漢語言文學專升本2025年考點解析專項試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空1分，共20分）1.中國古代漢字的“六書”造字法包括象形、______、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。2.“風、雅、頌”是______時代的詩歌總集《詩經(jīng)》中的三個主要部分。3.提出“文以載道”主張的宋代哲學家是______。4.中國古代敘事詩的巔峰之作《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭詩》并稱為“______”。5.“五四”新文化運動高舉的兩面大旗是民主與______。6.被譽為“中國現(xiàn)代文學之父”的是作家______。7.曹禺的代表作《雷雨》在戲劇結(jié)構(gòu)上屬于______式結(jié)構(gòu)。8.詞語“信誓旦旦”中的“旦”字本義是指______。9.現(xiàn)代漢語中，“的”“地”“得”的用法區(qū)別是重要的語法問題。10.文學流派“海派”文學主要興起于20世紀______年代的上海。11.明代小說“三言二拍”中的“三言”是指馮夢龍的《______》、《警世通言》和《醒世恒言》。12.“詞”這種文學體裁起源于唐代，盛行于______。13.文言文中表示被動關(guān)系的常見虛詞有“為”“見……于”“為……所”等，“見……于”表示______。14.語音四要素是指音高、音強、音長和______。15.古代科舉考試中，“狀元”是______科的第一名。16.《史記》是我國第一部紀傳體______史。17.朱自清的散文《背影》主要運用了______的描寫手法。18.修辭手法中的“比喻”包括明喻、暗喻和______三種基本類型。19.“推敲”這個成語源于唐代詩人______斟酌字句的故事。20.漢語中，“并”字有“合并”“并且”“等同”等多種意義，這體現(xiàn)了詞語的______現(xiàn)象。二、選擇題（每題2分，共30分。下列選項中，只有一項是最符合題意的）1.下列加點字注音完全正確的一項是（）A.詰問（jiéwèn）殆盡（dàijìn）紈绔（wánkù）B.潸然（shānrán）拙劣（zhuōliè）紈绔（wánkǔ）C.潸然（shānrán）殆盡（dǎijìn）紈绔（wánkù）D.詰問（jiéwèn）拙劣（zhuōliè）紈绔（wánkǔ）2.“望文生義”這個成語出自《墨子》，它諷刺了讀書人（）A.缺乏實踐經(jīng)驗B.不懂裝懂，主觀臆斷C.識字但不會運用D.文字功底薄弱3.下列句子中，沒有語病的一句是（）A.通過這次學習，使我深刻認識到提高自身素質(zhì)的重要性。B.他的演講精彩動人，給在場的每一個人都留下了深刻的印象。C.關(guān)于這個問題，我們還需要進一步商量和研究才能解決。D.是否堅持早睡早起，是關(guān)系到一個人學習效率的重要因素。4.“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”這句話強調(diào)的是（）A.寫作要語言精練B.學習要廣泛涉獵并專注深入C.做人要謙虛謹慎D.工作要效率優(yōu)先5.下列文學作品中，不屬于“元雜劇四大悲劇”的是（）A.關(guān)漢卿《竇娥冤》B.馬致遠《漢宮秋》C.王實甫《西廂記》D.白樸《梧桐雨》6.“衣冠禽獸”這個說法最初是指（）A.衣著華貴的人B.品德高尚的隱士C.明代官員官服上繡制的動物圖案，象征官階D.道德敗壞、行為像禽獸一樣的人7.中國文學批評史上，提出“文貴自然”主張的作家是（）A.司馬遷B.劉勰C.蕭統(tǒng)D.莊子8.下列選項中，不屬于“唐宋八大家”的是（）A.韓愈B.柳宗元C.蘇軾D.歐陽修9.“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這句俗語主要說明了（）A.唐詩的藝術(shù)魅力B.模仿在文學創(chuàng)作中的作用C.