢問(wèn)和回答日期的情景。

-學(xué)生A：Whatdayistoday?

-學(xué)生B：It'sMonday.

-學(xué)生A：Whatmonthisit?

-學(xué)生B：It'sJanuary.

2.小組游戲：“誰(shuí)是記憶王”

-將學(xué)生分成若干小組，每組抽取一張寫有星期或月份的卡片。

-每個(gè)小組輪流展示卡片，其他小組猜測(cè)正確的星期或月份。

-猜對(duì)最多的小組獲勝。

3.實(shí)踐應(yīng)用：老師提供一段對(duì)話情景，讓學(xué)生根據(jù)情景填寫星期和月份。

-情景：A：Canyoutellmewhatdayitistoday?

-情景：B：It'sSaturday.It'stheweekend.

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示一些含有星期和月份的句子，讓學(xué)生判斷正誤。

-句子1：It'sTuesday,March8th.(正確)

-句子2：IhaveapartyonSunday,May5th.(正確)

-句子3：MybirthdayisonThursday,July20th.(錯(cuò)誤，因?yàn)樾瞧谒牡娜掌诓豢赡苁?0號(hào))

2.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)星期和月份的英文表達(dá)。

2.學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課。

六、教學(xué)反思（課后）

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的掌握情況。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

3.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生能夠正確書(shū)寫和認(rèn)讀星期和月份的英文表達(dá)，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,January,February,March等。

2.**語(yǔ)法應(yīng)用**：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的星期和月份詞匯，結(jié)合日常問(wèn)候和簡(jiǎn)單對(duì)話，如詢問(wèn)今天是星期幾或詢問(wèn)某個(gè)月的日期。

3.**口語(yǔ)交流**：通過(guò)角色扮演和小組游戲，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升。他們能夠在模擬的語(yǔ)境中流利地使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行交流。

4.**聽(tīng)力理解**：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和觀看相關(guān)視頻，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力有所增強(qiáng)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容。

5.**閱讀理解**：學(xué)生在完成課后練習(xí)和閱讀相關(guān)材料時(shí)，能夠理解并運(yùn)用星期和月份的詞匯，提高了閱讀理解能力。

6.**記憶能力**：通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲，學(xué)生的記憶能力得到了鍛煉，能夠長(zhǎng)期記憶星期和月份的英文表達(dá)。

7.**文化意識(shí)**：通過(guò)學(xué)習(xí)星期和月份，學(xué)生對(duì)西方文化中的時(shí)間表達(dá)方式有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.**團(tuán)隊(duì)合作能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.**自信心**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上有了扎實(shí)的積累，還在實(shí)際應(yīng)用能力和文化意識(shí)方面取得了顯著進(jìn)步，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

-Whatdayistoday?

-It's________.

解答：

-It'sMonday.

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)星期表達(dá)法的掌握。學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況填寫正確的星期名稱。

2.例題：

-Whatmonthisit?

-It's________.

解答：

-It'sMarch.

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)月份表達(dá)法的掌握。學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況填寫正確的月份名稱。

3.例題：

-Mybirthdayison________.

解答：

-MybirthdayisonJune15th.

說(shuō)明：此題考查學(xué)生將星期和日期結(jié)合使用的表達(dá)能力。學(xué)生需要將正確的星期和日期結(jié)合起來(lái)回答。

4.例題：

-Whenisyourfather'sbirthday?

-Myfather'sbirthdayis________.

解答：

-Myfather'sbirthdayisonMay20th.

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)詢問(wèn)特定日期的能力。學(xué)生需要根據(jù)問(wèn)題提供正確的日期信息。

5.例題：

-Whatdaywillitbenextweek?

-Nextweekwillbe________.

解答：

-NextweekwillbeMonday.

