陜西省西安市高新一中2024.2025學年八年級(下)期末語文試卷

一、默寫：本大題共1小題，共H分。

1.誦讀經(jīng)典，走進中國文人，我們發(fā)現(xiàn)他們心懷天下，關心世事，這種“文人情懷”一以貫之傳承發(fā)揚。

(1)，雞犬相聞”

(2)，___________"

(3),道阻且躋”

⑷，"

(5)，"

(6),死者長已矣”

(7)______，______"

二、綜合題：本大題共1小題，共4分。

2.歷史社團開展研學實踐活動，他們登上西安古城墻，寫卜心中感悟。

登上古老的城墻瞭望，山河盡收眼底。風掠過垛口，發(fā)出振耳欲聾的呼嘯，仿佛千年前戰(zhàn)鼓的回響。斑駁

的墻磚上，歲月鐫刻的痕跡深深淺淺，每一道裂紋都在訴說著往昔的故事。極目遠望，群峰如黛，暮云勇

躍翻騰，似千軍萬馬奔騰于天際。這座Si立了六百多年的城墻，像一位沉默的守望者，見證著王朝更迭、

日月輪I可，卻始終巍然不動，將歷史的厚重印刻在每一塊青磚之中。

(1)請確認加點字的讀音。

①唧望(A.haoB.hho)

②原立(A.zhiiB.chCi)______

(2)校對文段時發(fā)現(xiàn)其中有錯別字，請改正。

①振耳欲聾

②勇躍______

三、名著閱讀：本大題共1小題，共3分。

3.

⑴請你幫助小秦整理班級圖書角，將下列四張資料卡填入對應篇章。(只填字母)

班題年后傳》I、

ofe］

資料卡R3臺令史.上書明帝.高才博學.奉

一乖寫大苫M或兄弟出整理口電?

娃江南木,白藥之長從木主聲

O衽［江南樹種.百藥之首字形采O乾《Q曰：”天行健.

貨料卡

C"用“木”作偏旁,“生”是聲旁。］資料KD_君子以自強不息”

_______________________________>

①《說文解字》______

②《漢書》______

③《周易》______

④辭賦______

(2)為了讓學牛們深入感悟紅色經(jīng)盥，班級舉辦了《紅星照播中國》的名著椎介會，以下是小秦的發(fā)言稿

提綱，請你結合名著內(nèi)容，幫他補全空缺處.

推薦理由舉證材料

彭德懷元帥率親臨前線，指揮紅軍冒著槍林彈雨成功強渡大渡河，展現(xiàn)紅

?______

軍英勇無畏的斗爭精神。

為國為民，勇?lián)熑蔚木?/p>

②______

神

實事求是，真相至上的精《紅星照耀中國》是埃德加?斯諾對中國共產(chǎn)黨和革命紅區(qū)的客觀報道，讓

神世界全面地了解到中國革命的真實情況。

四、綜合性學習：本大題共1小題，共6分。

4.下面是演講社團關于閱讀經(jīng)典名著的演講稿，請修改完善。

親愛的同學們：

①閱讀一本好書，就是打開一個全新的世界。②每一頁文字都在為我們措您通向遠方的陟懂，這就是閱讀

的力量。③當我們捧起《經(jīng)典常談》，正帶著我們在千年文脈中穿行；當我們翻開《紅星照耀中國》，眼

前便展開一幅壯闊的革命畫卷。④在這里，你既能感受到《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾?柯察金那淬火重

生的生命光芒,也能觸摸到路遙《平凡的世界》里孫少平在黃土高原上迸發(fā)出的灼熱理想。⑤閱讀讓我們

一，—，一，超越平凡人生。⑥閱讀經(jīng)典,常讀常新，讓我們繼續(xù)前行。

(1)第③句有語病，請將修改意見寫在下面。

⑵請將下面語句按正確順序填入第⑤句橫線處。（只填序號）

A.淬煉鋼鐵意志

B.R進文學經(jīng)典

C.觸摸紅色歷史

（3）下面選項表述正確的一項是

A.第①句的主語中心語是“書”。

B.第②句中“為”“搭建”“階梯”的詞性分別為介詞、動詞、名詞。

C.第④句中的“既……也……”表示遞進關系。

D.語段中“革命畫卷”“生命光芒”“閱讀經(jīng)典”的短語類型相同。

五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共30分。

5.閱讀下面的材料，完成下列各潁。

【材料一】

天司二號，向小行星進發(fā)

