3.3《帶小括號的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計-三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.3《帶小括號的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計-三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）設(shè)計思路本課設(shè)計以三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和思維品質(zhì)。通過設(shè)計趣味性強(qiáng)的練習(xí)題和實際問題，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握帶小括號的混合運(yùn)算方法，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的層次性和梯度，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，理解帶小括號的混合運(yùn)算的順序，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

2.培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會分析問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題。

3.增強(qiáng)應(yīng)用意識，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提升解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：帶小括號的混合運(yùn)算順序的掌握。

難點：在復(fù)雜算式中靈活運(yùn)用小括號改變運(yùn)算順序，提高運(yùn)算效率。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實例，幫助學(xué)生理解小括號的作用和運(yùn)算順序。

2.設(shè)計層次分明的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決難題。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，形成自己的解題策略，提高運(yùn)算效率。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解帶小括號的混合運(yùn)算規(guī)則，確保學(xué)生理解運(yùn)算順序。

2.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)算過程，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.實踐操作法：讓學(xué)生通過實際操作，如使用教具，加深對運(yùn)算順序的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示運(yùn)算過程，直觀演示小括號的作用。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行模擬運(yùn)算，幫助學(xué)生直觀感受運(yùn)算變化。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展在線討論和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過動畫或故事引入帶小括號的混合運(yùn)算，提問學(xué)生：“你們在日常生活中遇到過需要用到帶小括號的算式嗎？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的四則運(yùn)算規(guī)則，如先乘除后加減。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：系統(tǒng)講解帶小括號的混合運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)小括號的作用和運(yùn)算順序。

舉例說明：通過具體例子，如3+(2×4)和(3+2)×4，展示帶小括號的運(yùn)算過程。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用小括號改變運(yùn)算順序，提高運(yùn)算效率。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，如5+(3×2)-1、(6+4)÷2+3。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生解題過程，及時解答學(xué)生疑問。

4.拓展應(yīng)用（約10分鐘）

講解實際應(yīng)用案例：如計算購物時的總價，讓學(xué)生運(yùn)用帶小括號的混合運(yùn)算解決問題。

學(xué)生活動：分組討論，根據(jù)案例設(shè)計自己的問題，并用帶小括號的混合運(yùn)算解決。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)帶小括號的混合運(yùn)算規(guī)則。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

教師總結(jié)：對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和應(yīng)用題，鞏固學(xué)生對帶小括號的混合運(yùn)算的理解和運(yùn)用。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師提問：本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？如何運(yùn)用帶小括號的混合運(yùn)算解決實際問題？

學(xué)生回答：分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得。

教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)帶小括號的混合運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，希望學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高運(yùn)算能力。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，實際教學(xué)時可根據(jù)學(xué)生情況和課堂反饋進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小括號在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：介紹小括號在數(shù)學(xué)中的多種應(yīng)用場景，如括號在分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、代數(shù)式中的使用。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“24點”、“數(shù)學(xué)接龍”等，這些游戲可以鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。

-數(shù)學(xué)故事：收集一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如《阿基米德的故事》、《勾股定理的發(fā)現(xiàn)》等，通過故事激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)文化：介紹一些數(shù)學(xué)歷史人物和數(shù)學(xué)成就，如歐幾里得、畢達(dá)哥拉斯等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-家長配合：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同探討數(shù)學(xué)問題，如在家中進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)游戲或討論日常生活中的數(shù)學(xué)問題。

-實踐操作：鼓勵學(xué)生利用日常生活中遇到的問題進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐，如計算購物時的總價、打折優(yōu)惠等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，自主探索數(shù)學(xué)知識，如查找數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)游戲等。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、分享和互相學(xué)習(xí)，共同提高數(shù)學(xué)能力。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計自己的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用不同的方法解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，如遇到的問題、解決方法、學(xué)習(xí)體會等，提高學(xué)生的反思能力。

-數(shù)學(xué)競賽：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競賽，鍛煉學(xué)生的競技能力和心理素質(zhì)。

-數(shù)學(xué)閱讀：推薦一些適合學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺挺有收獲的。咱們來回顧一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一些生活中的實例來引出今天的主題，這樣的方式挺不錯的，孩子們的興趣挺高。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對于小括號的含義還是有些模糊，這說明我在講解的時候可能需要更加細(xì)致一些，特別是對于一些基礎(chǔ)概念，要確保每個孩子都能理解。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用簡單的例子來講解混合運(yùn)算的順序，但感覺還是有一些孩子跟不上的。這讓我意識到，我可能需要更多的分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題。同時，我也想嘗試使用一些多媒體手段，比如動畫，來更直觀地展示運(yùn)算過程。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在做題時遇到的問題主要是運(yùn)算順序的應(yīng)用和計算錯誤。針對這個問題，我打算在課后準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓學(xué)生回家后練習(xí)，同時也會在課堂上多加指導(dǎo)。另外，我打算引入一些小組競賽的形式，讓孩子們在競爭中提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我注意到孩子們對于將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際問題中的興趣挺高。不過，有些孩子對于一些復(fù)雜的應(yīng)用題還是顯得有些迷茫。我覺得我們可以多做一些實際案例的分析，讓孩子們在實際問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于本節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯，能夠熟練地進(jìn)行帶小括號的混合運(yùn)算。這讓我挺高興的，說明我的教學(xué)方法還是有效的。

不過，反思起來，我還是發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在課堂上可能過于注重講解，而忽略了學(xué)生的互動。有時候，我覺得可以更多地讓學(xué)生參與到課堂討論中來，這樣既能提高他們的參與度，也能激發(fā)他們的思維。

總的來說，今天的課我覺得是挺成功的。孩子們的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步，也讓我對自己的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識。我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我會成為一名更好的教師。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。這些問題既有基礎(chǔ)性的，也有挑戰(zhàn)性的，旨在激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解帶小括號的混合運(yùn)算時，我會提問：“同學(xué)們，如果遇到這樣的算式：3+(2×4)-1，你們知道應(yīng)該先算什么嗎？”通過這樣的問題，我可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對運(yùn)算順序的理解。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度和解決問題的能力。例如，在讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題時，我會觀察他們是否能夠按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計算，是否能夠獨立思考并解決問題。

3.小組合作評價

在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，在討論帶小括號的混合運(yùn)算時，我會觀察他們是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

4.課堂測試

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題或計算題，旨在檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。測試后，我會及時批改并反饋給每位學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.學(xué)生自我評價

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)。例如，在課后，我會讓學(xué)生填寫一個簡單的自我評價表，讓他們總結(jié)自己在課堂上的優(yōu)點和不足。

6.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評是課堂評價的重要環(huán)節(jié)。我會仔細(xì)檢查每一份作業(yè)，確保學(xué)生對知識點有正確的理解。在批改作業(yè)時，我會注重以下幾點：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-知識掌握程度：評價學(xué)生對知識點的掌握程