美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭-初中三年級歷史教案篇1：英國資產(chǎn)階級革命-學(xué)校三班級歷史教案

教學(xué)目標(biāo)革命前夕英國資本主義的進(jìn)展。資產(chǎn)階級的成長和新貴族的消失。斯圖亞特王朝開頭統(tǒng)治英國。詹姆士一世和查理一世的專制統(tǒng)治。蘇格蘭人民起義。1640年議會斗爭。納西比戰(zhàn)役。查理一世被處死和英國宣布為共和國?？藗愅柕莫?dú)裁統(tǒng)治。1660年斯圖亞特王朝的復(fù)辟。1688年政變?！稒?quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立。引導(dǎo)同學(xué)分析英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的緣由，從而初步熟悉經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系。通過分析克倫威爾在歷史上所起的作用，提高同學(xué)辯證看問題和全面評價歷史人物的力量。通過學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命的歷史，使同學(xué)熟悉資本主義制度的確立，是一個反復(fù)、曲折的過程。英國資產(chǎn)階級革命的勝利．是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大成功，是人類歷史上的又一重大進(jìn)步。教學(xué)建議重點(diǎn)分析：

英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的緣由。英國資產(chǎn)階級革命是早期資產(chǎn)階級革命的中的典型大事，對整個世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。爆發(fā)的緣由之所以是本節(jié)的重點(diǎn),由于17世紀(jì)初,英國資本主義已有較大的進(jìn)展,資產(chǎn)階級和新貴族經(jīng)濟(jì)力氣日益壯大,他們要當(dāng)權(quán),要進(jìn)展資本主義.這就和專制的封建王權(quán)產(chǎn)生了根本的沖突.也由于這個沖突而使革命爆發(fā).了解它爆發(fā)的緣由，可以使同學(xué)明確資本主義進(jìn)展和資產(chǎn)階級革命二者的關(guān)系，對早期資產(chǎn)階級革命形成肯定的熟悉。難點(diǎn)分析：

英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。英國資產(chǎn)階級革命過程中消失過斯圖亞特王朝的復(fù)辟，證明資產(chǎn)階級革命并非一帆風(fēng)順，中間也會消失波折。初三同學(xué)由于年齡和認(rèn)知水平的因素，對早期資產(chǎn)階級革命的狀況缺乏總體把握，對英國階級力氣的對比熟悉不清，因此在這個問題的理解上有肯定的難度。本節(jié)教材地位分析：

17和18世紀(jì)世界的主要沖突是封建主義和資本主義的沖突。資本主義國家和制度的建立是這一時代的主旋律，而英國資產(chǎn)階級革命是這個旋律中的重要樂章，對整個世界產(chǎn)生了重要影響。重點(diǎn)突破方案：

熟悉英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的緣由要從革命發(fā)生的社會條件去找尋。針對學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況，老師聯(lián)系舊學(xué)問，并結(jié)合教材的新內(nèi)容連續(xù)設(shè)問：a新航路的開拓對英國產(chǎn)生了哪些樂觀影響？b英國的階級關(guān)系有哪些變化？c英國資本主義進(jìn)展遇到的最大的阻礙是什么？問題的設(shè)置要有體現(xiàn)肯定的層次，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)細(xì)致地閱讀教材。通過對教材的歸納整理自己得出答案。這樣的設(shè)計可以培育同學(xué)自己閱讀教材的力量和歸納整理的力量。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。而老師通過對問題的細(xì)心設(shè)計引導(dǎo)同學(xué)，起到了主導(dǎo)作用。但這種作用只是一種幫助作用，不會喧賓奪主。難點(diǎn)突破方案：

通過教學(xué)課件的演示（參照媒體資料的教學(xué)課件部分）使同學(xué)明確英國資產(chǎn)階級革命所經(jīng)受的議會斗爭，內(nèi)戰(zhàn)，共和國建立，克倫威爾獨(dú)裁，斯圖亞特王朝復(fù)辟，光榮革命，最終確立君主立憲的資產(chǎn)階級專政的曲折過程。加深同學(xué)對英國資產(chǎn)階級革命的曲折性的理解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)分析造成這種曲折的緣由又是什么呢？可組織同學(xué)分組爭論，在同學(xué)充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行歸納總結(jié)。指出:當(dāng)時英國資本主義的進(jìn)展處在工場手工業(yè)時期。從階級力氣的對比看，封建勢力還大于資產(chǎn)階級的力氣，這就打算了英國資產(chǎn)階級革命的曲折特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計示例重點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的緣由和歷史意義難點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性教法設(shè)計：敘述法；講解法；歷史情境設(shè)計法：爭論法。教學(xué)過程