本報西昌5月29日電（記者喻思南、李儀、張未）5月29日

凌晨，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，行星探測工程天問二號探測器成功30

發(fā)射，飛往浩瀚深空，開啟小行星探測與采樣返回之旅。人工■或

據(jù)介紹，天問二號主要任務目標是對小行星2016HO3進行探

測、取樣并返回地球，此后再對主帶彗星311P開展科學探

RENMINRIBAO

測，其間共包含13個飛行階段，計劃最遠到達距離地球約L5AA

億至5億公里處。踏上十年“追星”之旅，我國深空探測邁出繼天間?號之后，深空探測邁新步天

新一步。問二號，向小行星進發(fā)！

（摘編自2025.5.30《人民日報》）

【材料二】

雙星探測彰顯中國航天智慧

兩千多年前，詩人屈原寫下長詩《天問》，表達了對宇宙萬物的好奇和追問。2020年7月23日，我國

“天問一號”火星探測器發(fā)射升空，尋求“天問”的答案。2025年5月29日“天間二號”小行星探測器

發(fā)射升空。繼“祝融號①”火星車后，天間二號開啟我國首次實施小行星采樣返回任務，中國深空探測再

進一步。從屈原的浪漫遙想到今口的航天壯舉，中華民族逐夢九天的千年夙愿正變?yōu)楝F(xiàn)實，閃耀著華夏兒

女的智慧與勇氣，讓世界見證中國航天的輝煌篇章！

小行星是太陽系的重要組成部分，它們在太陽系形成早期就已存在，保留著太陽系早期形成和演化歷史的

一個籃球，要投中位于上海的籃筐，還要保證籃球入筐時的飛行角度和速度。”中國航天科技集團研究員

解釋。為此，研制團隊在采用迭代制導技術的基礎上，運用了末速修正技術，在分離前實時調(diào)整火箭的速

度、姿態(tài)等，確保滿足入軌精度要求。

(摘編自《天問二號叩響中國小行星探測之門》，2025.6.10《噴望》)

⑴校報編輯小西同學想轉載關于余后滿調(diào)研員的采訪，為了讓同學們清晰地了解天間二號任務難的內(nèi)

