Unit3Isitarobot說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)（上）海南國(guó)際旅游島少兒英語(yǔ)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《海南國(guó)際旅游島少兒英語(yǔ)》二年級(jí)（上）Unit3Isitarobot。本單元主要圍繞機(jī)器人展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的單詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生了解機(jī)器人的特點(diǎn)和用途。教材內(nèi)容包括：robot（機(jī)器人）、sound（聲音）、speak（說(shuō)話）、move（移動(dòng)）、use（使用）等單詞，以及Isitarobot?（它是機(jī)器人嗎？）、Itcanspeak.（它可以說(shuō)話。）等句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握機(jī)器人相關(guān)的詞匯和句型，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)機(jī)器人相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，通過(guò)觀察圖片和討論機(jī)器人特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)了解機(jī)器人相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)對(duì)科技發(fā)展的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，提高學(xué)生與他人合作、交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還處于基礎(chǔ)階段，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母和簡(jiǎn)單的單詞，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的日常用品和動(dòng)物類的詞匯。然而，關(guān)于機(jī)器人的詞匯和概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能是全新的，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其是對(duì)科技和未來(lái)世界。他們通常具備較強(qiáng)的模仿能力和簡(jiǎn)單的記憶能力，適合通過(guò)直觀的圖片和游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于機(jī)器人是一個(gè)較為抽象的概念，學(xué)生可能難以理解機(jī)器人的功能和特點(diǎn)。此外，本單元涉及的詞匯如"robot"、"sound"、"speak"等可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)較難記憶。在學(xué)習(xí)句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)上的困難。因此，教師需要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和重復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《海南國(guó)際旅游島少兒英語(yǔ)》二年級(jí)（上）Unit3Isitarobot的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的機(jī)器人圖片、圖表，以及與機(jī)器人功能相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作單詞卡片，幫助學(xué)生記憶機(jī)器人相關(guān)詞匯。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，如機(jī)器人主題角，以及足夠的活動(dòng)空間，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示機(jī)器人圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyousee?Canyoutellmesomethingaboutrobots?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的與機(jī)器人相關(guān)的詞匯，如“car”、“plane”、“computer”等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括機(jī)器人相關(guān)詞匯（robot、sound、speak、move、use）和句型（Isitarobot?Itcanspeak.）。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如機(jī)器人說(shuō)話、機(jī)器人走路等，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己見(jiàn)過(guò)的機(jī)器人或想象中的機(jī)器人。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)單詞卡片，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，用所學(xué)詞匯和句型制作機(jī)器人介紹卡片。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生在制作卡片過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)機(jī)器人相關(guān)詞匯和句型的用法。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于機(jī)器人的短文，介紹自己見(jiàn)過(guò)的機(jī)器人或想象中的機(jī)器人。

2.教師提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的作品。

六、教學(xué)活動(dòng)

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人角色扮演，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)“機(jī)器人猜猜猜”游戲，讓學(xué)生通過(guò)圖片或描述來(lái)猜測(cè)機(jī)器人，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運(yùn)用能力。

3.課堂競(jìng)賽：教師組織“機(jī)器人知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、教學(xué)反思

1.教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠正確識(shí)別和拼寫(xiě)本節(jié)課涉及的機(jī)器人相關(guān)詞匯，如robot、sound、speak、move、use等。他們能夠在語(yǔ)境中正確使用這些詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的句型Isitarobot?和Itcanspeak.進(jìn)行問(wèn)答和描述。他們能夠在日常生活中模仿和使用這些句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3.聽(tīng)力理解：

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師講述、觀看視頻和圖片，提高了對(duì)機(jī)器人相關(guān)內(nèi)容的聽(tīng)力理解能力。他們能夠從聽(tīng)到的信息中提取關(guān)鍵信息，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

4.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：

通過(guò)模仿教師的發(fā)音和句型，學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面有了明顯的進(jìn)步。他們的發(fā)音更加準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)更加自然，表達(dá)更加流暢。

5.觀察能力：

學(xué)生通過(guò)觀察圖片和視頻，提高了對(duì)機(jī)器人特點(diǎn)和功能的觀察能力。他們能夠從細(xì)節(jié)中找出機(jī)器人與人類的不同之處，并能夠描述機(jī)器人的行為。

6.合作能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的看法。

7.創(chuàng)造力：

通過(guò)角色扮演和創(chuàng)作機(jī)器人介紹卡片，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了鍛煉。他們能夠發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的機(jī)器人形象，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

8.跨文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，對(duì)科技發(fā)展有了更深入的了解。他們開(kāi)始關(guān)注科技對(duì)人類社會(huì)的影響，并培養(yǎng)了跨文化意識(shí)。

9.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們對(duì)機(jī)器人這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

10.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成作業(yè)和課后復(fù)習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，鞏固學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-機(jī)器人相關(guān)詞匯：robot、sound、speak、move、use

-詢問(wèn)句型：Isitarobot?

-句型：Itcanspeak.

②詞匯：

-Robot:機(jī)器人的英文單詞，用大寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)，并在旁邊標(biāo)注圖片或符號(hào)。

-Sound:聲音，用大寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)，解釋為機(jī)器人發(fā)出的聲音。

-Speak:說(shuō)話，用大寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)，解釋為機(jī)器人能夠說(shuō)話。

-Move:移動(dòng)，用大寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)，解釋為機(jī)器人能夠移動(dòng)。

-Use:使用，用大寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)，解釋為機(jī)器人能夠被使用。

③句型：

-Isitarobot?:用大寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)，解釋為詢問(wèn)某物是否是機(jī)器人。

-Itcanspeak.:用大寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)，解釋為表示機(jī)器人能夠說(shuō)話。

④句型練習(xí)：

-學(xué)生練習(xí)句型：教師提供圖片或情境，讓學(xué)生用句型Isitarobot?進(jìn)行問(wèn)答。

-句型應(yīng)用：學(xué)生用句型Itcanspeak.描述機(jī)器人的功能。

⑤詞匯卡片：

-制作機(jī)器人相關(guān)詞匯卡片，每個(gè)卡片上寫(xiě)有一個(gè)詞匯，并在卡片背面提供例句或圖片輔助記憶。

⑥課堂總結(jié)：

-在板書(shū)下方，用簡(jiǎn)潔的文字總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括機(jī)器人相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有一些體會(huì)和思考，以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思以及計(jì)劃改進(jìn)的措施。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)機(jī)器人圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于機(jī)器人的了解有限，導(dǎo)致在討論時(shí)參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些關(guān)于機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更加積極地參與到討論中來(lái)。

其次，對(duì)于新課呈現(xiàn)部分，我注意到有些學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)遇到了困難。例如，“robot”這個(gè)單詞的拼寫(xiě)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)分解單詞的組成部分，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，我還會(huì)準(zhǔn)備一些游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動(dòng)中合作得很好，但在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)出猶豫和困惑。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)可能過(guò)于依賴小組合作，忽視了學(xué)生個(gè)體能力的培養(yǎng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次和難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于總結(jié)的內(nèi)容記憶不夠深刻。為了提高總結(jié)環(huán)節(jié)的效果，我打算采用更直觀的方式，比如制作思維導(dǎo)圖或關(guān)鍵詞卡片，幫助學(xué)生更好地記憶和復(fù)習(xí)。

在作業(yè)布置方面，