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【導(dǎo)人新課】通過提問復(fù)習(xí)舊學(xué)問引出新學(xué)問.（老師營先指導(dǎo)同學(xué)閱讀課前提示，向同學(xué)提出學(xué)習(xí)要求）從這一課起，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于世界近代史。我們先了解一下，英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的緣由。一、英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的緣由（板書）1．英國資本主義的進(jìn)展（板書）17世紀(jì)中期，英國已經(jīng)變成擁有廣闊殖民地的海上強(qiáng)國了。市場擴(kuò)大了，財寶來說增加了，同時國內(nèi)工場手工業(yè)也已經(jīng)有了很大的進(jìn)展。資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展大大加強(qiáng)了資產(chǎn)階級和新貴族的勢力。當(dāng)時英國的封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)瓦解了，但是愛護(hù)它的上層建筑卻不愿自動退出歷史舞臺，成為資本主義進(jìn)一步進(jìn)展的嚴(yán)峻阻礙。這是英國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命的根本緣由之一。2．詹姆士一世鼓吹“君權(quán)神授”（板書）16，蘇格蘭國王詹姆士·斯圖亞特繼承了英國王位，開頭了斯圖亞特上朝的統(tǒng)治．（這個王朝的國王家族姓斯圖亞特，故名）。詹姆士一世登臺便鼓吹“君權(quán)神授'．說

