《點擊雙休日》教學(xué)設(shè)計-三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《點擊雙休日》教學(xué)設(shè)計-三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）課程基本信息1.課程名稱：《點擊雙休日》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊數(shù)學(xué)，五四學(xué)制

3.授課時間：星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過學(xué)習(xí)雙休日的活動安排，學(xué)生能夠理解和運用時間單位，提高解決實際問題的能力。同時，通過活動設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，增強他們對數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的認(rèn)識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解和掌握雙休日的時間安排，能夠正確計算一天中不同活動的時間長度。

②學(xué)會使用24小時計時法，將日?；顒拥臅r間進(jìn)行轉(zhuǎn)換和計算。

③能夠根據(jù)實際情境，設(shè)計并計算簡單的活動時間表。

2.教學(xué)難點，

①理解24小時計時法與普通計時法的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能在兩種計時法之間靈活轉(zhuǎn)換。

②在實際情境中，如何合理分配時間，避免時間沖突，并確保每個活動都有足夠的時間進(jìn)行。

③培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力，讓他們能夠在日常生活中更好地規(guī)劃時間，提高效率。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、計時器、鐘表模型。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：雙休日時間安排的電子模板、時間管理相關(guān)的教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實物教具（如模擬時鐘）、小組合作學(xué)習(xí)材料、學(xué)生活動記錄表。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學(xué)們，你們的雙休日是如何安排的？你們是如何規(guī)劃時間的？”來引發(fā)學(xué)生對時間管理的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的時間單位及計算方法，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解24小時計時法的基本概念和與普通計時法的區(qū)別，以及如何進(jìn)行時間轉(zhuǎn)換。

-舉例說明：通過展示雙休日活動安排的例子，如“早上7點起床，晚上10點睡覺”，讓學(xué)生理解時間單位的實際應(yīng)用。

-互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試設(shè)計一個簡單的雙休日時間表，并分享給全班同學(xué)。

3.實踐操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立或分組完成以下任務(wù)：

-制作一個24小時時鐘，并用它來表示一天中的不同活動時間。

-設(shè)計一個個人雙休日時間表，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、娛樂、休息等時間。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的操作情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括時間計算、時間轉(zhuǎn)換、時間規(guī)劃等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，及時糾正學(xué)生的錯誤，并對學(xué)生的答案進(jìn)行點評。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師提出一個與時間管理相關(guān)的實際問題，如“如何合理規(guī)劃假期時間？”讓學(xué)生分組討論并分享解決方案。

-教師點評：教師對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)時間管理的重要性。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要知識點進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)24小時計時法在實際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和遇到的問題，教師給予回應(yīng)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個家庭雙休日時間表，并嘗試用24小時計時法表示每個活動的時間。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課前完成，并準(zhǔn)備在課堂上分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握24小時計時法的基本概念和轉(zhuǎn)換方法，能夠?qū)⑵胀ㄓ嫊r法的時間轉(zhuǎn)換為24小時計時法，并能夠進(jìn)行時間計算。

2.能力提升：

學(xué)生在實踐操作中，提高了時間規(guī)劃和管理的能力。他們能夠根據(jù)活動的重要性和持續(xù)時間，合理分配時間，避免時間沖突，確保每個活動都有足夠的時間進(jìn)行。

3.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時間管理知識應(yīng)用到實際生活中，如制定個人學(xué)習(xí)計劃、家庭活動安排等，提高了日常生活的時間利用效率。

4.創(chuàng)新思維：

在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作，提出了多種不同的時間表設(shè)計方案，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.團隊合作：

通過小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強了團隊協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，自主解決問題，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.交流能力：

在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和想法，提高了口頭表達(dá)能力。

8.時間觀念：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對時間的寶貴性有了更深刻的認(rèn)識，養(yǎng)成了珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

9.問題解決：

學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高了問題解決能力。

10.評價與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和反思，認(rèn)識到自己的不足，并努力改進(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《時間管理小竅門》——這是一篇介紹時間管理技巧的文章，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更好地理解時間管理的重要性，并學(xué)習(xí)一些實用的技巧。

-視頻資源：《24小時計時法的生活應(yīng)用》——通過視頻，學(xué)生可以直觀地看到24小時計時法在實際生活中的應(yīng)用，如公共汽車時刻表、電影放映時間等。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《時間管理小竅門》，思考如何將這些技巧應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-觀看《24小時計時法的生活應(yīng)用》視頻，記錄下自己在生活中看到的時間管理實例，并嘗試用24小時計時法進(jìn)行計算。

-鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計一個更詳細(xì)的時間表，包括一周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)、休閑、運動等活動的具體時間安排。

-學(xué)生可以將自己的時間表與同學(xué)分享，互相交流時間管理經(jīng)驗，并提出改進(jìn)建議。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以組織一次討論會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得。

-對于視頻資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的時間管理實例，并討論如何在自己的生活中應(yīng)用。

-對于時間表設(shè)計，教師可以提供一些模板和示例，幫助學(xué)生更好地完成這項任務(wù)。

-對于同學(xué)間的交流，教師可以鼓勵學(xué)生提出開放性問題，促進(jìn)思維的碰撞和知識的共享。

-學(xué)生完成拓展活動后，教師可以收集學(xué)生的反饋，了解他們對時間管理的理解和應(yīng)用情況，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的教學(xué)調(diào)整。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：教師通過提問學(xué)生關(guān)于時間管理的問題，如“如何將24小時計時法應(yīng)用于日?；顒?？”來評估學(xué)生對知識點的理解程度。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，以及他們完成實踐操作的速度和質(zhì)量。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一個小測驗，測試學(xué)生對時間單位、24小時計時法以及時間規(guī)劃的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個學(xué)生都理解了課程內(nèi)容。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：教師及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

-鼓勵：教師對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，對遇到困難的學(xué)生提供鼓勵和支持，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.評價方式

-形成性評價：通過課堂提問、觀察和日常作業(yè)的批改，教師可以持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

-總結(jié)性評價：通過小測驗或期末考試，教師可以對學(xué)生一個階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在時間管理方面的進(jìn)步和不足，制定個人改進(jìn)計劃。

4.評價反饋

-及時性：評價和反饋應(yīng)盡可能及時，以便學(xué)生能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-個性化：評價應(yīng)考慮每個學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和建議