容，請依據(jù)【材料二】進行概括，填在文段相應橫線上。

①______

②______

(2)學校地球科學社團小安同學正準備主題為“我們的征途是星辰大?！钡难葜v，下面是他的設想。請你

根據(jù)材料，幫助他完成任務。

設想任務

設置互動問題：我國載人航天器名為“神舟”，月球探測器名為“嫦娥”，火星探

測器名為“天問一號”，火星車名為“祝融號”，小行星探測器名為“天問二①擬寫問題答案

號”。這些名稱有什么特點？

闡述探索意義：闡述“天問二號”探索太空的意義。②概括意義要點

(3)下列對材料有關內(nèi)容的表述正確的一項是

A.5月29日天問二號發(fā)射成功，探測小行星2016Ho3是它的任務目標，共包含13個飛行階段，計劃至少

到達距離地球約1.5億至5億公里處。

B.小行星2016Ho3被稱作地球的“準衛(wèi)星”，它圍繞太陽的公轉周期與地球同步，并與地球保持著微妙

的距離。

C.按照計劃，天問二號返回艙將小行星樣品送回地球后，主探測器則利用地球引力彈弓效應返回地球，再

飛向主帶彗星311P執(zhí)行探測任務。

D.材料四畫線句形象生動地表明了天問二號的探測任務對長征三號乙運載火箭的入軌精度要求極高，因為

小行星2016HO3運行軌道較為特殊。

6.閱讀下面的文字，完成下列各題。

見山馬婷①山，是山外人的風景、山下.人的生活。

②生在平原，從小怯山，那樣一座偉岸、雄奇之物國立在眼前，遮蔽了視線又擋住了來路，使得人立即像

蟋蟻般渺小，仰望著往后退去。于是，對我這樣從未生出翻越一座山想法的怯懦者，山的那邊往往也成了

謎。

③登匕夫，山頂便多了一名英雄C而這山赫赫有名,為玉岳之一、華夏之根C哪怕牛畏，畏中亦隱隱向

往。生在關中的我，沒有登臨華山，似乎羞愧。

④不同的是，我沒有征服山的勇氣，最終只能是被山所征服了。一個冬日的清晨，我雀躍著，以一個欲登

上華山、人生從此便多添出一筆的心態(tài)乘索道而上，像探索新世界的孩童，好奇并忐忑著眼前的i切。起

先，索道緩緩上升，只?味低頭感受騰升之感，眼看著地面愈來愈遠，一切地上之物逐漸變得模糊。而

后，一個停頓，似在空中也翻越了一個坎，眼前突然現(xiàn)出壁立萬仞的景象。只聽到陣陣驚呼，一塊高聳入

云的完整巨石似刀削鋸截，剛毅堅硬迎面而遇。眾人只被眼前陡峭巍峨之勢、山石雄壯之姿吸引，以為其

非人間所有，感慨之聲遂此起彼伏。

⑤這渾然一體的石壁，裸露著肌膚，沒有厚厚的土壤為其蔽體，一副對游客赤誠展露之態(tài)。便讓人覺得像

是一個壯碩的青年，其肌肉經(jīng)絡都清晰可見，周身充斥堅毅之感，因而更顯雄壯。所以，華山不容分說，

應著這陽剛挺拔之勢，該是個男性。不像南方的丘陵，細膩濕潤，綠樹成蔭，儼然女性?？梢娚骄古c人一

般，北方山有北方漢子的粗獷堅毅，南方山有南方女人的秀美婉約。

⑥下了索道，繼續(xù)往上行講。在山下的迷茫與怯懦一應消散。登高匆沅，見四周群山綿延，云霞四披，黃

渭盡顯眼前。只覺豁然開朗，方知不曾領略的山外風景如此迷人。這山上多傳說，尤以沉香劈山救母流傳

甚廣。自幼便熟識寶蓮燈的故事，二郎神、三圣母等神話人物深入人心。待見得傳說中之斧劈石，有種圓

了兒時夢的感覺，小朋友該是最喜此地的，神話照進現(xiàn)實是他們的希冀。

⑦第二日，繼續(xù)乘索道而上。登上北峰，見四面懸絕，云霧繚繞，更有天外之感，疑有仙人居于此，果真

就有?真武殿。山頂有碑刻金庸先生所題“華山論劍”，周圍聚集眾多游客拍照。這游客是由古至今i撥

撥趕來的，前人剛下山，后人便登上來了，尋著彼此的氣息來當英雄。而這山，在人類還遠未趕來的時候

就已立.在那里，用數(shù)不清的年歲來等待第一個登山人的到來，又用數(shù)不清的年歲接待一代代的英雄豪士。

細想之下，我更顯淺薄；渺小柔弱的后來者，只在此與古代詩人共情，“誰將倚天劍，削出倚天峰”，不

覺間也做了一次俠客，觀的是同樣的景，生的是同樣的情。詩中之景自是喜歡，我們?nèi)缃竦挂彩?，冠了個

文人雅士之名，懷同一目標登上華山，論及其他，無論文思抑或品性，再不及古代君子罷了。

⑧都說仁者樂山；我是愚者，終也被征服。只覺獨立山巔之時，見萬物現(xiàn)于腳下。終于明白為何大多數(shù)男

兒更喜登山之感，眼前切宏偉雄壯，該是大丈夫所愿。男兒胸懷天下，登高望遠，世事洞明，心中該有

此丘螫。只是卜山路上遇見挑山夫，使得人動容。一根扁擔，兩頭各挑幾個摞起來的箱子，看著是方便

面、礦泉水等物。他們拾階而上，腳步穩(wěn)健，如履平地，是長期爬山的狀態(tài)，對比我?guī)撞揭淮匆庥腿?/p>

而生。

⑨他們皆是附近山中的村民，20歲時，剛長成一個壯實的小伙，便挑起扁擔，背起背簍，同時挑起一個

家的生活，擔起一個家的責任。如今，過去三十六年，他的肩膀已寬厚如木，他的腳步穩(wěn)健且快。蜿蜒的

山路于他，似早已長化腳底，交融?體。他們歡喜這些山外之人的到來,歡喜背靠了幾輩子濟山有這許多

殊榮傍身，比別的什么山民依靠的山，在山界要受敬仰許多，繼而歡喜生在這山下。也是見到他們，才生

出這許多的感慨。在與山離別，在被山折服，像所有遠道而來的游客一樣懷著登臨西岳的滿足下山之時，

忽地明白，山外人將爬山當樂趣，山下人將爬山當生計。山外人見山，巍峨俊秀；山下人見山，內(nèi)外分

明。山外人登山，雀躍歡喜；山下人登山，平常小巷。

⑩山外人五湖四海而來，最終覓得山的皮毛，感慨一番，乘興而去。山下人挑物上山，每棵草木，每一塊

石階，每一處彎，閉眼可見。征服華山，他們才是。而我此前見山生怯的毛病，似乎也在登山之行和與山

民的交談之中漸漸消逝，對山乂生出別的什么情愫來了。只期下次再遇著時，能細細感知它的溝溝壑壑、

花草鳥獸……

（選自2024年1月29日《西安日報》，有改動）

（1）文章抒寫登華山的見聞和感觸，請你閱讀后梳理游蹤。

所至乘索道而上①______登上北峰②______

所見懸崖峭壁山石群山、云霞、黃渭。③挑山夫