國王是上帝派到人間的最高權(quán)威，有無限的權(quán)力。他根本不把議會放在眼里．曾三次解散議會。他不關(guān)懷英國的海上貿(mào)易忽視建設(shè)海軍。這些政策大大阻礙了英國資本主義的進(jìn)展；引起了資產(chǎn)階級和新貴族的劇烈不滿。3．查理一世的專制統(tǒng)治（板書）查理一世繼位后，仍舊獨(dú)斷專行。由于議會不同意他隨便收稅，他竟多次解散議會，結(jié)果形成多年無議會統(tǒng)治的局面。王室生活腐化，揮霍無度。國王征收各種苛捐雜稅，壓榨勞動人民。大量工人失業(yè)。農(nóng)夫反對封津壓迫，要求取消地租，獲得土地，革命運(yùn)動蓬勃興起。城市平民和失業(yè)的手工業(yè)者為生活所迫時常暴動。查理一世的專制統(tǒng)治使英國社會的各種沖突快速激化。在人民革命運(yùn)動的推動下，資產(chǎn)階級和新貴族為了自己的利益結(jié)成聯(lián)盟，反對封建統(tǒng)治，并取得對運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。二、革命戰(zhàn)斗（板書）1．1640年議會斗爭和革命開頭（板書）首先起來抵抗查理一世統(tǒng)治的。是蘇格蘭人民起義。l蘇格蘭和英格蘭雖然都由查理一世統(tǒng)治，但蘇格蘭內(nèi)政仍保持肯定的獨(dú)立性，與英格蘭是兩個國家。查理一世把專制統(tǒng)治推行到蘇格蘭，引起蘇格蘭人民的生氣，蘇格蘭貴族和資產(chǎn)階級發(fā)動了反英戰(zhàn)斗，并于1639年攻入英格蘭北部。查理一世為了籌劃軍費(fèi)；鎮(zhèn)壓起義，被迫在1640年恢復(fù)長期關(guān)閉的議會。提問：請大家設(shè)想一下資產(chǎn)階級與國王參與議會的目的是否相同？他們的主要分歧是什么？組織同學(xué)排演歷史斷劇《1640年議會斗爭》:模擬英國資產(chǎn)階級革命中議會斗爭的場景。國王和議會最終決裂1642年，查理一世挑起了內(nèi)戰(zhàn)。新議會的召開，標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命開頭。克倫威爾出身于新貴族，是英國資產(chǎn)階級革命的領(lǐng)袖，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后；他組織的”鐵騎軍“屢建戰(zhàn)功。1645年，英國歷上第一支常備軍組成．即”新模范軍“，新模范軍在納西比戰(zhàn)役中一舉摧垮了國王的主力軍。2．處死查理一世和共和國的成立內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，在人民的壓力下，議會和軍隊組成最高法庭審判查理一世。判決他為暴君叛徒，殺人犯和國家的敵人。1649年初，查理一世在王宮廣場被處決。同年，英國宣布成立共和國，資產(chǎn)階級和新貴族把握了政權(quán)3．克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治（板書）共和國成立后，克倫威爾獨(dú)攬人權(quán)。竭力維持資產(chǎn)階級和新貴族利益，完全不顧人民的死活。甚至掉過頭來，同人民為敵?？藗愅枌?nèi)下令鎮(zhèn)壓掘地派，對外鎮(zhèn)壓了愛爾蘭人民起義。1653克倫威爾驅(qū)散議會，實(shí)行軍事獨(dú)裁，就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的”護(hù)國主“。成了英國的無冕之王，共和國名存實(shí)亡了。4．斯圖亞特王朝復(fù)辟（板書）克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治激起了廣闊人民群眾的抵抗，克倫威爾病死后，高級軍官爭權(quán)奪利，資產(chǎn)階級和新貴族為了維護(hù)自己的既得利益，同被推翻的斯圖亞特王朝達(dá)成妥協(xié)命運(yùn)動，1660年5月，流亡法國的查理二世被迎為英國國王，斯圖亞特王朝復(fù)辟了。5．1688年政變（板書）英國宣布為共和國．并不意味著資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治已經(jīng)最終確立。被推翻的反動階級仍在樂觀進(jìn)行復(fù)辟活動。資產(chǎn)階級和新貴族為了鞏固自己的統(tǒng)治，企圖建立一個既能鎮(zhèn)壓群眾又能聽命于議會的政府，于是把舊王朝的復(fù)辟看作唯一的出路。但是舊王朝復(fù)辟后，實(shí)行反攻倒算，推行對外依靠法國，對內(nèi)復(fù)辟封建統(tǒng)治的反動政策，既損害了人民利益，也損害了資階級和新貴族的利益。面對著復(fù)辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿進(jìn)展到武裝起義，資產(chǎn)階級和新貴族，也無法容忍復(fù)辟王朝的倒行逆施，迫切要求轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。于1688年發(fā)動了政變，推翻了詹姆士二世的復(fù)辟王朝。荷蘭執(zhí)政威廉當(dāng)了英國國王。6．《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立（板書）為了限制君主的權(quán)利，英國議會在1689年通過了《權(quán)利法案》。（請同學(xué)朗讀教材中《權(quán)利法案》的內(nèi)容）（提問）三、英國資產(chǎn)階級革命的意義（板書）【作業(yè)

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試評價克倫威爾

板書設(shè)計

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第15課英國資產(chǎn)階級革命一、英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的緣由

1．英國資本主義的進(jìn)展

2．詹姆士一世鼓吹”君權(quán)神授“

3．查理一世的專制統(tǒng)治

二、革命戰(zhàn)斗

1．1640年議會斗爭和革命開頭

2．處死查理一世和共和國的成立

3．克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治

4．斯圖亞特王朝復(fù)辟

5．1688年政變

6．《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立

三、英國資產(chǎn)階級革命的意義

探究活動a組織同學(xué)排演歷史短劇《1640年議會斗爭》

模擬英國資產(chǎn)階級革命中議會斗爭的場景。分別站在查理一世和資產(chǎn)階級的立場上進(jìn)行辯論最終沖突激化，資產(chǎn)階級革命爆發(fā)。這樣的活動可以使同學(xué)回到300多年前的英國，不自覺的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，調(diào)動同學(xué)參加教學(xué)活動的樂觀性。他們爭辯的焦點(diǎn)問題也恰恰反映了資產(chǎn)階級和封建勢力的沖突，對同學(xué)理解問題很有關(guān)心。b趣味歷史學(xué)問競賽

選出同學(xué)代表排列英王查理一世，查理二世，詹姆士一世，詹姆士二世的先后挨次并寫出與之相關(guān)聯(lián)的歷史時間。依據(jù)答案正確與否和用時多少選出優(yōu)勝者。C以課后作業(yè)

