第17課《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊第17課《陋室銘》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文中的名句和名篇，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過朗讀、翻譯、分析等方法，讓學(xué)生深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用文言文的能力，提高語言文字運(yùn)用素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，感受古代文學(xué)作品的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解意識(shí)，理解傳統(tǒng)文化中的道德觀念和人生哲理。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文知識(shí)，如漢字的讀音、字形和常用詞的詞義。他們對(duì)文言文的語法結(jié)構(gòu)有一定了解，能夠識(shí)別常見的文言文句式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其對(duì)古詩文有較高的興趣。他們的理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀和思考理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過朗讀和背誦來記憶課文，而另一部分學(xué)生則更偏好通過分析句式和結(jié)構(gòu)來理解文意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《陋室銘》時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文中生僻字詞的理解；二是理解文言文中的比喻和象征手法；三是把握作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。此外，由于文言文與現(xiàn)代文在表達(dá)方式上的差異，學(xué)生可能在翻譯和理解文意時(shí)感到困惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合板書，講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞解釋、句式特點(diǎn)等。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析文中比喻和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者情感。

3.演示法：通過多媒體展示相關(guān)歷史背景和文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：運(yùn)用PPT展示課文內(nèi)容，輔助學(xué)生理解文言文。

2.音頻資料：播放課文朗讀錄音，提高學(xué)生的朗讀能力和語感。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開展在線討論和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示古代文人清高脫俗的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代文人生活方式的好奇。

-提問：“你們認(rèn)為古代文人的生活是怎樣的？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

-引出課題《陋室銘》，簡要介紹作者劉禹錫及其背景。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和節(jié)奏。

-逐句講解文中的生僻字詞，如“惟、馨、談笑有鴻儒”等。

-分析文言文的句式特點(diǎn)，如判斷句、省略句等。

-第二條：分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

-分析文章的標(biāo)題“陋室銘”，引導(dǎo)學(xué)生理解“銘”的含義。

-分析文章的段落結(jié)構(gòu)，講解首尾呼應(yīng)的寫作手法。

-分析文章的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)“陋室”的贊美。

-第三條：探討作者的情感態(tài)度

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)“陋室”的喜愛和自豪。

-分析作者通過對(duì)比手法表達(dá)的情感，如“談笑有鴻儒，往來無白丁”等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：學(xué)生分組朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。

-分組后，每組挑選一名學(xué)生進(jìn)行朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并指出不足。

-第二條：學(xué)生嘗試翻譯課文中的重點(diǎn)句子。

-教師選取幾句重點(diǎn)句子，讓學(xué)生嘗試翻譯，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-第三條：學(xué)生繪制“陋室”想象圖。

-學(xué)生根據(jù)課文描述，發(fā)揮想象力，繪制“陋室”的想象圖。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：分析文中的比喻和象征手法

-學(xué)生討論“陋室”與“德馨”之間的比喻關(guān)系。

-學(xué)生討論“談笑有鴻儒，往來無白丁”中的象征意義。

-第二方面：探討作者的生活態(tài)度

-學(xué)生討論作者為何能在“陋室”中保持樂觀的心態(tài)。

-學(xué)生分享自己從作者身上學(xué)到的生活態(tài)度。

-第三方面：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)剬?duì)“陋室銘”的啟示

-學(xué)生討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中保持清高和樂觀的心態(tài)。

-學(xué)生分享自己的感悟和體會(huì)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

-教師提出課后作業(yè)，如背誦課文、寫一篇關(guān)于“陋室銘”的讀后感等。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《劉禹錫傳》：通過閱讀劉禹錫的傳記，了解他的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就，尤其是他在政治上的立場和文學(xué)創(chuàng)作中的風(fēng)格。

-《陋室銘》原文注解：推薦學(xué)生閱讀《陋室銘》的詳細(xì)注解，幫助學(xué)生深入理解文中的字詞、句式和作者的情感。

-《唐宋八大家文選》：選取劉禹錫的其他作品，如《烏衣巷》、《西塞山懷古》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試對(duì)《陋室銘》進(jìn)行翻譯，并與其他學(xué)生的翻譯進(jìn)行對(duì)比，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)劉禹錫的其他作品，如《竹枝詞》、《漢壽亭侯廟記》等，進(jìn)行閱讀和鑒賞，分析劉禹錫的文學(xué)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考“陋室”在現(xiàn)代社會(huì)的意義，探討如何在現(xiàn)代生活中保持“陋室銘”所體現(xiàn)的清高和樂觀的生活態(tài)度。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-文言文閱讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何通過關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等來理解文言文。

-文學(xué)鑒賞方法：教授學(xué)生如何分析文學(xué)作品的主題、人物、情節(jié)、語言風(fēng)格等。

-歷史文化背景：介紹唐朝的社會(huì)風(fēng)貌、文人生活、文學(xué)流派等，幫助學(xué)生更好地理解《陋室銘》的寫作背景。

-思想道德教育：引導(dǎo)學(xué)生從《陋室銘》中汲取道德智慧，如清高、節(jié)儉、樂觀等品質(zhì)。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行“陋室銘”主題的作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的作文。

-安排一次“古代文人生活”的講座，邀請(qǐng)歷史老師或文學(xué)愛好者為學(xué)生講解古代文人的生活狀態(tài)和思想觀念。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“陋室銘”主題的板報(bào)或手抄報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生通過制作板報(bào)或手抄報(bào)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，提高課堂趣味性

在教學(xué)過程中，我嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)，如圖片、視頻和動(dòng)畫等，將《陋室銘》中的場景和人物形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅提高了課堂的趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，使得學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)不再枯燥。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，深化理解

我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中的角色，通過模仿和表演，更深入地理解文中的情感和思想。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，也讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱，理解困難

部分學(xué)生對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足，如字詞讀音、句式結(jié)構(gòu)等，導(dǎo)致他們在閱讀《陋室銘》時(shí)遇到困難，影響了課堂效果。

2.教學(xué)互動(dòng)不足，學(xué)生參與度不高

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生對(duì)于討論和提問顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的興趣不夠濃厚或者害怕犯錯(cuò)。

3.評(píng)價(jià)方式單一，缺乏激勵(lì)性

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要是以書面測試為主，這種評(píng)價(jià)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

針對(duì)學(xué)生在文言文基礎(chǔ)上的薄弱環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)字詞讀音、句式結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過課堂講解、課后練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.豐富課堂互動(dòng)形式，提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營造積極的課堂氛圍。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)激勵(lì)性

我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也將嘗試使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分、榮譽(yù)稱號(hào)等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題及作者：《陋室銘》——?jiǎng)⒂礤a

②課文結(jié)構(gòu)：

-首段：陋室雖簡，德馨自足。

-次段：談笑有鴻儒，往來無白丁。

-尾段：斯是陋室，惟吾德馨。

③重點(diǎn)字詞：