讀書要循序漸進D.唐詩是學習寫作的最佳范本10.下列作家與其代表作對應錯誤的一項是（）A.魯迅——《吶喊》B.老舍——《駱駝祥子》C.巴金——《家》D.張愛玲——《邊城》11.“成語‘對牛彈琴’通常用來形容（）A.琴彈得不好聽B.對不懂道理的人講道理，白費口舌C.音樂家技藝高超D.牛喜歡聽音樂12.文言文“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”中的“無益”在句中的意思是（）A.沒有好處B.沒有答案C.沒有收獲D.沒有進步13.下列句子中，加點的“以”字主要表示目的關(guān)系的是（）A.愿陛下托臣以討賊興復之效B.執(zhí)法以禁民為奸邪C.遂率子孫荷鋤者往，皆次所從軍D.愿陛下托臣以討賊興復之效14.“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同”這句話主要說明（）A.環(huán)境對事物發(fā)展的影響B(tài).橘子的品種差異C.栽培方法的重要性D.樣貌相似的東西本質(zhì)不同15.現(xiàn)代漢語中，“看見他”和“被他看見”表示（）A.同一意思，只是語序不同B.完全不同的意思C.前者是主動，后者是被動D.前者是被動，后者是主動三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.典故2.文學流派3.句式4.修辭格四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述《詩經(jīng)》“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法的含義及其作用。2.簡析魯迅雜文“匕首”和“投槍”的比喻及其含義。3.簡述漢語中詞的“一詞多義”現(xiàn)象及其構(gòu)成原因。五、論述題（15分）結(jié)合具體作品或作家，談談你對“文以載道”這一文學觀點的理解。試卷答案一、填空題（每空1分，共20分）1.指事2.周3.朱熹4.樂府雙璧5.科學6.茅盾7.三一律8.太陽9.語法10.2011.警世通言12.宋13.被動14.音色15.鄉(xiāng)試16.通史17.描寫18.擬人19.李白20.語義二、選擇題（每題2分，共30分。下列選項中，只有一項是最符合題意的）1.C2.B3.B4.B5.C6.C7.A8.D9.B10.D11.B12.A13.B14.A15.C三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.典故：指文學作品中引用的歷史故事、神話傳說、寓言故事、前人詩文語句或典故性名稱等。運用典故可以使表達含蓄、凝練，增加作品的文化意蘊和表現(xiàn)力，同時也能引發(fā)讀者聯(lián)想，增強文章的深度。2.文學流派：指在一定歷史時期內(nèi)，由一批具有共同思想傾向、藝術(shù)觀點或創(chuàng)作風格的作家所組成的文學團體。文學流派的形成往往與一定的社會背景、時代思潮和文化環(huán)境相關(guān)，它們共同推動了文學的發(fā)展，豐富了文學史的內(nèi)容。3.句式：指句子結(jié)構(gòu)和表達方式的總稱。漢語中常見的句式有判斷句、被動句、省略句、倒裝句（如主謂倒裝、賓謂倒裝、狀語后置等）、固定句式等。不同的句式表達效果不同，掌握句式有助于準確理解文言文和現(xiàn)代漢語。4.修辭格：指人們在語言表達中，為了增強語言效果而運用的一系列特定的、富有表現(xiàn)力的語言技巧和方法。常見的修辭格有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設問、反問、借代、雙關(guān)、反語等。修辭格的運用能使語言生動形象、簡潔有力、富有感染力。四、簡答題（每題10分，共30分）1.《詩經(jīng)》“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法的含義及其作用：*賦：直陳其事，鋪陳敘述。