的方式要求同學(xué)在網(wǎng)上查找“君主立憲制”和“立憲君主制”的區(qū)分及其代表性國家。培育同學(xué)上網(wǎng)查找歷史資料的力量。

篇2：文藝復(fù)興(二)-學(xué)校三班級歷史教案

文藝復(fù)興(二)-學(xué)校三班級歷史教案

教學(xué)目標(biāo)

了解和把握文藝復(fù)興的擴(kuò)展，拉伯雷、塞萬提斯、莎士比亞等文學(xué)巨匠的成就，近代科學(xué)的奠基，“天文學(xué)革命”，哥白尼的“太陽中心說”，伽利略對天文學(xué)的貢獻(xiàn)，布魯諾關(guān)于宇宙無限的理論，開普勒，哈維探明人體血液循環(huán)系統(tǒng)。

通過學(xué)習(xí)文藝復(fù)興在歐洲各國的擴(kuò)展和延長到近代科學(xué)領(lǐng)域，使同學(xué)能夠比較全面地把握文藝復(fù)興運(yùn)動的全貌，更加深刻地領(lǐng)悟文藝復(fù)興運(yùn)動地性質(zhì)及其影響。

通過學(xué)習(xí)了近代科學(xué)的奠基者，使同學(xué)熟悉到：新天文學(xué)的確立過程，說明自然科學(xué)是建立在反對封建神學(xué)的斗爭中進(jìn)展起來的，學(xué)問必定戰(zhàn)勝愚昧，科學(xué)真理必定戰(zhàn)勝封建迷信。同時，也要使同學(xué)熟悉到：學(xué)問戰(zhàn)勝愚昧，科學(xué)真理戰(zhàn)勝封建迷信不是一朝一夕的事情，它是一個困難的過程。

教學(xué)建議

重點(diǎn)分析：

歐洲其他國家的文藝復(fù)興是重點(diǎn)。14世紀(jì)開頭于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動，很快擴(kuò)展到了歐洲其他國家。這就使得文藝復(fù)興運(yùn)動在深刻性、廣泛性等多方面與意大利文藝復(fù)興運(yùn)動都有明確的提高，這就使得文藝復(fù)興運(yùn)動已經(jīng)進(jìn)展成為波及整個歐洲、影響遍及世界的一股資產(chǎn)階級文化的新潮流，以更加洶涌澎湃的怒潮沖擊著封建神學(xué)，給封建制度以更為有力的打擊。

難點(diǎn)分析：

近代科學(xué)的奠基者是難點(diǎn)。14世紀(jì)開頭于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動，不但很快擴(kuò)展到了歐洲其他國家，而且還沖擊著其他領(lǐng)域尤其是近代自然科學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展。造成這種狀況的緣由同學(xué)由于思維水平問題還一時間難于理解，需要老師的點(diǎn)播。

本節(jié)教材地位分析：

本節(jié)教材包括兩個方面的內(nèi)容：一是發(fā)源于意大利的文藝復(fù)興向廣度方面進(jìn)展，二是發(fā)源于意大利的文藝復(fù)興向深度方面進(jìn)展。文藝復(fù)興運(yùn)動對歐洲乃至整個世界的歷史進(jìn)展進(jìn)程產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。

重點(diǎn)突破方案：

關(guān)于“歐洲其他國家的文藝復(fù)興”，老師首先提問同學(xué)，為什么14世紀(jì)開頭于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動，會很快擴(kuò)展到了歐洲其他國家？同學(xué)回答后，老師再介紹拉伯雷、塞萬提斯、莎士比亞等文學(xué)巨匠的主要作品及其作品的主要內(nèi)容。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：①拉伯雷是法國文藝復(fù)興時期的重要代表人物，其代表作《巨人傳》以夸張的手法塑造抱負(fù)君主巨人的形象，歌頌“人”的力氣。還通過幽默滑稽的故事大膽地稱贊了僧侶的無知，激烈抨擊教會的罪惡，成為批判性和諷刺性極強(qiáng)的文學(xué)作品。②塞萬提斯是西班牙文藝復(fù)興時期的重要代表人物，其代表作《堂吉訶德》通過堂吉訶德的悲劇，歌頌了西班牙人民渴望自由、追求真理、抵抗壓迫的崇高品質(zhì)，否定了封建制度，體現(xiàn)了人文主義的精神。③莎士比亞是英國宏大詩人、劇作家，是古往今來世界上最宏大的作家之一。他后期創(chuàng)作的四大悲劇，代表了其戲劇創(chuàng)作的最高成就。劇中仆人公的性格被注入了人文主義的抱負(fù)，他們的悲劇結(jié)局，說明惡勢力的強(qiáng)大和人文主義的脆弱，他用生動的語言塑造了鮮亮的`舞臺形象，廣泛深刻地描寫，反映了英國封建制度解體、資本主義興起時期的寬闊的社會生活，表達(dá)了人文主義者的政治抱負(fù)和道德原則。

