2025年下學(xué)期初中職業(yè)發(fā)展商數(shù)管理試卷考試時間：90分鐘滿分：100分一、單項選擇題（每題2分，共20分）下列哪項不屬于職業(yè)發(fā)展商數(shù)（CDQ）的核心維度？A.自我認知能力B.職業(yè)探索能力C.學(xué)科考試能力D.規(guī)劃執(zhí)行能力在職業(yè)興趣測評中，喜歡“觀察自然、進行實驗、探索未知”的人最可能傾向于哪種職業(yè)類型？A.現(xiàn)實型（R）B.研究型（I）C.藝術(shù)型（A）D.社會型（S）小明通過職業(yè)性格測試發(fā)現(xiàn)自己“注重細節(jié)、有條理、擅長數(shù)據(jù)分析”，他最適合從事的職業(yè)可能是：A.詩人B.會計師C.演員D.導(dǎo)游下列哪項是制定職業(yè)目標時需遵循的SMART原則中的“R”所代表的含義？A.具體的（Specific）B.可衡量的（Measurable）C.相關(guān)性（Relevant）D.有時間限制的（Time-bound）在職業(yè)體驗活動中，“模擬面試”主要培養(yǎng)學(xué)生的哪種能力？A.自我認知能力B.溝通表達能力C.團隊協(xié)作能力D.創(chuàng)新思維能力下列哪項不屬于2025年初中職業(yè)發(fā)展教育課程的核心模塊？A.人工智能與未來職業(yè)趨勢B.職業(yè)安全與法律法規(guī)C.古代文學(xué)史與藝術(shù)鑒賞D.職業(yè)素養(yǎng)與禮儀規(guī)范小紅想成為一名醫(yī)生，但目前理科成績較弱，她制定的短期目標中最合理的是：A.立即放棄醫(yī)生夢想，選擇文科專業(yè)B.每天額外花1小時補習(xí)數(shù)學(xué)和生物C.只關(guān)注文科學(xué)習(xí)，忽視理科短板D.等待中考后再考慮職業(yè)方向在職業(yè)信息收集時，下列哪項來源最不可靠？A.行業(yè)權(quán)威網(wǎng)站（如國家人力資源和社會保障部官網(wǎng)）B.企業(yè)招聘公告C.網(wǎng)絡(luò)匿名論壇的隨意討論D.職業(yè)從業(yè)者的訪談記錄下列哪項是職業(yè)發(fā)展中“心理韌性”的表現(xiàn)？A.遇到挫折時立即放棄目標B.面對失敗時總結(jié)經(jīng)驗并調(diào)整計劃C.只愿意做自己擅長的事情D.過度焦慮且拒絕尋求幫助2025年某中學(xué)開展“職業(yè)體驗日”活動，學(xué)生可以進入當(dāng)?shù)仄髽I(yè)觀察工作流程，這體現(xiàn)了職業(yè)教育中的哪種理念？A.理論與實踐結(jié)合B.以考試為導(dǎo)向C.單一學(xué)科優(yōu)先D.忽視個體差異二、多項選擇題（每題3分，共15分，多選、少選均不得分）自我認知的核心內(nèi)容包括哪些方面？（）A.興趣愛好B.性格特點C.優(yōu)勢與劣勢D.家庭經(jīng)濟狀況2025年初中職業(yè)發(fā)展教育中，實踐活動的形式有哪些？（）A.企業(yè)參觀與崗位體驗B.職業(yè)導(dǎo)師一對一咨詢C.生涯規(guī)劃工作坊D.純理論課堂講授制定個人職業(yè)發(fā)展計劃時，需要考慮的外部因素有哪些？（）A.社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢B.行業(yè)人才需求C.家庭支持與資源D.個人興趣與價值觀下列哪些屬于人工智能時代可能新興的職業(yè)？（）A.數(shù)據(jù)標注師B.新能源工程師C.傳統(tǒng)信件投遞員D.人工智能倫理顧問在團隊合作的職業(yè)場景中，學(xué)生需要培養(yǎng)的能力包括：（）A.有效溝通B.傾聽與尊重他人意見C.分工協(xié)作D.獨斷專行三、簡答題（每題10分，共20分）結(jié)合2025年職業(yè)發(fā)展教育要求，簡述初中生進行“職業(yè)體驗”的三種主要形式，并舉例說明其中一種形式的具體實施步驟。小明的職業(yè)目標是成為一名“人工智能工程師”，請運用SMART原則幫他制定一個學(xué)期內(nèi)的短期目標。四、案例分析題（15分）案例：李華是一名初二學(xué)生，他性格開朗，喜歡與人交流，擅長組織班級活動，但數(shù)學(xué)成績中等，對編程興趣濃厚。他的父母希望他將來成為一名公務(wù)員，認為“穩(wěn)定且體面”，但他私下想從事“互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理”職業(yè)。最近，他因職業(yè)方向與父母產(chǎn)生分歧而感到焦慮，甚至影響了學(xué)習(xí)狀態(tài)。問題：（1）分析李華的性格、興趣與能力特點，判斷他是否適合“互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理”職業(yè)，并說明理由。