2.8北宋的政治說課稿--統(tǒng)編版七年級歷史下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《北宋的政治》

2.教學(xué)年級和班級：七年級歷史

3.授課時(shí)間：2023年2月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解北宋政治變革的歷史背景和影響。

2.提升學(xué)生史料解讀和分析能力，通過分析史料，認(rèn)識北宋政治制度的演變。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，了解北宋政治制度的特點(diǎn)，體會中華文明的獨(dú)特魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，通過小組討論，共同探討北宋政治問題，提高歷史思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握北宋時(shí)期政治制度的演變，包括科舉制度、中央集權(quán)制度、地方政治體制的變化。

-理解宋太祖、宋太宗加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，如杯酒釋兵權(quán)、設(shè)參知政事等。

-分析北宋初年政治改革的目的和影響，如強(qiáng)化中央集權(quán)、削弱地方勢力等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛盾和平衡，以及這對北宋政治穩(wěn)定的影響。

-分析科舉制度在北宋時(shí)期的利弊，特別是對士人階層的影響。

-掌握北宋初年政治改革的具體措施和實(shí)施過程，如如何通過設(shè)立參知政事來分割宰相權(quán)力。

-在課堂上，可以通過案例教學(xué)和小組討論來幫助學(xué)生理解這些難點(diǎn)。例如，通過分析“慶歷新政”和“王安石變法”中的政治改革措施，讓學(xué)生比較不同改革派別的政治理念和實(shí)踐效果，從而加深對北宋政治變革的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《統(tǒng)編版七年級歷史下冊》教材，便于查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北宋政治相關(guān)的圖片、圖表、歷史地圖等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景和政治變革。

3.教學(xué)視頻：搜集或制作與北宋政治相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，用于引入新課和加深理解。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備討論卡片，包含北宋政治相關(guān)的問題，以促進(jìn)學(xué)生在小組討論中積極思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示北宋時(shí)期的代表性文物或建筑圖片，如故宮、宋畫等，激發(fā)學(xué)生對北宋文化的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這些文物和建筑背后的歷史故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)北宋時(shí)期的重要政治變革。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，如唐朝的政治制度，為學(xué)習(xí)北宋政治做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-講解北宋政治制度的演變，從唐朝的藩鎮(zhèn)割據(jù)到北宋的中央集權(quán)。

-分析宋太祖、宋太宗加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，如杯酒釋兵權(quán)、設(shè)參知政事等。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解科舉制度在北宋時(shí)期的利弊，特別是對士人階層的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生討論北宋初年政治改革的目的和影響，如強(qiáng)化中央集權(quán)、削弱地方勢力等。

-展示多媒體資源，如歷史地圖、圖表等，幫助學(xué)生直觀理解北宋政治制度的布局和特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與北宋政治相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“北宋中央集權(quán)的影響”。

-每組派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

-教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北宋政治變革的歷史意義。

-回顧重點(diǎn)知識點(diǎn)，如中央集權(quán)、科舉制度等。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究北宋政治的其他方面。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，并完成課后思考題。

-布置作業(yè)：以小組為單位，撰寫一篇關(guān)于北宋政治變革的小論文，探討其對中國歷史的影響。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)提交的時(shí)間和格式要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北宋時(shí)期政治制度的演變過程，包括中央集權(quán)的加強(qiáng)和地方權(quán)力的削弱。

-學(xué)生能夠理解宋太祖、宋太宗加強(qiáng)中央集權(quán)的具體措施，如杯酒釋兵權(quán)、設(shè)參知政事等。

-學(xué)生能夠分析科舉制度在北宋時(shí)期的利弊，包括對士人階層的影響。

-學(xué)生能夠識別和解釋北宋初年政治改革的目的和影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析，提升了史料解讀和分析的能力，能夠從史料中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行邏輯推理。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作探究和表達(dá)交流的能力，能夠與他人共同探討歷史問題。

-學(xué)生通過撰寫小論文，提高了歷史研究能力和論文寫作水平。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解北宋政治變革的過程中，培養(yǎng)了歷史唯物主義觀點(diǎn)，能夠從歷史的角度看待問題。

-學(xué)生在分析北宋政治問題時(shí)，發(fā)展了批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行多角度的思考和評價(jià)。

-學(xué)生通過對比不同歷史時(shí)期的政治制度，提升了比較思維，能夠更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解北宋政治變革的歷史意義后，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識到中華文明的獨(dú)特魅力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)北宋政治，對歷史人物和事件產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的熱情。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和自律意識，提高了自我管理能力。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在參與課堂活動和課后作業(yè)的過程中，提升了時(shí)間管理和任務(wù)規(guī)劃的能力。

-學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了愛國主義情感，認(rèn)識到歷史對于國家和民族發(fā)展的重要性。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重歷史、尊重他人，培養(yǎng)了良好的社會交往能力。板書設(shè)計(jì)①北宋政治制度演變

-唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)

-北宋中央集權(quán)加強(qiáng)

-科舉制度的發(fā)展

②宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施

-杯酒釋兵權(quán)

-設(shè)參知政事

-分割宰相權(quán)力

③科舉制度在北宋

-利：選拔人才，提高官員素質(zhì)

-弊：形成士人階層，限制社會流動

④北宋初年政治改革

-目的：強(qiáng)化中央集權(quán)，削弱地方勢力

-影響：政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展

⑤北宋政治特點(diǎn)

-中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾

-科舉制度對士人階層的影響教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了北宋的政治，這個(gè)時(shí)期的歷史對于我們理解中國古代政治制度的演變具有重要意義。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對今天的課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示北宋時(shí)期的文物和建筑圖片，讓學(xué)生直觀感受到那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。我還引入了歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲。這些方法似乎收到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也較高。

在講授新知的過程中，我著重講解了北宋政治制度的演變，特別是宋太祖、宋太宗加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些歷史事件的理解比較到位，能夠準(zhǔn)確地描述出政治變革的過程和影響。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我在教學(xué)重點(diǎn)的把握上是成功的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解科舉制度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于科舉制度的利弊分析不夠深入，對于士人階層的影響理解也不夠透徹。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了北宋政治變革的歷史意義。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)對于幫助學(xué)生鞏固知識、形成歷史觀起到了積極作用。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生以小組為單位撰寫一篇關(guān)于北宋政治變革的小論文。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力和論文寫作水平。我希望通過這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化，并能夠運(yùn)用到實(shí)際研究中。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。比如，有些學(xué)生對于歷史事件的記憶不夠牢固，對于一些細(xì)節(jié)的把