2025年縣鄉(xiāng)教師選調(diào)考試《教師職業(yè)道德》題庫(kù)及答案(各地練習(xí)題)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.某農(nóng)村教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇因家庭貧困面臨輟學(xué)，主動(dòng)用自己工資為其墊付學(xué)費(fèi)，并聯(lián)系公益組織為其爭(zhēng)取長(zhǎng)期資助。該教師的行為最直接體現(xiàn)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)2.下列行為中，違反“為人師表”職業(yè)道德要求的是（）。A.教師在辦公室與同事討論班級(jí)管理問(wèn)題時(shí)使用文明用語(yǔ)B.教師拒絕家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡，并說(shuō)明“這是我們應(yīng)該做的”C.教師在社交媒體發(fā)布學(xué)生集體活動(dòng)照片時(shí)，對(duì)未成年人面部進(jìn)行模糊處理D.教師因?qū)W生未完成作業(yè)，在家長(zhǎng)群中公開點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生“懶惰、沒(méi)出息”3.“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一要求，主要對(duì)應(yīng)“教書育人”職業(yè)道德中的（）。A.遵循教育規(guī)律B.實(shí)施素質(zhì)教育C.因材施教D.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神4.某教師在鄉(xiāng)村學(xué)校任教15年，始終堅(jiān)持提前到校組織早讀，課后為留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)，即使患慢性疾病也從未因私調(diào)課。這最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)5.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.愛(ài)崗敬業(yè)D.終身學(xué)習(xí)6.某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小慧突然哭泣，詢問(wèn)得知其父母吵架后，立即暫停授課，將小慧帶至辦公室安撫，并聯(lián)系家長(zhǎng)了解情況。該教師的行為符合（）的要求。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)7.下列表述中，符合“愛(ài)國(guó)守法”職業(yè)道德的是（）。A.教師認(rèn)為“學(xué)生犯錯(cuò)就該懲罰”，于是對(duì)遲到學(xué)生實(shí)施罰站B.教師發(fā)現(xiàn)教材中存在地域文化偏見內(nèi)容，及時(shí)向?qū)W校反映并建議修改C.教師為提高班級(jí)成績(jī)，組織學(xué)生在法定節(jié)假日集體補(bǔ)課D.教師因?qū)W(xué)校評(píng)優(yōu)制度不滿，在課堂上公開指責(zé)學(xué)校管理“不公平”8.“師者，人之模范也?！边@句話最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)9.某教師在教研活動(dòng)中說(shuō)：“農(nóng)村孩子基礎(chǔ)差，教好課本知識(shí)就行，不用搞什么實(shí)踐活動(dòng)?！边@種觀點(diǎn)違背了“教書育人”中的（）。A.遵循教育規(guī)律B.實(shí)施素質(zhì)教育C.因材施教D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)10.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.提高教學(xué)水平D.團(tuán)結(jié)同事二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.下列行為中，符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”職業(yè)道德要求的有（）。A.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生因家庭變故情緒低落，利用課余時(shí)間與其談心B.教師為幫助學(xué)困生提高成績(jī)，在放學(xué)后義務(wù)為其單獨(dú)輔導(dǎo)C.教師因?qū)W生上課說(shuō)話，責(zé)令其站在教室后排聽課D.教師在班級(jí)公告欄張貼成績(jī)排名，鼓勵(lì)學(xué)生“向優(yōu)秀看齊”2.屬于“為人師表”具體要求的有（）。A.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥B.衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明C.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事D.自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利3.下列關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”的理解，正確的有（）。A.教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野B.農(nóng)村教師因條件有限，只需掌握本學(xué)科知識(shí)即可C.教師需潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新D.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力4.教師在教育教學(xué)中違反“愛(ài)國(guó)守法”的行為包括（）。A.私自拆閱學(xué)生信件B.組織學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)C.向?qū)W生宣傳科學(xué)的世界觀和方法論D.對(duì)體罰學(xué)生的行為辯稱“這是為他好”5.下列情境中，教師踐行“教書育人”的有（）。A.教師結(jié)合農(nóng)村本地資源，開發(fā)“鄉(xiāng)土文化”校本課程B.