豁然開朗、陶醉、回產(chǎn)生天外之感，生出哲動容、敬意、生出別的情

所感④______

憶。思。懂。

⑵閱讀文章需要關注那些或富有表現(xiàn)力、或含義深刻的語句，請按括號內(nèi)的要求作答。

①只聽到陣陣驚呼，一塊高聳入云的完整巨石似刀削鋸截，剛毅堅硬迎面而遇。（從修辭角度賞析）

②蜿蜒的山路于他，似早已長在腳底，交融一體。（分析句子含義）

⑶選文第⑥段提到“沉香劈山救母”的傳說，這一內(nèi)容在文中有什么作用？

（4）“山，是山外人的風景、山下人的生活”，該句看似輕描淡寫卻筆力千鈞，談談你對這句話的理解。

六、文言文閱讀：本大題共1小題，共16分。

7.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于

槽標之間,不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡栗一不。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽.力不足，

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬

邪？其真不知馬也！

（節(jié)選自韓愈《馬說》）

【乙】馬周，字賓王，博州蒞平人。少孤，家竇狹①。嗜學，善《詩》《春秋》。資曠邁、鄉(xiāng)人以無細

謹，薄之。留客汴，為浚義令崔賢所辱，遂感激②而西。舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠

然獨酌，眾異之。至長安，舍中郎將常何家。貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學，周為條二十

余事，皆當世所切，太宗怪問何，何日：”此非臣所能，家客馬周教臣言之。客，忠孝人也?！钡奂凑?/p>

之，間未至，遣使者四輩敦趣③。乃謁見，與語，帝大悅，詔直'1下省④。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。

帝以何得人，賜帛三百匹。

(節(jié)選自《新唐書?馬周傳》)

【注釋】①竇狹(jCixiA)：貧困,②感激：悲憤。③趣：同“促”，催促。④門下?。汗偈鹈Q，負責審

查詔令，簽署奏章。

(1)解釋下列句子中加點詞語的意思。

①食*馬者不知其能千里而食也

②策之不以其道

③眾耳之

④乃謁見

(2)下列句子中加點詞語意義和用法相同的一組是

A.駢死干槽楊之間/于我如浮云B.食之不能盡基材/基此之謂乎

C.帝即召之?/處處志之?D.帝以?何得人/以?其境過清

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽棚之間。

②帝即召之，間未至，遣使者四輩敦趣。

(4)學習文言文的過程中同學們發(fā)現(xiàn)虛詞雖然很少有完整的意義，但在文中卻具有表情達意的功能。期末

復習時，同學們在線上進行交流探討，請你補全對話。

樓主：《馬說》一文中出現(xiàn)了多個“也”字，如“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽斯之間，不

以千里稱也”，這里的“也”是陳述語氣，表達出作者對千里馬悲慘結局的無限痛惜之情和憤憤不平之

意。

小語:那“安求其能T里也”中的“也”呢？

小文：①______

小語：我懂了，“其真不知馬也”中的“也”既包涵了作者痛徹之感，也有對“食馬者”強需的嘲M之

意。

小詩：我在做《馬說》比較閱讀時發(fā)現(xiàn)《新唐書?馬周傳》中也有一句包含“也”字的句子，常何向唐太

宗介紹馬時說：“客、忠孝人也。"誰能幫我分析這個“也”的表達效果？

小話：這個我知道，②—

七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。

8.

賣炭翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳II中食?？蓱z

身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，I可車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不

得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

(1)“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”兩句備受后人贊賞，請作簡要賞析。

⑵學習這首詩時有同學發(fā)現(xiàn)，詩歌蘊含著大量的色彩描寫。請從“色彩”這一角度梳理分析，完善表格

內(nèi)容。

不同的色調(diào)詞句詩人的用意

賣炭翁的“暗色”①表現(xiàn)底層勞動者生命的悲苦底色

宮使的“亮色”“黃衣”“白衫”“紅紗”②______

白居易的“暖色”“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，希望民生疾苦能夠被“看見”。

八、作文：本大題共1小題，共50分。

9.閱讀下面的材料，完成寫作任務。

勞動精神是在勞動觀念、能力和習慣品質的培養(yǎng)過程中形成發(fā)展的。通過勞動,學生能積極繼承中華民族

優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚新時代勞模精神、工匠精神和奮斗精神。

------義務教育《勞動課程標準(2022年版)》

勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。你一定參加過許多勞動，如打掃衛(wèi)生、炒菜做飯、志愿服務，還有