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)未來(lái)日期的預(yù)測(cè)能力。學(xué)生需要根據(jù)當(dāng)前日期推斷出下周的星期。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解例題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生注意星期和月份的拼寫，以及日期的書(shū)寫格式。

-可以通過(guò)實(shí)物教具（如日歷）或多媒體演示，幫助學(xué)生直觀理解日期和星期的關(guān)系。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中使用這些表達(dá)法。

-對(duì)于易混淆的星期和月份，可以特別強(qiáng)調(diào)，如區(qū)分Monday和Monday's，F(xiàn)ebruary和February's等。

-可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作，互相提問(wèn)和回答，以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-最后，老師可以布置一些書(shū)面作業(yè)，如編寫簡(jiǎn)單的日記或描述一周的活動(dòng)，以鞏固學(xué)生對(duì)星期和月份的運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-星期表達(dá)法：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-月份表達(dá)法：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-日期表達(dá)法：Day(e.g.,15th,20th),Month(e.g.,January),Year(e.g.,2023)

②重點(diǎn)詞匯：

-Day(天)

-Month(月)

-Year(年)

-Today(今天)

-Tomorrow(明天)

-Yesterday(昨天)

-Week(周)

-Weekday(工作日)

-Weekend(周末)

③重點(diǎn)句子：

-Whatdayistoday?(今天是星期幾？)

-It'sMonday.(今天是星期一。)

-Whatmonthisit?(現(xiàn)在是什么月份？)

-It'sJanuary.(現(xiàn)在是1月。)

-Mybirthdayisonthe15thofJune.(我的生日是6月15日。)

-Whenisyourbirthday?(你的生日是什么時(shí)候？)

-It'sonSaturday.(它是星期六。)

-NextweekwillbeMonday.(下周將是星期一。)教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于星期和月份的英文表達(dá)興趣很高，這讓我感到很欣慰。他們?cè)谡n堂上積極參與，尤其是在角色扮演和小組游戲中，大家都很投入。

①在詞匯教學(xué)方面，我使用了實(shí)物教具和圖片來(lái)輔助教學(xué)，比如日歷和月份的圖片，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地記憶和理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诳吹骄唧w的圖像時(shí)，記憶效果明顯更好。

②在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小情景，讓學(xué)生們用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答日期。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能很好地完成這個(gè)任務(wù)，這說(shuō)明他們對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。

③然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在拼寫星期和月份時(shí)容易出錯(cuò)，尤其是那些拼寫較復(fù)雜的月份。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些拼寫練習(xí)，比如拼寫比賽，以此來(lái)提高學(xué)生的拼寫能力。

④在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我決定在下次課上采用更多的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，同時(shí)嘗試設(shè)計(jì)一些不需要太多開(kāi)口的互動(dòng)活動(dòng)，比如填空題，這樣可以幫助他們逐步克服害羞。

⑤另外，我在課堂上也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生反應(yīng)很快，能夠迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生。

⑥在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。但是，我也意識(shí)到，過(guò)度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重平衡多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用。

⑦最后，我對(duì)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，有些作業(yè)過(guò)于簡(jiǎn)單，而有些則過(guò)于復(fù)雜。為了更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我決定在布置作業(yè)時(shí)，提供不同難度的選項(xiàng)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和活動(dòng)。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地使用新學(xué)的星期和月份詞匯進(jìn)行對(duì)話。然而，也有少數(shù)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生們能夠合作完成任務(wù)，共同解決問(wèn)題。他們能夠相互幫助，共同完成關(guān)于星期和月份的問(wèn)卷調(diào)查，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的報(bào)告。雖然有些小組的匯報(bào)不夠流暢，但整體上，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中展現(xiàn)了良好的溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)星期和月份的英文表達(dá)掌握得較好。大多數(shù)學(xué)生能夠正確書(shū)寫和認(rèn)讀這些詞匯。但在實(shí)際應(yīng)用方面，如將星期和月份結(jié)合使用來(lái)描述日期，部分學(xué)生的表現(xiàn)就不太理想。這表明他們需要更多的練習(xí)來(lái)提高實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了自評(píng)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為他們對(duì)星期和月份的英文表達(dá)有了較好的掌握。在互評(píng)