難點(diǎn)突破方案：

關(guān)于“近代科學(xué)的奠基者”，老師首先提問同學(xué)，為什么14世紀(jì)開頭于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動，會從文學(xué)和美術(shù)領(lǐng)域快速波及到自然科學(xué)領(lǐng)域呢？同學(xué)回答后，老師再做補(bǔ)充說明。然后依次簡潔介紹“天文學(xué)革命”中哥白尼的“太陽中心說”、伽利略對天文學(xué)的貢獻(xiàn)，布魯諾關(guān)于宇宙無限的理論和開普勒的成就（行星運(yùn)動三定律）。

課內(nèi)探究活動的設(shè)計：

列表整理14～16世紀(jì)文藝復(fù)興運(yùn)動的成就。表格如下：

所屬領(lǐng)域

代表人物

所屬國家

主要成就

文學(xué)

美術(shù)

天文學(xué)

醫(yī)學(xué)

其他

教學(xué)設(shè)計示例

重點(diǎn)：歐洲其他國家的文藝復(fù)興

難點(diǎn)：近代科學(xué)的奠基者

教學(xué)手段：①教學(xué)方法：講解法；②電教手段應(yīng)用：相關(guān)圖片。

教學(xué)過程：

老師提問：文藝復(fù)興運(yùn)動開頭于何時何地？其主要思潮是什么？

導(dǎo)入新課。

一、歐洲其他國家的文藝復(fù)興（15～16世紀(jì)）

關(guān)于“文藝復(fù)興運(yùn)動擴(kuò)展到歐洲其他國家”，老師提問同學(xué)，為什么14世紀(jì)開頭于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動，會很快擴(kuò)展到了歐洲其他國家？同學(xué)回答后，老師做出補(bǔ)充說明。

關(guān)于“法國作家拉伯雷和西班牙作家塞萬提斯的成就”，根據(jù)教材簡潔講解，可以參考“擴(kuò)展資料”部分相應(yīng)內(nèi)容。

關(guān)于“英國大文豪莎士比亞”，老師要做重點(diǎn)講解?？梢宰屚瑢W(xué)看教材中的小字部分中關(guān)于喜劇作品《威尼斯商人》和悲劇作品《哈姆雷特》的介紹，提問同學(xué)，這兩部風(fēng)格迥然不同的作品有什么共同之處？同學(xué)回答后，老師做出補(bǔ)充說明。

關(guān)于“歐洲活字印刷術(shù)的進(jìn)展”，老師根據(jù)教材講解。

二、近代科學(xué)的奠基者

關(guān)于“文藝復(fù)興運(yùn)動擴(kuò)展到自然科學(xué)領(lǐng)域”，老師提問同學(xué)，為什么14世紀(jì)開頭于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動，會從文學(xué)和美術(shù)領(lǐng)域快速波及到自然科學(xué)領(lǐng)域呢？同學(xué)回答后，老師補(bǔ)充說明。

關(guān)于“天文學(xué)革命”，老師首先提問同學(xué)，自然科學(xué)領(lǐng)域的變化，為什么會首先從“天文學(xué)革命”開頭呢？同學(xué)回答后，老師補(bǔ)充說明，這就從根本上否定了封建神學(xué)賴以存在的根基徹底戳穿了天主教會的反科學(xué)、反人性的本質(zhì)。

關(guān)于“哥白尼的、伽利略、布魯諾和開普勒的科學(xué)成就”，老師依照教材講解，有條件的學(xué)校可以發(fā)動同學(xué)講解。

關(guān)于“醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的成就”，老師可以結(jié)合學(xué)?！吧硇l(wèi)生”，讓同學(xué)講解哈維探明人體血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性。