學校的勞動課……勞動一定給你帶來了很多收獲。

為了培養(yǎng)同學們的勞動意識，學校勞動社團發(fā)布了兩項寫作任務，請你任選一項，完成寫作。

任務一；請寫一篇記敘文分享令你難忘的勞動經(jīng)歷，表達你的感悟。

任務二：你對勞動的價值和意義有哪些思考，請寫一篇演講稿。

要求：①題目自擬；②不要套作，不得抄襲：③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息.；④不少于

600字。

答案和解析

1?【答案】【小題1】阡陌交通（注意“阡”的書寫）

【小題2】凄神寒骨悄愴幽邃（注意“愴”的書寫）

【小題3】溯澗從之（注意“溯”的書寫）

【小題4】怒而飛其翼其垂天之云

【小題5］選賢與能講信修睦（注意“與”的書寫）

【小題6】存者且偷生

【小題7】安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”的書寫）

【解析】答案：

（1）阡陌交通（注意“阡”的書寫）

（2）凄神寒骨悄愴幽邃（注意“愴”的書寫）

（3）溯澗從之（注意“溯”的書寫）

（4）怒而飛其翼其垂天之云

（5）選賢與能講信修睦（注意“與”的書寫）

（6）存者且偷生

（7）安得廣度千萬間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”的書寫）

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1】①A②B

【小題2】①振一一震②勇一一踴

【解析】答案:

（1）①A②B

（2）①振一一震②勇一一踴

本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字

音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用抹除法排除選項，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習

閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運

用中避免錯讀錯寫。

3.【答案】【小題1】①C

②B

③D

?A

【小題2】①英勇無畏，斗爭到底的精神

②示例：毛澤東帶領紅軍長期艱苦奮斗，為人民謀幸福

【解析】（1）本題考查名著常識。

①《說文解字》是一部分析漢字字形和考究字源的語力辭書，資料卡C是對“桂”字從字形、字源方面的

解釋，所以①對應C。

②《漢書》由班固編撰，班彪著有《后傳》，班昭等也參與整理，資料卡B提到班氏家族相關信息，所以

②對應B。

③《周易》中有“天行健，君子以自強不息”等語句，資料卡D出自《周易》，所以③對應D。

④“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”出自屈原的辭賦，資料卡A是辭賦中的語句，所以④對應A。

（2）本題考查名著情節(jié).

①根據(jù)舉證材料“彭德懷元帥率親臨前線，指揮紅軍冒著槍林彈雨成功強渡大渡河，展現(xiàn)紅軍英勇無畏的

斗爭精神”可知，推薦理由應是英勇無畏，斗爭到底的精神。

②能體現(xiàn)“為國為民，勇?lián)熑蔚木瘛钡呐e證材料有很多，比如毛澤東，他帶領中國共產(chǎn)黨和紅軍為了

廣大人民的利益，長期艱苦奮斗，為建立新中國不懈努力；還比如朱德，他作為紅軍的重要領導人，始終

把人民的利益放在首位，為革命事業(yè)勇挑重擔。這里可寫毛澤東帶領紅軍長期艱苦奮斗，為人民謀幸福

（答案不唯一，合理即可）。

答案:

（1）?C

②B

③D

?A

（2）①英勇無畏，斗爭到底的精神

②示例：毛澤東帶領紅軍長期艱苦奮斗，為人民謀幸福。

《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽經(jīng)典名著，是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性

作品，作者真實地記錄了自1936年6月至1936年10月，在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧

邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。

《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著

作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代

詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。

名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還

有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕

松解答。

4.【答案】【小題1］當我們捧起《經(jīng)典常談》，它正帶著我們在千年文脈中穿行；當我們翻開《紅星照

耀中國》，眼前便展開一幅壯闊的革命畫卷

【小題2】BCA

【小題3】B

【解析】答案：

（1）當我們捧起《經(jīng)典常談》，它正帶著我們在千年文脈中穿行；當我們翻開《紅星照耀中國》，眼前

便展開?幅壯闊的革命畫卷。

（2）BCA

（3）B

（I）本題考查病句的辨析與修改。第③句成分殘缺，應在“正帶著”前面加上“它”O(jiān)