教師針對(duì)學(xué)生差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)C.教師只關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生，認(rèn)為“學(xué)困生”無(wú)法提升D.教師在課堂上不僅講解數(shù)學(xué)公式，還引導(dǎo)學(xué)生思考“如何用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題”三、判斷題（每題2分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教師可以在課堂上隨意發(fā)表個(gè)人對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的看法，這是言論自由的體現(xiàn)。（）2.教師為提高班級(jí)平均分，禁止成績(jī)落后學(xué)生參加校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，這種行為違反了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。（）3.農(nóng)村教師因工作繁忙，未參加本年度繼續(xù)教育，這是可以理解的，不違反職業(yè)道德。（）4.教師接受家長(zhǎng)贈(zèng)送的土特產(chǎn)（價(jià)值200元）并表示“下不為例”，這種行為違反了“為人師表”。（）5.教師在課后義務(wù)為留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)，屬于“愛(ài)崗敬業(yè)”的表現(xiàn)。（）四、案例分析題（共35分）案例1（15分）：張老師是某鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語(yǔ)文教師，所帶班級(jí)有多名留守兒童。近期，學(xué)生小浩（13歲）上課頻繁走神，作業(yè)多次未完成。張老師通過(guò)與小浩的爺爺溝通得知，小浩父母在外打工，爺爺文化水平低，無(wú)法輔導(dǎo)作業(yè)；小浩因長(zhǎng)期缺乏父母陪伴，產(chǎn)生“讀書沒(méi)用”的消極情緒。張老師采取了以下措施：①利用晚自習(xí)時(shí)間，單獨(dú)與小浩談心，了解其內(nèi)心想法，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)能改變自己的生活”；②聯(lián)系小浩父母，建議他們每周至少與孩子視頻通話一次；③在班級(jí)成立“學(xué)習(xí)互助小組”，安排成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與小浩結(jié)對(duì)，課后一起完成作業(yè)；④針對(duì)小浩的基礎(chǔ)，調(diào)整作業(yè)難度，增加趣味性閱讀任務(wù)。問(wèn)題：結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析張老師的行為體現(xiàn)了哪些具體要求？案例2（20分）：李老師是縣重點(diǎn)小學(xué)的骨干教師，因教學(xué)成績(jī)突出被調(diào)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)交流。開學(xué)初，李老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，部分家長(zhǎng)對(duì)教育不夠重視，甚至認(rèn)為“讀書不如打工掙錢”。李老師因此產(chǎn)生負(fù)面情緒，在辦公室抱怨：“鄉(xiāng)下孩子難教，家長(zhǎng)也不配合，這書沒(méi)法教了！”一次單元測(cè)試后，李老師將班級(jí)成績(jī)排名張貼在教室后墻，并對(duì)排名最后的學(xué)生說(shuō)：“你要是能考上初中，我就倒著走！”周末，有家長(zhǎng)為讓李老師多關(guān)注自己孩子，托人送來(lái)兩條香煙，李老師起初拒絕，但家長(zhǎng)說(shuō)“只是一點(diǎn)心意”，李老師便收下了。問(wèn)題：結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，指出李老師的行為存在哪些問(wèn)題？并說(shuō)明理由。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.D3.B4.B5.A6.B7.B8.C9.B10.B二、多項(xiàng)選擇題1.AB2.ABCD3.ACD4.ABD5.ABD三、判斷題1.×2.√3.×4.√5.√四、案例分析題案例1參考答案：張老師的行為體現(xiàn)了以下教師職業(yè)道德要求：（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生：主動(dòng)關(guān)注留守兒童小浩的心理狀態(tài)，通過(guò)談心了解其需求，體現(xiàn)了“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友”的要求；（2）教書育人：針對(duì)小浩的消極情緒，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整作業(yè)難度，體現(xiàn)了“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教”的要求；（3）愛(ài)崗敬業(yè)：利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)，體現(xiàn)了“對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生”的要求；（4）為人師表：通過(guò)組織“學(xué)習(xí)互助小組”營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生互助，體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的職業(yè)素養(yǎng)。案例2參考答案：李老師的行為存在以下問(wèn)題：（1）違反“愛(ài)崗敬業(yè)”：因?qū)W生基礎(chǔ)薄弱和家長(zhǎng)不配合產(chǎn)生負(fù)面情緒并抱怨，未做到“對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課”，缺乏對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神；（2）違反“關(guān)愛(ài)學(xué)生”：公開張貼成績(jī)排名并挖苦學(xué)生“考不上初中