最終，老師出示下列表格，由同學(xué)整理14～16世紀(jì)文藝復(fù)興運(yùn)動的成就。

所屬領(lǐng)域

代表人物

所屬國家

主要成就

文學(xué)

美術(shù)

天文學(xué)

醫(yī)學(xué)

其他

設(shè)計思想：

①通過同學(xué)填寫表格，對于相關(guān)問題的分析，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位；

②通過老師對相關(guān)材料的補(bǔ)充說明和表格的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。

板書設(shè)計

第14課

文藝復(fù)興（二）

――文藝復(fù)興的進(jìn)展

一、歐洲其他國家的文藝復(fù)興（15～16世紀(jì)）

1．法

國：拉伯雷

《巨人傳》

2．西班牙：塞萬提斯

《唐吉訶德》

3．英

國：莎士比亞

《威尼斯商人》、《哈姆雷特》

4．歐洲活字印刷術(shù)的進(jìn)展

二、近代科學(xué)的奠基者

1．“天文學(xué)革命”：哥白尼：“太陽中心說”

伽利略：天文望遠(yuǎn)鏡

布魯諾和開普勒

2．醫(yī)學(xué)領(lǐng)域：哈維探明人體血液循環(huán)系統(tǒng)

探究活動

世界名聞名作賞析

文藝復(fù)興時期是一個英才背出，巨星云集的時代，涌現(xiàn)出很多文學(xué)家、藝術(shù)家、思想家和科學(xué)家。他們的思想異彩紛呈，他們的精神光線四射，他們的作品經(jīng)久不衰如陳年老酒，隨著時間的推移，日益甘醇味美，值得細(xì)細(xì)品嘗、玩賞。

建議老師在文藝復(fù)興二課都講完以后，組織一個閱讀文藝復(fù)興時期名著愛好小組或開一堂名著賞析課。

1.賞析名畫:達(dá).芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾等的名作?？捎没脽魴C(jī)或網(wǎng)絡(luò)媒體。

2.由老師推舉名著，組織同學(xué)課余閱讀，課外活動時組織同學(xué)進(jìn)行溝通。

嘗試演戲劇>或>

由老師指導(dǎo),同學(xué)組織預(yù)備活動.

程序如下:

1.搜集莎士比亞劇本>或>.

2.觀看錄像或演出戲劇>或>.3.修改劇本,簡化劇本.

4.選定角色,支配人物.

5.熟識臺詞.

6.借服裝和預(yù)備道具.

7.彩排.

8.支配場地,時間,布置舞臺,燈光等等.

篇3：古代亞非文化-學(xué)校三班級歷史教案

古代亞非文化-學(xué)校三班級歷史教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的教學(xué)，使同學(xué)了解熟悉：埃及的象形文字；兩河流域的楔形文字；字母文字；世界上最早的太陽歷和太陰歷；卡爾納克神廟；巴比倫的空中花園；印度的史詩和諾亞方洲舟的神話。

2.通過縱向（例如歸納古埃及的文字、歷法、建筑等方面的成就）和橫向（例如歸納整理古代亞非建筑方面的突出成就）兩方面的學(xué)習(xí)，把握古代亞非文化的成就和影響，初步培育同學(xué)綜合歸納的力量；引導(dǎo)同學(xué)對比古埃及、古巴比倫、古印度和古代中國文化的成就初步培育同學(xué)的比較力量。

3.通過對古代亞非文字、天文、建筑等方面的成就的敘述，使同學(xué)懂得這些成就的取得是亞非人民辛勤勞動的結(jié)果和才智的結(jié)晶。這些成就產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動的實(shí)踐中。也充分說明亞非是人類文明的發(fā)祥地。

教學(xué)建議

教材分析

地位：

亞非文化是古代奴隸制文明的重要標(biāo)志，它在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生，對整個世界文化的進(jìn)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)：

古代東方文字及影響：

古代埃及象形文字是字母文字的基礎(chǔ)，它對世界文化的進(jìn)展有重要影響，古代東方文字的產(chǎn)生是亞洲文明的標(biāo)志之一。

古代埃及的太陽歷：

它是世界上最早的太陽歷，這種歷法以后幾經(jīng)修改，成為現(xiàn)今世界上絕大多數(shù)國家采納的歷法。

教法建議

關(guān)于文字：

老師在授課中要突出埃及象形文字、兩河流域的楔形文字和腓尼基字母文字的特點(diǎn)，明確古代文字對后來世界文字的進(jìn)展所產(chǎn)生的影響。特殊是腓尼基文字經(jīng)過長期的進(jìn)展演化，為以后歐洲的字母文字奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)于歷法：