當我們捧起《經(jīng)典常談》，它正帶著我們在千年文脈中穿行；當我們翻開《紅星照耀中國》，眼前便展開

一幅壯闊的革命畫卷。

（2）本題考查語句的銜接。“走進文學經(jīng)典”“觸摸紅色歷史”“淬煉鋼鐵意志”語意上是層層遞進的

關系，故笫⑤句橫線處應依次填入BCA。＜3）本題考查句子成分、詞性、關聯(lián)詞語、短語。根據(jù)各知識

點的掌握作答。

A.有誤，第①句的主語中心語是“閱讀一本好書”。

B.正確；

C.有誤，第④句中的“既……也……”表示并列關系；

D.有誤，語段中“革命畫卷”“生命光芒”是偏正短語，“閱讀經(jīng)典”是動賓短語。

故選：Bo

病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個句子是

病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。③看語序，尤其是形容

詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能

“培養(yǎng)水平”。⑤有關聯(lián)詞的復句，主語相同，關聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關聯(lián)詞置于主語

前。

5.【答案】【小題1】①通信存在較長延遲且著陸精度要求高（半徑在1米左右）；②在小行星重力微小

的情況下進行采樣（難度高）

【小題2】①這些名稱都源自中國傳統(tǒng)文化，富有浪漫的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了中華民族對宇宙的探索精神和

美好憧憬。②開啟我國首次實施小行星采樣返回任務，邁出我國深空探測新一步；有助于研究太陽系起源

等未解之謎，具有巨大的科研價值；彰顯中國航天智慧，見證中國航天的輝煌，讓中華民族逐夢九天的千

年夙愿變?yōu)楝F(xiàn)實

【小題3】D

【解析】（1）①通信存在較長延遲且著陸精度要求高（半徑在I米左右）根據(jù)材料三“小行星20I6HO3

距離地球約1800萬至4600萬公里，因此通信存在較長延遲。目前國外的小行星探測任務著陸精度大概都

是在15米以上，但是這顆小行星太小，著陸精度要求半徑在1米左右”可概括得出。②在小行星重力微

小的情況下進行采樣（難度高）由材料三“而小行星因為太小，重力微小，重力基本上可以忽略不計

（20I6HO3引力為地球百萬分之■）o在這種情況下很可能稍微一觸碰，主探測器就彈開了，采樣的時候

因為沒有重力約束，樣品處于自由狀態(tài)，可能每秒一兩個厘米的逃逸速度，樣品就飛走了，所以在這種情

況下這個采樣的難度非常高”能總結得出。

（2）①這些名稱都源自中國傳統(tǒng)文化，富有浪漫的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了中華民族對宇宙的探索精神和美好

憧憬?！吧裰邸薄版隙稹薄疤靻枴薄白Ｈ凇钡让Q分別來源于中國神話傳說、古典詩詞等傳統(tǒng)文化元素，

展現(xiàn)了中國人對宇宙探索的浪漫情懷和追求。②開啟我國首次實施小行星采樣返回任務，邁出我國深空探

測新一步；有助于研究太陽系起源等未解之謎，具有巨大的科研價值；彰顯中國航天智慧，見證中國航天

的輝煌，讓中華民族逐夢九天的T年夙愿變?yōu)楝F(xiàn)實。從材料“開啟小行星探測與采樣返回之旅”“我國

深空探測邁出新一步”，材料二“開啟我國首次實施小行星采樣返回任務”“小行星是研究太陽系起源的

‘活化石’”“中華民族逐夢九天的千年夙愿正變?yōu)楝F(xiàn)實，閃耀著華夏兒女的智慧與勇氣，讓世界見證中

國航天的輝煌篇章”等內(nèi)容可概括。

（3）A.有誤，原文是“計劃最遠到達距離地球約1.5億至5億公里處”，不是“至少到達”；

B.有誤，原文是“這顆小行星圍繞太陽的公轉周期幾乎與地球同步”，是“幾乎”同步，不是完全同步；

C.有誤，原文是“天問二號主探測器并不會返回地面，而是利用地球引力彈弓效應完成一次加速，繼續(xù)飛

向主帶彗星311P執(zhí)行探測任務”，不是“返回地球”再飛向主帶彗星；

D.正確。

故選：Do

答案：

（1）①通信存在較長延遲且著陸精度要求高（半徑在1米左右）；②在小行星重力微小的情況下進行采

樣（難度高）。

（2）①這些名稱都源自中國傳統(tǒng)文化，富有浪漫的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了中華民族對宇宙的探索精神和美好