（5分）（2）請為李華提出三條具體建議，幫助他解決與父母的分歧并緩解焦慮情緒。（6分）（3）基于李華的情況，設(shè)計一個簡單的初中階段“職業(yè)能力提升計劃”（至少包含3項行動）。（4分）五、實踐應(yīng)用題（20分）假設(shè)你是學(xué)?！奥殬I(yè)發(fā)展社團”的成員，需策劃一場面向初一學(xué)生的“未來職業(yè)嘉年華”活動。請完成以下任務(wù)：（1）確定活動的3個核心目標（6分）；（2）設(shè)計4個具體活動環(huán)節(jié)（每個環(huán)節(jié)需說明內(nèi)容、形式及目的，8分）；（3）列出活動中可能遇到的2個困難及解決措施（6分）。參考答案一、單項選擇題C2.B3.B4.C5.B6.C7.B8.C9.B10.A二、多項選擇題ABC2.ABC3.ABC4.ABD5.ABC三、簡答題職業(yè)體驗的三種形式：企業(yè)參觀：如組織學(xué)生參觀本地科技公司，觀察程序員、設(shè)計師的工作環(huán)境；職業(yè)角色扮演：如模擬醫(yī)院“醫(yī)生接診”場景，體驗職業(yè)流程；行業(yè)專家講座：邀請消防員、教師等從業(yè)者分享職業(yè)故事。實施步驟（以企業(yè)參觀為例）：①前期準備：聯(lián)系企業(yè)確定參觀時間，提前調(diào)研企業(yè)主營業(yè)務(wù)及崗位設(shè)置；②現(xiàn)場體驗：學(xué)生分組跟隨員工參觀辦公區(qū)，記錄崗位職責(zé)與技能要求；③總結(jié)反思：參觀后撰寫心得體會，小組分享“印象最深的職業(yè)細節(jié)”。SMART原則下的短期目標示例：Specific（具體）：本學(xué)期掌握Python基礎(chǔ)編程，完成3個簡單小程序（如計算器、日歷）；Measurable（可衡量）：每周學(xué)習(xí)2節(jié)線上編程課（每節(jié)40分鐘），每月提交1個程序作品；Relevant（相關(guān)）：通過編程能力提升，為未來理解人工智能技術(shù)打下基礎(chǔ)；Achievable（可實現(xiàn)）：利用周末時間學(xué)習(xí)，借助學(xué)校編程社團資源獲取指導(dǎo)；Time-bound（有時間限制）：本學(xué)期末（2026年1月）完成3個作品并在班級展示。四、案例分析題（1）適合。理由：李華性格開朗、擅長溝通與組織，符合產(chǎn)品經(jīng)理“協(xié)調(diào)資源、理解用戶需求”的核心要求；對編程興趣濃厚，有助于理解技術(shù)開發(fā)邏輯；組織班級活動的經(jīng)驗可遷移到“項目管理”能力。（2）建議：①主動溝通：用職業(yè)測評報告向父母展示興趣與能力匹配度，舉例說明產(chǎn)品經(jīng)理的職業(yè)前景；②尋求中立支持：邀請職業(yè)指導(dǎo)老師或信任的長輩與父母溝通，講解職業(yè)多元化的重要性；③制定“嘗試計劃”：向父母承諾“初中階段保持學(xué)業(yè)穩(wěn)定，同時通過選修課、社團活動體驗產(chǎn)品經(jīng)理相關(guān)技能”，用實際行動證明可行性。（3）職業(yè)能力提升計劃：①每周閱讀1篇“互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品案例”文章（如微信、抖音的功能設(shè)計分析）；②加入學(xué)校編程社團，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)UI設(shè)計工具（如Figma）；③組織一次班級“校園APP創(chuàng)意大賽”，鍛煉需求調(diào)研與團隊協(xié)調(diào)能力。五、實踐應(yīng)用題（1）核心目標：①幫助初一學(xué)生初步了解10種以上職業(yè)類型；②激發(fā)學(xué)生對自我興趣與職業(yè)關(guān)聯(lián)的思考；③營造“尊重多元職業(yè)、主動規(guī)劃未來”的校園氛圍。（2）活動環(huán)節(jié)設(shè)計：職業(yè)迷宮闖關(guān)：設(shè)置“醫(yī)生、宇航員、非遺傳承人”等職業(yè)關(guān)卡，學(xué)生通過答題（如“醫(yī)生如何處理緊急傷口”）獲取職業(yè)知識卡片，目的是在游戲中了解職業(yè)技能要求；未來職業(yè)TED演講：邀請3位不同行業(yè)從業(yè)者（如AI訓(xùn)練師、環(huán)保工程師）分享“我的初中時代與職業(yè)選擇”，目的是打破職業(yè)刻板印象；職業(yè)興趣轉(zhuǎn)盤：學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤隨機匹配職業(yè)，通過5分鐘“角色扮演”（如扮演考古學(xué)家挖掘“文物”），記錄自己的情緒反饋，目的是探索潛在興趣；夢想職業(yè)樹：提供便簽紙讓學(xué)生寫下“想嘗試的職