即直接而平實地敘述事件、描繪景物或直接抒情。作用是鋪陳基礎，交代事物，渲染氣氛。*比：打比方，即比喻。包括明喻、暗喻、借喻等。作用是形象生動地揭示事物特征，使表達含蓄、凝練，增強感染力。*興：借他物起興，即先言他物以引起所詠之詞?？梢允且环N自然景物，也可以是生活現(xiàn)象或其他事物。作用是觸景生情，引出主題，溝通意象，使詩歌情味深長。*綜合作用：賦、比、興三者結(jié)合，使《詩經(jīng)》的詩歌內(nèi)容豐富，形象鮮明，情感真摯，語言質(zhì)樸而富有表現(xiàn)力。2.魯迅雜文“匕首”和“投槍”的比喻及其含義：*比喻含義：魯迅在《南腔北調(diào)集·“匕首”與“投槍”》中，用“匕首”和“投槍”比喻他的雜文。這兩種武器都帶有sharpness和sharpness，用來攻擊敵人或黑暗勢力。*具體含義：*匕首：比喻那些篇幅短小、角度集中、針對性強、直刺要害的雜文。它們?nèi)缤笆?，能夠迅速、準確地刺中敵人的弱點，起到揭露和批判的即時作用。*投槍：比喻那些篇幅較長、分析較深入、思想性較強、具有普遍意義的雜文。它們?nèi)缤稑專軌驍S出較遠，對敵人或社會問題進行更深層次的剖析和批判，具有更廣泛的影響。*總述：魯迅用這兩個比喻，形象地說明了他的雜文既有短小精悍、直擊要害的戰(zhàn)斗檄文，也有深入剖析、具有思想深度的評論文章，它們共同構(gòu)成了他強大的思想武器，用于戰(zhàn)斗和啟蒙。3.漢語中詞的“一詞多義”現(xiàn)象及其構(gòu)成原因：*現(xiàn)象：一詞多義是指一個詞具有兩個或兩個以上相關(guān)但不同的意義。例如，“打”可以表示“擊”（打倒）、“制造”（打鐵）、“進行”（打電話）、“拍攝”（打電影）等。*構(gòu)成原因：*引申（派生）：這是構(gòu)成一詞多義最主要的方式。從一個原始意義出發(fā)，通過比喻、象征等手法，派生出與之相關(guān)的新意義。例如，“本”的本義是樹根，引申為書籍（書本）、根本（本質(zhì)）、本來（原來）等。*假借：古代文字創(chuàng)造不足或使用不便，借同音字來記錄語音，從而產(chǎn)生了新的意義。例如，“自”本義是鼻子，假借為第一人稱代詞“我”。*詞義分化：一個詞的原始意義包含幾個方面，后來這些方面逐漸分化成不同的詞，但在分化過程中，其中一個詞保留了原來的形式，從而產(chǎn)生了一詞多義的現(xiàn)象。*語言接觸：不同語言相互接觸，相互吸收詞匯，可能導致一詞多義。例如，漢語吸收外來詞時，有時會用已有的詞來表示，就可能產(chǎn)生新的意義。五、論述題（15分）結(jié)合具體作品或作家，談談你對“文以載道”這一文學觀點的理解。理解：“文以載道”是中國古代重要的文學觀念，指文學創(chuàng)作要以“道”為目的和內(nèi)容。“道”可以指儒家思想、道德規(guī)范、政治理念、人生哲理等。這一觀念強調(diào)文學的社會功能和教化作用，認為文學應該服務于政治教化、道德修養(yǎng)和人格塑造。舉例論述：以儒家思想影響深遠的作家朱熹為例，他的文學創(chuàng)作和文學批評都體現(xiàn)了“文以載道”的理念。朱熹是理學的集大成者，他認為“道”是宇宙萬物的本源和規(guī)律，文學創(chuàng)作應該體現(xiàn)儒家的道德倫理和哲學思想。在文學創(chuàng)作方面，朱熹的詩歌作品往往蘊含著深厚的理學思想。例如，他的《觀書有感二首》其一：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！边@首詩用清澈的方塘比喻心靈，用不斷涌動的活水比喻不斷吸收新知識、新思想，從而保持心靈的清澈和明凈。這里，“道”指的是儒家的修身養(yǎng)性思想，即通過學習和實踐，不斷提升自己的道德境界。在文學批評方面，朱熹也強調(diào)“文以載道”。他在《答黃直卿書》中提出：“學、問、思、辨、明辨之，而后能知之，知之而后能行之。此七者，所以為文之根本也?！彼J為文學創(chuàng)作的基礎是