結(jié)合教材的內(nèi)容，老師應(yīng)進(jìn)一步指出當(dāng)今世界上的歷法可以分為三種：太陽歷、太陰歷和陰陽合歷。引導(dǎo)同學(xué)回憶中國古代的授時歷，分析它屬于哪一種歷法。

關(guān)于中國文化：

要明確中國是世界四大文明古國之一。中國同時期的各項成就在世界文化史上占有重要地位。培育同學(xué)中西比較的力量。把中國放在世界范圍中去觀看，進(jìn)一步加深理解。我們的優(yōu)勢是什么，劣勢又是什么？

教法指導(dǎo)

基于第4課內(nèi)容生動、好玩、史料豐富，要求同學(xué)先閱讀課文（同學(xué)閱讀興致高、效果好）在閱讀的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)的回答來完成“古代亞非文化成就簡表”。以此提高同學(xué)的速讀和速記力量；因教材對文化的介紹是按類劃分的（橫向劃分），所以老師要求同學(xué)按同家（或地區(qū)）的挨次（縱向歸納）回答在各個領(lǐng)域中的成就，以此訓(xùn)練同學(xué)的綜合歸納力量；在同學(xué)答出一個國家成就的前提下，老師對每一項成就適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充、說明，解釋或進(jìn)一步提問，以此加強(qiáng)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)在簡表完成之后，依類別（橫向）提出一系列問題或要求以此檢查同學(xué)閱讀的深度、觀看力，培育其表達(dá)力量；然后引導(dǎo)同學(xué)回顧古代中國的文化成就，使“古代亞非文化”內(nèi)容趨于完整同時也達(dá)到熬煉同學(xué)橫向聯(lián)系、比較（就中國史與世界史而言）力量的目的；最終進(jìn)行課堂小結(jié)、通過以上步驟，既調(diào)動同學(xué)的樂觀性，順當(dāng)?shù)赝瓿蓪Ρ菊n內(nèi)容的.學(xué)習(xí)重點(diǎn)印象深，難點(diǎn)理解得透），也培育他們綜合歸納、比較、分析，縱橫聯(lián)系的力量，再做課中思索題和課后練習(xí)就會迎刃而解，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂鞏固的目標(biāo)。

教學(xué)設(shè)計示例

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：古老而神奇的文字；太陽歷；阿拉伯?dāng)?shù)字。

難點(diǎn)：阿拉伯?dāng)?shù)字的優(yōu)點(diǎn)；古埃及木乃伊

教法設(shè)計：敘述法；講解法；爭論法。

教學(xué)過程：

絢爛輝煌的古代亞非文化

前面兩節(jié)課我們介紹了亞非的四大文明古國中的古埃及、古巴比倫和古印度。既然稱之為文明古國，它們在文化上有哪些成就呢，我們今日就來學(xué)習(xí)絢爛的亞非文化。

一、古老而神奇的文字

1、古代埃及：象形文字

提問。為什么叫象形文字？（由于它用圖形表示事物）、后來象形文字進(jìn)一步進(jìn)展，它不僅表示肯定的概念．還具有表音作用并消失音節(jié)字，在此基礎(chǔ)上音節(jié)字有一小部分簡化成字母符號，共有24個。因此，這種文字為以后的字母文字奠定了基礎(chǔ)。說明象形文字對世界文化的進(jìn)展是有影響的。

2、兩河流域：楔形文字

提問為什么叫楔形文字？它是什么人制造的？（同學(xué)答古代兩河流域的蘇美爾人用小尖棒在潮濕的泥版上壓出字跡，筆道的外形很象楔子、）老師指導(dǎo)同學(xué)看圖片《楔形文字》，說明；換形文字起源于象形文字，為了書寫便利，人們漸漸對一個物體不全部畫出，而是畫出最能表現(xiàn)其特征的部分，于是原來的圖畫漸漸變?yōu)橹本€的圖形。

