七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第2課時(shí)說課稿（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第2課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，以及了解人物生平事跡的描述方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法，并能用英語(yǔ)描述人物的生平事跡。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述歷史人物的故事，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解和尊重。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力，培養(yǎng)他們成為具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的中學(xué)生。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型有一定的掌握，但語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)薄弱，尤其是對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用還處于初步理解階段。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，能夠進(jìn)行基本的日常交流，但閱讀和寫作能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作意識(shí)和批判性思維能力還有待培養(yǎng)。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生了一定影響。此外，學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，可能存在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確，表達(dá)不夠流暢的情況。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度；其次，通過層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法；再次，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力；最后，通過課后作業(yè)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）

2.教學(xué)課件（PPT）

3.英語(yǔ)教材（人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor）

課程平臺(tái)：

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如英語(yǔ)聽說練習(xí)軟件）

2.在線教育平臺(tái)（用于提供額外的學(xué)習(xí)資源和作業(yè)提交）

信息化資源：

1.英文電影或電視劇片段，用于角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)

2.相關(guān)人物生平事跡的英文資料，用于拓展閱讀和寫作練習(xí)

教學(xué)手段：

1.課堂提問

2.小組討論

3.角色扮演

4.課堂游戲

5.作業(yè)布置與反饋教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的基本用法，并嘗試用該時(shí)態(tài)描述一個(gè)簡(jiǎn)單的事件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找出以下句子中的一般過去時(shí)態(tài)嗎？為什么這些句子使用過去時(shí)態(tài)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)態(tài)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己對(duì)于過去時(shí)態(tài)中動(dòng)詞變化規(guī)則的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般過去時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于演員成長(zhǎng)歷程的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同動(dòng)詞的過去式變化，讓學(xué)生掌握規(guī)則。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)他們熟悉的歷史事件。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用一般過去時(shí)態(tài)描述歷史事件。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)態(tài)的用法，掌握描述過去事件的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述他們最近的一次旅行經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于歷史人物的英文傳記，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動(dòng)詞的變化形式和助動(dòng)詞的用法。

-學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件，如：“Hevisitedhisgrandparentslastweekend.”（他上周末拜訪了他的祖父母。）

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解文本中的一般過去時(shí)態(tài)，如：“Shewenttothemovieslastnight.”（她昨晚去看電影了。）

2.能力提升方面：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都得到了提升。例如，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了加強(qiáng)。

-學(xué)生通過閱讀拓展材料，提高了閱讀理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)知識(shí)，寫出結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)法正確的句子。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過分析人物生平事跡，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠從不同的角度看待問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的一般過去時(shí)態(tài)知識(shí)，如描述一個(gè)事件的發(fā)展過程。

4.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國(guó)人物的生活歷史，拓寬了國(guó)際視野，增加了對(duì)西方文化的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的生活方式和價(jià)值觀，培養(yǎng)了跨文化交流的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立完成任務(wù)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，通過討論和合作解決問題。

6.合作意識(shí)方面：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

7.個(gè)性發(fā)展方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和特長(zhǎng)，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，克服困難，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式/過去分詞+助動(dòng)詞did

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化

-一般過去時(shí)態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的事件、動(dòng)作或狀態(tài)

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞過去式：goed,watched,visited,studied,played

-助動(dòng)詞：did

-時(shí)間狀語(yǔ)：lastweek,yesterday,in1990

③重點(diǎn)句子：

-Hewenttothemovieslastnight.

-ShestudiedEnglishfortwohoursyesterday.

-Theyvisitedtheirgrandparentsinthecountrysidelastweekend.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我始終秉持著對(duì)學(xué)生的尊重和信任，努力營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，每一次的教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.預(yù)習(xí)效果評(píng)估

我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但預(yù)習(xí)的深度和廣度還有待提高。有些學(xué)生在回答預(yù)習(xí)問題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了問題，而沒有深入思考。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更加具體和深入的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，例如，要求學(xué)生不僅要閱讀材料，還要總結(jié)關(guān)鍵信息和提出自己的疑問。

2.學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠或者害怕犯錯(cuò)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣和富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.語(yǔ)法講解方式

在講解一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞變化規(guī)則的記憶不夠牢固。這可能是因?yàn)槲业闹v解方式過于理論化，沒有結(jié)合實(shí)際例句。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加直觀和實(shí)用的教學(xué)方法，如通過圖表展示動(dòng)詞變化，以及通過實(shí)際對(duì)話和故事來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

4.作業(yè)批改與反饋

作業(yè)批改和反饋是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我的反饋不夠具體，沒有針對(duì)學(xué)生的具體錯(cuò)誤提供改進(jìn)建議。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地批改作業(yè)，并給出具體的、有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)