7《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)，屬于閱讀與欣賞單元。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描述了一匹出色馬的形象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生活習(xí)性，感受自然之美。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的觀察力和想象力。

2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，關(guān)注動(dòng)物生活習(xí)性，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握一匹出色馬的特點(diǎn)。

2.通過(guò)朗讀體會(huì)作者對(duì)馬的贊美之情。

難點(diǎn)：

1.理解“出色”一詞在不同語(yǔ)境中的含義。

2.將課文中的描寫轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，共同探討“出色”一詞的多重含義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模仿課文中的描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞匯和句子。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，直觀展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：引入實(shí)物或模型，幫助學(xué)生直觀感知課文中的場(chǎng)景和動(dòng)物形象。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《一匹出色的馬》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“馬的特點(diǎn)有哪些？”“作者為什么說(shuō)這匹馬‘出色’？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示馬的圖片或視頻，引出《一匹出色的馬》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“出色”一詞在不同語(yǔ)境中的含義，結(jié)合課文實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)馬的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“出色”一詞的多重含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握“出色”一詞的用法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《一匹出色的馬》課題，布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的小作文。

提供拓展資源：提供與動(dòng)物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、《一匹出色的馬》課文內(nèi)容梳理

1.課文背景：這篇課文選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)，屬于閱讀與欣賞單元。課文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述了一匹出色馬的形象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。

2.課文結(jié)構(gòu)：課文分為三個(gè)部分，分別是馬的外貌描寫、馬的能力展示和人們對(duì)馬的評(píng)價(jià)。

3.課文內(nèi)容：

（1）馬的外貌描寫：課文首先描繪了馬的外貌特征，如“毛色光亮，鬃毛蓬松，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)”，讓學(xué)生感受到馬的形象美。

（2）馬的能力展示：接著，課文通過(guò)描述馬的能力，如“跑得快，跳得高”，展示了馬的運(yùn)動(dòng)美。

（3）人們對(duì)馬的評(píng)價(jià)：最后，課文通過(guò)人們對(duì)馬的評(píng)價(jià)，如“一匹出色的馬”，讓學(xué)生體會(huì)到人們對(duì)馬的贊美之情。

二、課文中的重點(diǎn)詞匯和句子

1.重點(diǎn)詞匯：

（1）出色：指非常優(yōu)秀，超出一般水平。

（2）鬃毛：馬的頸部和頭部的一叢長(zhǎng)毛。

（3）尾巴：馬的后部延伸出的長(zhǎng)毛。

（4）奔跑：快速地跑。

（5）跳躍：跳起。

2.重點(diǎn)句子：

（1）“毛色光亮，鬃毛蓬松，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)。”這句話通過(guò)排比手法，形象地描繪了馬的外貌特征。

（2）“跑得快，跳得高?！边@句話概括了馬的能力，讓學(xué)生感受到馬的運(yùn)動(dòng)美。

（3）“一匹出色的馬?！边@句話表達(dá)了人們對(duì)馬的贊美之情。

三、課文中的修辭手法

1.排比：課文中的“毛色光亮，鬃毛蓬松，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)”運(yùn)用了排比手法，增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

2.擬人：課文中的“馬兒歡快地奔跑”運(yùn)用了擬人手法，使馬的形象更加生動(dòng)可愛。

四、課文中的情感態(tài)度

1.贊美：課文通過(guò)描述馬的外貌、能力和人們對(duì)馬的評(píng)價(jià)，表達(dá)了對(duì)馬的贊美之情。

2.欣賞：課文引導(dǎo)學(xué)生欣賞馬的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

五、課文中的價(jià)值觀

1.尊重生命：課文通過(guò)描述馬的形象和能力，讓學(xué)生感受到生命的美好，培養(yǎng)尊重生命的價(jià)值觀。

2.勤奮拼搏：課文中的馬通過(guò)努力，展現(xiàn)出出色的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬的精神，培養(yǎng)勤奮拼搏的品質(zhì)。

六、課文中的文化內(nèi)涵

1.馬在中國(guó)文化中的地位：馬在中國(guó)文化中象征著力量、速度和勇敢，課文通過(guò)對(duì)馬的描寫，體現(xiàn)了這一文化內(nèi)涵。

2.動(dòng)物形象的藝術(shù)表現(xiàn)：課文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，展示了動(dòng)物形象的藝術(shù)表現(xiàn)，豐富了學(xué)生的審美體驗(yàn)。

七、課文中的學(xué)習(xí)方法

1.朗讀：通過(guò)朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美和情感美。

2.思考：通過(guò)思考課文中的問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

3.分享：通過(guò)分享自己的理解和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

4.拓展：通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效果。

八、課文中的教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，關(guān)注動(dòng)物的生活習(xí)性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的勤奮拼搏精神。

8.培養(yǎng)學(xué)生的尊重生命的價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上下來(lái)，我真是收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。咱們來(lái)聊聊吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演，還有那些生動(dòng)形象的圖片和視頻，都是為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。尤其是那個(gè)角色扮演，孩子們都特別投入，看他們那么認(rèn)真，我真心覺得這節(jié)課沒白上。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些孩子可能不太善于表達(dá)。雖然我們小組討論得挺熱鬧，但是在全班分享的時(shí)候，有些孩子還是顯得有點(diǎn)害羞，聲音也小。我得想想辦法，怎么才能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己，都能參與到課堂中來(lái)。

情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然有了更多的關(guān)注，這讓我挺高興的。他們開始意識(shí)到，每個(gè)生命都是獨(dú)特的，都值得我們?nèi)プ鹬睾捅Ｗo(hù)。

不過(guò)，教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題。比如，課堂管理上我還可以做得更好，有時(shí)候孩子們有點(diǎn)兒吵，我得更加注意維持課堂紀(jì)律。另外，我也意識(shí)到，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能有些過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，可能有點(diǎn)兒不夠挑戰(zhàn)。

所以，針對(duì)這些問(wèn)題，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于不太善于表達(dá)的孩子，我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己，比如設(shè)立“小講師”的角色，讓他們?cè)谡n堂上講解課文內(nèi)容。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，或者引入一些拓展閱讀材料，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子有更多的學(xué)習(xí)空間。

3.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)制定一些明確的課堂規(guī)則，以及使用一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)孩子們遵守紀(jì)律。

4.對(duì)于情感態(tài)度的培養(yǎng)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的活動(dòng)，比如觀看動(dòng)物保護(hù)的視頻，或者讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的小作文，以此來(lái)加深他們對(duì)動(dòng)物和自然的情感。課后作業(yè)1.創(chuàng)作小詩(shī)：

請(qǐng)以《一匹出色的馬》中的馬為題材，創(chuàng)作一首小詩(shī)，體現(xiàn)馬的特點(diǎn)和作者對(duì)馬的贊美之情。

示例：

馬兒跑得快，

鬃毛飄起來(lái)。

跳躍如飛鳥，

出色真可愛。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，讓同學(xué)們扮演課文中的角色，如馬、主人、觀眾等，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作展示馬的能力和特點(diǎn)。

示例：

（馬）我跑得快，跳得高，

（主人）真是一匹出色的馬！

（觀眾）哇，好棒的馬兒！

3.繪畫：

以《一匹出色的馬》為主題，畫一幅畫，展示馬的外貌、能力和你在課文中學(xué)到的其他特點(diǎn)。

示例：

畫中馬兒毛色光亮，鬃毛蓬松，正在奔跑，背景可以是草原或森林。

4.詞語(yǔ)接龍：

使用