3、腓尼基人：字母文字

字母文字前面我講過，古代埃及的象形文字始終沒有進(jìn)展成字母文章，但后來消失了24個單輔音的符號，類似字母。引導(dǎo)同學(xué)回憶腓尼基人居住的地理位置（地中海東岸，離古埃及較近），腓尼基人在埃及文字和兩亞文字的影響下創(chuàng)立了22個拼音字母。古希臘人又在腓尼基字母基礎(chǔ)上制造了希臘字母，在希臘字母的基礎(chǔ)上形成后來羅馬及其四周地區(qū)拉丁人使用的拉丁字母和斯拉夫字母。拉丁字母是現(xiàn)在世界上最通用的字母。此外印度字母、阿拉伯字母等也由腓尼基字母輾轉(zhuǎn)進(jìn)展而成。

二、天文和歷法

1．古代埃及：太陽歷

古埃及人發(fā)覺。尼羅河水開頭上漲的這一天恰巧是太陽與天狼星同時消失在地平線的日子，而天狼星消失的周期約365天，因此他們就把這一天定為一年的開頭。這種歷法也稱為太陽歷，它是世界上最早的太陽歷。后來太陽歷傳入歐洲，經(jīng)過不斷改進(jìn)，演化成今日世界上通用的公歷。

2．兩河流域：太陰歷和星期制度

留意區(qū)分大陰歷和太陽歷內(nèi)容的異同和產(chǎn)生地區(qū)的不同，不要混為一談。所謂'星期”，就是星的日期，即七個星種各主管一天．后來，隨著科學(xué)的進(jìn)步，去掉加在星期上的迷信顏色。星期制度始終沿用至今。

三、古代建筑的奇跡

1．古代埃及：金字塔和卡爾那克神廟

關(guān)于金字塔，我們已在第2課介紹了，這里主要來看一下卡爾納克神廟。卡爾納克神廟就是阿蒙神廟。因位于卡爾納克村而得名。阿蒙也就是大陽神。埃及國王認(rèn)為目已是太陽神的兒子，每次對外戰(zhàn)斗的成功都認(rèn)為是太神保佑的結(jié)果，戰(zhàn)斗結(jié)束后就把大批戰(zhàn)利品獻(xiàn)給阿蒙神廟。經(jīng)過幾百年，阿蒙神廟最終形成一組浩大的古廟建筑群。

2．兩河流域：“空中花園”

請同學(xué)們看圖畫《巴比倫空中花園》，空中花園是新巴比倫時期建筑的。我們學(xué)過的是古巴比倫王國。后人稱巴比倫空中花園為世界七大奇跡之一，它的建立，閃耀著人類才智的火花。惋惜公元前539年波斯占據(jù)了新巴比倫，空中花園也隨之被毀，變?yōu)閺U墟，因此這里只是一幅想象圖。

四、阿拉伯?dāng)?shù)字和古?！澳灸艘痢?/p>

1．?dāng)?shù)學(xué)成就

恩格斯曾說“和其它一切科學(xué)一樣，數(shù)學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生的，是從丈量土地和測量容積，從計算時間和制造器皿產(chǎn)生的。隨著勞動生產(chǎn)的需要．古埃及人摸索出計算長方形、三角形、梯形、甚至圓的面積的方法，當(dāng)時他們還推找出圓周率為3.16。

古代巴比倫人認(rèn)為整個天穹每24小時一次回轉(zhuǎn)，每小時60分鐘。我們不能不贊嘆他們的才智。這種晝夜和時間的劃分，以及六十進(jìn)位法，也始終沿用至今。

“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

提問；“阿拉伯?dāng)?shù)字”是指哪些數(shù)字符號？（同學(xué)答包括零在內(nèi)的十個數(shù)字符號）

印度人還創(chuàng)造了現(xiàn)在一般通用十進(jìn)位法?quot;0“的應(yīng)用，使十進(jìn)位法臻于完善，意義重大。既然這些數(shù)字是印度人創(chuàng)造的，卻為什么叫'阿拉伯?dāng)?shù)字”？

這些數(shù)字由阿拉伯人傳到歐洲，因此被稱為阿拉伯?dāng)?shù)字。老師進(jìn)一步說明由于采納十進(jìn)位法，加上阿拉伯?dāng)?shù)字筆劃簡潔，書寫便利；一目了然，很快流傳世界各地成為今日通用的數(shù)字。這種商定俗成的叫法