憧憬。②開啟我國首次實施小行星采樣返回任務，邁出我國深空探測新一步；有助于研究太陽系起源等未

解之謎，具有巨大的科研價值；彰顯中國航天智慧，見證中國航天的輝煌，讓中華民族逐夢九天的千年夙

愿變?yōu)楝F(xiàn)實。

（3）D

本匚是以“天間二號”為主題的材料閱讀。第一題考杏材料內(nèi)容概.括，第二潁考杳閱讀柘展，第三撅考杳

材料內(nèi)容理解分析。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜

合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來

表達自己的見解。

6.【答案】【小題1】①下索道繼續(xù)上行

②下山路上

③云霧、真武殿、碑刻

④好奇忐忑、震撼感慨

【小題2】①運用比喻，把巨石比作刀削鋸械之物，生動寫出華山石壁陡峭、剛硬的特點，表現(xiàn)其雄偉氣

勢，突出作者的震撼。

②意思是挑山夫常年在山路行走，對山路無比熱悉，山路已成為他們生活的一部分，體現(xiàn)挑山夫與山的緊

密聯(lián)系及生活的艱辛與堅韌

【小題3】豐富文章內(nèi)容，增添文化底蘊馬神話色彩；滿足讀者尤其是小朋友府神話照進現(xiàn)實的期待；引

發(fā)作者對兒時記憶的聯(lián)想，使登山之行更具情感與意義

【小題4】山對山外人是風景，帶來視覺震撼與心靈觸動，是體驗和欣賞的對象；對山下人是生活，是生

存依托與生計來源，體現(xiàn)山在不同人生活中的不同意義，反映山外人與山下人對山的不同認知和情感，引

發(fā)對人與自然、不同生活狀態(tài)的思考

【解析】（1）本題考查對文章游蹤、所見所感的梳理與概括。

①②作者的游蹤依次為“乘索道而上”“下索道繼續(xù)上行”“登上北峰”“下山路上”，這是根據(jù)文中

“下了索道，繼續(xù)往上行進”“登上北峰”“下山路上遇見挑山夫”等語句確定的：

③所見景物方面，乘索道時看到“懸崖峭壁山石”，下索道上行見到“群山、云匿、黃渭”，登上北峰見

到“云霧、真武殿、碑刻”，下山路上見到“挑山夫”；

④所感則需結合對應場景的情感描寫，乘索道時“好奇忐忑、震撼感慨”，這是由“雀躍著”“好奇并忐

忑著”“感慨之聲遂此起彼伏”等體現(xiàn)的。通過梳理游蹤、所見所感，能清晰把握文章的敘事脈絡與作者

情感變化。

（2）本題考查對文中富有表現(xiàn)力語句的賞析。

①句從修辭角度看，運用比喻的手法，將“高聳入云的完整巨石”比作“刀削鋸截之物”，生動形象地描

繪出華山石壁陡峭、剛硬的形態(tài)，凸顯其雄偉磅礴的氣勢，而“陣陣驚呼”也側面烘托出這一景象給作者

及眾人帶來的強烈震撼。

②句“蜿蜒的山路r他，似早已長在腳底，交融一體”，深刻地寫出了挑山夫因常年在山路行走，對山路

的每一處細節(jié)都無比熟悉，山路已成為他們生活中不可或缺的一部分，既體現(xiàn)了挑山夫與山之間緊密的聯(lián)

系，也暗含著他們生活的艱辛與堅韌不拔的精神。

（3）本題考查對文章中引用傳說作用的分析。第⑥段提到“沉香劈山救母”的傳說，首先豐富了文章的

內(nèi)容，為華山增添了濃厚的文化底蘊和神話色彩；其次，這?傳說家喻戶曉，尤其是對小朋友而言，能滿

足他們“神話照進現(xiàn)實”的希冀；同時，也引發(fā)了作者對兒時記憶的聯(lián)想，讓登山之行不僅有觀景的樂

趣，更增添了情感共鳴和特殊意義，使文章更具感染力。

（4）本題考查對文章關鍵語句含義的理解?！吧?，是山外人的風景、山下人的生活”這句話深刻揭示了

山在不同人心中的不同意義：對山外人來說，山是觀賞的對象，能帶來視覺上的震撼和心靈上的觸動，是

他們體驗和感慨的風景；而對山下人而言，山是生存的依托，挑山夫以挑物上山為生，山融入了他們的日

常生活，成為維持生計的載體。這句話通過對比，反映了山外人與山下人對山的不同認知和情感，引發(fā)讀

者對人與自然的關系、不同生活狀態(tài)的深層思考。

答案:

