人教新課標七年級上冊第三單元第5課《干旱的寶地──沙漠綠洲》教學設計主備人備課成員設計思路本課以《干旱的寶地──沙漠綠洲》為主題，結合人教新課標七年級上冊第三單元的教學目標，通過圖片展示、視頻播放、小組討論等形式，引導學生了解沙漠綠洲的形成原因、分布特點以及沙漠綠洲在人類生活中的重要作用。課程內容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力，提高學生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生地理空間思維，通過觀察沙漠綠洲的分布，理解地理環(huán)境對人類活動的影響。

2.增強學生綜合思維，通過分析沙漠綠洲的形成因素，提升對自然現(xiàn)象的探究能力。

3.提升學生人地協(xié)調觀，認識到人類活動與自然環(huán)境的關系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗和觀察，探索沙漠綠洲的生態(tài)保護方法。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課之前，已經學習了基本的地理知識，包括地圖的識別、地理要素的理解以及自然環(huán)境的基本特征。他們對氣候、地形等地理概念有一定的了解，但對于沙漠綠洲這一特定地理現(xiàn)象的認識可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對自然界充滿好奇，對未知事物有較強的探索欲望。他們在學習上通常具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生偏好通過視覺和聽覺信息學習，有的則更傾向于動手實踐和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解沙漠綠洲的形成機制時可能會遇到困難，因為這一概念涉及到復雜的自然過程和生態(tài)學知識。此外，學生在分析沙漠綠洲與人類活動的關系時，可能難以將抽象的地理概念與實際生活經驗相結合。此外，對于一些學生來說，可能缺乏對沙漠綠洲保護措施的了解，這在理解和討論沙漠綠洲的保護問題時可能構成挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新課標七年級上冊第三單元的教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備沙漠綠洲分布圖、沙丘和綠洲對比圖片、相關視頻資料，以及描述沙漠綠洲形成和保護的圖表。

3.實驗器材：準備模擬沙漠環(huán)境的小型模型和植物生長模擬器，以幫助學生直觀理解沙漠綠洲的生態(tài)條件。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行小組合作學習和展示。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于沙漠風光的紀錄片片段，讓學生初步感受沙漠的廣袤和綠洲的珍貴。

2.提出問題：觀看后，引導學生思考：沙漠中為何會有綠洲？綠洲對人類有什么作用？

3.學生回答：簡要總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題——干旱的寶地──沙漠綠洲。

二、講授新課（20分鐘）

1.沙漠綠洲的形成原因（5分鐘）

-講解沙漠綠洲的形成過程，包括水源、植被、土壤等因素的影響。

-結合圖片和視頻，展示不同類型沙漠綠洲的分布特點。

2.沙漠綠洲的分布特點（5分鐘）

-分析沙漠綠洲在地理環(huán)境中的分布規(guī)律，如氣候、地形等因素的影響。

-通過地圖展示，讓學生了解我國主要沙漠綠洲的分布情況。

3.沙漠綠洲與人類生活的關系（5分鐘）

-講解沙漠綠洲對人類生活、經濟、文化等方面的影響。

-通過實例，讓學生了解沙漠綠洲在人類歷史發(fā)展中的重要作用。

4.沙漠綠洲的保護與開發(fā)（5分鐘）

-分析沙漠綠洲面臨的問題，如水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化等。

-介紹我國在沙漠綠洲保護與開發(fā)方面的政策措施。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-沙漠綠洲對人類有哪些好處？

-如何保護沙漠綠洲？

-如何在沙漠綠洲地區(qū)開展可持續(xù)發(fā)展？

2.小組代表發(fā)言：各小組選派代表進行發(fā)言，分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內容，提出相關問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，回答教師提出的問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學生回答中的不足，進行補充和糾正。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己的疑問，共同探討解決方法。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，強調沙漠綠洲的重要性和保護意義。

2.學生拓展：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高環(huán)保意識。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-沙漠綠洲的植物種類及其生態(tài)功能：介紹沙漠綠洲中特有的植物種類，如梭梭、胡楊等，以及它們在防風固沙、保持水源等方面的生態(tài)作用。

