Module5Unit3Languagepractice(2)教學(xué)設(shè)計(jì)外研版八年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit3Languagepractice(2)教學(xué)設(shè)計(jì)外研版八年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module5Unit3Languagepractice(2)，涉及外研版八年級英語上冊的語法和詞匯知識，重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法以及與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語時(shí)態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過實(shí)際語境，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力，增強(qiáng)英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性；2）學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較和歸納的方法，自主學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的變化規(guī)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；3）思維品質(zhì)：通過對比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維；4）文化意識：通過學(xué)習(xí)不同時(shí)態(tài)在語境中的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下的時(shí)間觀念的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，包括be動(dòng)詞的形式（am/is/are）和現(xiàn)在分詞的形式。

-舉例：通過實(shí)例展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，如"Iamreadingabook"或"Wearewatchingamovie"，強(qiáng)調(diào)主語和be動(dòng)詞以及現(xiàn)在分詞的正確搭配。

-強(qiáng)調(diào)通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)分，尤其是在語境中的應(yīng)用。

-舉例：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以判斷何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，何時(shí)使用過去進(jìn)行時(shí)。例如，在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和已經(jīng)完成的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生可能混淆。

-明確難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解兩個(gè)時(shí)態(tài)在時(shí)間和持續(xù)性上的區(qū)別，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)通常指正在進(jìn)行的動(dòng)作，而過去進(jìn)行時(shí)則指在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-采取有效的教學(xué)方法，如通過時(shí)間線圖示，幫助學(xué)生直觀地理解兩個(gè)時(shí)態(tài)的差異，并通過對比練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的辨別能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如鐘表、玩具等）

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線英語詞典、英語聽力材料

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、課堂活動(dòng)卡片、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語歌曲或短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的動(dòng)作和場景，提問學(xué)生：“Whataretheydoing?Canyoudescribethescene?”

-回顧舊知：教師簡要回顧過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，引導(dǎo)學(xué)生回憶：“Whatisthestructureofthepastcontinuoustense?Canyougiveanexample?”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)“主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞”，并解釋每個(gè)部分的用法和變化。

-舉例說明：教師展示多個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例子，如“Iamstudying”和“Weareplayingfootball”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“Canyouthinkofsomeactivitiesthatwecandoatthemoment?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的想法。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的句子卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容填空，如“John_______(read)abook.”

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，檢查學(xué)生的填空練習(xí)，并提供必要的幫助。

4.情景對話（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)情景，如在學(xué)校、在公園等，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：教師提供一些關(guān)鍵詞和短語，幫助學(xué)生完成對話。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師準(zhǔn)備幾個(gè)不同的場景，如圖書館、電影院等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，確保對話內(nèi)容自然、流暢。

6.語法講解（約10分鐘）

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，如一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，而現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-舉例說明：教師提供對比例子，如“Ieatbreakfasteverymorning”與“Iameatingbreakfastrightnow”。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題，讓學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，并糾正錯(cuò)誤。

8.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和用法。

-學(xué)生反饋：教師請學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，并回答他們的問題。

9.課后作業(yè)（約5分鐘）

-分配課后作業(yè)，包括完成教材上的練習(xí)題和寫作練習(xí)，如寫一篇短文描述自己正在做的事情。

整個(gè)教學(xué)過程將持續(xù)約50分鐘，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

-學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中能夠準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高英語溝通的準(zhǔn)確性和流利度。

2.語法知識掌握：

-學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。

-學(xué)生能夠識別和糾正句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，提高語法知識的運(yùn)用能力。

3.語境理解能力：

-學(xué)生能夠通過語境理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的適用場景，如描述正在進(jìn)行的活動(dòng)、計(jì)劃或興趣。

-學(xué)生能夠根據(jù)上下文判斷句子中動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，提高對英語語境的敏感度。

4.詞匯擴(kuò)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，擴(kuò)展了與動(dòng)作和活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如reading,watching,eating,etc.

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，構(gòu)建更加豐富的語言表達(dá)。

5.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，如教材、詞典和在線資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

6.交際能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，提高了英語口語交際能力。

-學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

7.時(shí)間觀念培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，對時(shí)間的概念有了更深入的理解，如過去、現(xiàn)在和將來。

-學(xué)生能夠合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率和日常生活管理能力。

8.評價(jià)與反思能力：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)和反思，識別自己的優(yōu)勢和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的英語水平。重點(diǎn)題型整理1.完成句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-例題：They_______(watch)TVinthelivingroom.

-答案：TheyarewatchingTVinthelivingroom.

2.選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)形式填空：

-例題：She_______(read)abookor(write)aletter?

-答案：Sheisreadingabook.

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫句子：

-例題：Iusuallygotoschoolbybus.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

-答案：Iamgoingtoschoolbybusrightnow.

4.根據(jù)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，選擇合適的場景圖片：

-例題：He_______(play)theguitar.(選擇合適的場景圖片)

-答案：選擇展示一個(gè)人在彈吉他的圖片。

5.創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對話，描述兩個(gè)學(xué)生在圖書館的情景：

-例題：

-StudentA:_______(read)abook.

-StudentB:_______(write)anote.

-答案：

-StudentA:Iamreadingabook.

-StudentB:Iamwritinganote.板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-be動(dòng)詞的形式：am(I),is(he/she/it),are(we/you/they)

-現(xiàn)在分詞：動(dòng)作的現(xiàn)在形式，如reading,writing,playing

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句

-Iamreadingabook.

-Sheiswritingaletter.

-Weareplayingfootball.

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示習(xí)慣性動(dòng)作、一般事實(shí)或經(jīng)常發(fā)生的事情。

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式

-主語+am/is/are+not+現(xiàn)在分詞

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問形式

-Is+主語+現(xiàn)在分詞?

-Are+主語+現(xiàn)在分詞?教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這是英語時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?；剡^頭來看，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過播放英語歌曲、展示圖片和視頻等方式來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，參與度很高。

在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。比如，我讓學(xué)生們分組扮演不同的角色，模擬在圖書館、咖啡廳等場景下的對話。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了更直觀的理解，而且也提高了他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我注重了分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我提供了一些基礎(chǔ)性的練習(xí)和指導(dǎo)；而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的思考和拓展。我覺得這樣的策略比較有效，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式和疑問形式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生還是有些困惑。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間去深入講解這些細(xì)節(jié)，或者是因?yàn)槲覜]有找到合適的方法來讓學(xué)生更好地理解。所以，在今后的教學(xué)中，我需要在這方面下更多的功夫。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律方面還有一些問題。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，甚至有些學(xué)生在下面講話。為了解決這個(gè)問題，我決定在課前提醒學(xué)生課堂紀(jì)律的重要性，并且加強(qiáng)課堂監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解語法點(diǎn)時(shí)，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.我會(huì)加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)秩序。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價(jià)的一些實(shí)踐和思考：

1.課堂提問

在課堂上，我經(jīng)常通過提問來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的問題，如：“Whatareyoudoingrightnow?”或者“Canyoudescribewhatthepersoninthepictureisdoing?”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解，還能激發(fā)他們的思考。通過觀察學(xué)生的回答，我能夠了解他們對知識的掌握程度，以及是否存在理解上的偏差。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂上的觀察也是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的語速、語調(diào)和表情，以此來評估他們的口語表達(dá)能力和對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度。

3.小組合作評價(jià)

在小組活動(dòng)中，我會(huì)評價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠有效地與他人交流，是否能夠提出建設(shè)性的意見。這樣的評價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂測試

為了更準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測試。這些測試可以是填空題、選擇題或