-沙漠綠洲的水資源利用：探討沙漠綠洲地區(qū)的水資源分布、利用方式以及面臨的挑戰(zhàn)，如地下水過度開采、水資源分配不均等問題。

-沙漠綠洲的動物群落：介紹沙漠綠洲中的動物種類，如沙蜥、野駱駝等，以及它們在生態(tài)平衡中的角色。

-沙漠綠洲的文化遺產：探討沙漠綠洲地區(qū)的歷史文化，如絲綢之路上的古城遺址、民族風情等，以及這些文化遺產對當?shù)厣鐣挠绊憽?/p>

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于沙漠綠洲的科普書籍，如《沙漠的綠洲》、《絲綢之路的綠洲》等，以深入了解沙漠綠洲的自然和人文特點。

-組織學生參觀當?shù)氐纳衬G洲，如沙漠公園、自然保護區(qū)等，實地觀察沙漠綠洲的生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

-開展小組研究項目，讓學生調查當?shù)厣衬G洲的保護現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出可行的保護建議。

-通過網(wǎng)絡資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)，讓學生學習如何使用現(xiàn)代技術分析沙漠綠洲的分布和變化。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，將課堂所學知識應用于實際環(huán)保行動中。

-設計模擬游戲，讓學生扮演不同角色，如科學家、環(huán)保主義者、政策制定者等，探討如何平衡沙漠綠洲的開發(fā)與保護。

-組織學生觀看與沙漠綠洲相關的紀錄片或電影，如《地球脈動》中的沙漠部分，以增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

-引導學生撰寫關于沙漠綠洲的短文或報告，表達自己對沙漠綠洲的認識和看法，提升寫作和表達能力。典型例題講解1.例題：

某沙漠綠洲地區(qū)，年降水量約為100毫米，地下水位較深，當?shù)鼐用裰饕揽渴裁捶绞将@取生活用水？

A.河流

B.降水

C.地下水

D.蒸發(fā)

答案：C

解析：由于年降水量少，河流和降水不足以滿足居民用水需求，而地下水是沙漠綠洲地區(qū)居民獲取生活用水的主要來源。

2.例題：

下列哪種植物在沙漠綠洲的生態(tài)系統(tǒng)中具有防風固沙的作用？

A.草原植物

B.沙柳

C.草原植物

D.沙棘

答案：B

解析：沙柳是一種耐旱、耐風沙的植物，能夠在沙漠綠洲地區(qū)發(fā)揮防風固沙的作用。

3.例題：

沙漠綠洲地區(qū)的農業(yè)以什么作物為主？

A.水稻

B.小麥

C.棉花

D.蔬菜

答案：C

解析：棉花耐旱、耐鹽堿，適合在沙漠綠洲地區(qū)種植，因此成為當?shù)刂饕霓r業(yè)作物。

4.例題：

沙漠綠洲地區(qū)的生態(tài)環(huán)境面臨哪些主要問題？

A.水資源短缺

B.土地荒漠化

C.生物多樣性減少

D.以上都是

答案：D

解析：沙漠綠洲地區(qū)的生態(tài)環(huán)境面臨水資源短缺、土地荒漠化、生物多樣性減少等多重問題。

5.例題：

以下哪項措施有助于保護沙漠綠洲的生態(tài)環(huán)境？

A.大量開采地下水

B.大規(guī)模開發(fā)沙漠地區(qū)

C.植樹造林，增加植被覆蓋率

D.以上都不對

答案：C

解析：植樹造林，增加植被覆蓋率有助于防風固沙，保持水源，改善生態(tài)環(huán)境，是保護沙漠綠洲的有效措施。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)方面，學生能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的觀點。大部分學生能夠跟隨老師的節(jié)奏，對于新知識的理解和掌握程度較好。有個別學生在課堂討論中表現(xiàn)出一定的緊張和猶豫，但在老師和同伴的鼓勵下，逐漸能夠更加自信地表達自己的想法。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)十分活躍。每個小組都能夠根據(jù)所給的問題，通過合作研究，提出合理的解決方案。討論成果展示時，各小組能夠清晰地闡述自己的觀點，并能夠有效地與其他小組進行交流和比較。通過這一環(huán)節(jié)，學生的團隊協(xié)作能力和表達能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答出關于沙漠綠洲形成原因、分布特點、生態(tài)作用和保護措施等方面的問題。但也有少數(shù)學生在理解和運用知識解決問題時存在困難，需要進一步輔導和鞏固。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，通過反思自己的學習過程和成果，學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足。互評環(huán)節(jié)中，學生之間能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好的學習態(tài)度給予肯定。對于學習困難的學生，教師提出了以下反饋和建議：

-鼓勵學