（1）①下索道繼續(xù)上行

②下山路上

③云霧、真武殿、碑刻

④好奇忐忑、震撼感慨

（2）①運用比喻，把巨石比作刀削裾截之物，生動寫出華山石壁陡峭、剛硬的特點，表現(xiàn)具雄偉氣勢，

突出作者的震撼。

②意思是挑山夫常年在山路行走，對山路無比熟悉，山路已成為他們生活的一部分，體現(xiàn)挑山夫與山的緊

密聯(lián)系及生活的艱辛與堅韌。

（3）豐富文章內(nèi)容，增添文化底蘊與神話色彩；滿足讀者尤其是小朋友對神話照進現(xiàn)實的期待；引發(fā)作

者對兒時記憶的聯(lián)想，使登山之行更具情感與意義。

（4）山對山外人是風景，帶來視覺震撼與心靈觸動，是體驗和欣賞的對象；對山下人是生活，是生存依

托與生計來源，體現(xiàn)山在不同人生活中的不同意義，反映山外人與山下人對山的不同認知和情感，引發(fā)對

人與自然、不同生活狀態(tài)的思考。

文章講述了作者登華山的經(jīng)歷，從乘索道而上見到懸崖峭壁的震撼，到下索道上行時欣賞群山云霞、回憶

神話傳說的陶醉，再到登上北峰感受天外之境、生出哲思，最后在下山路上遇見挑山夫而心生敬意與別樣

情愫，展現(xiàn)了華山的雄偉及不同人對山的不同認知，抒發(fā)了登山的復雜感觸。

理解句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如

果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看

看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，匕如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三、如果

都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方

面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。

7.【答案】【小題1】①同“飼”，喂②方法③對……感到驚異④拜訪

【小題2】C

【小題3】①只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽楊之間。

②唐太宗就召見馬周，過一段時間馬周還沒到，太宗就又接連派使者去敦促了四次

【小題4】①是加強了反問語氣，強烈抒發(fā)了作者對千里馬的同情與對食馬者的控訴。

②是肯定、贊美的語氣，抒發(fā)了常何對馬周的肯定和贊賞之情

【解析】（1）本題考查文言詞義。

①句意：喂馬的人不懂得它有能口行T里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。食，同“飼”，喂。

②句意：驅使『里馬不能按照正確的方法。道，方法。

③句意：眾人都覺得他奇怪。異，對……感到驚異。

④句意：馬周前來拜見。謁，拜訪。

（2）本題考查一詞多義。

A.不同，介詞，在/介詞，對于；

B.K同，代詞，指千里馬/語氣詞，表推測；

C.相同，代詞，代指人或事物/代詞，代指人或事物；

D.不同，憑，靠/因為。

故選：Co

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①重點詞：祗，同“祇（只）”，只，僅：奴隸人，奴仆；駢，兩馬并駕。句意：只能辱沒在馬夫的手

里，跟普通的馬一同死在槽楊之間。

②重點詞：間，一會兒；遣，派遣；趣，同“促”，敦促。句意：唐太宗就召見馬周，過一段時間馬周還

沒到，太宗就又接連派使者去敦促了四次。

（4）本題考查文言虛詞的作用。

①“安求其能千里也”的意思是“怎么能要求它日行千里呢”，句中的“也”加強了反問語氣，強烈抒發(fā)

了作者對千里馬的同情與對食馬者的控訴。

②“客，忠孝人也”的煮:思星“這個門客，是個忠厚孝義之人”，句中的“也”是肯定、靜美的語氣，抒

發(fā)了常何對馬周的肯定和贊賞之情。

答案：

（1）①同“飼”，喂②方法③對……感到驚異④拜訪

（2）C

（3）①只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬?同死在槽板j之間。②唐太宗就召見馬周，過?段時間馬周

還沒到，太宗就又接連派使者去敦促了四次“

（4）①是反問語氣，強烈抒發(fā)了作者對?千里馬的同情與對食馬者的控訴。

②是肯定、贊美的語氣，抒發(fā)了常何對馬周的肯定和贊賞之情。

參考譯文：

【甲】世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒

在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽楊之間，不以千里馬著稱。

口行T里的馬，吃頓有時能吃盡石糧食。喂馬的人不懂得它有能n行T里的能力而像普通的馬來

喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有口行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普

通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

驅使千里馬不能按照正確的方法，喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能，聽千里馬嘶鳴卻不能懂得它的意

思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？

恐怕是真的不認識千里馬吧！

【乙】

馬周字賓王，博州在平人。幼年成為孤兒，家里貧窮拮據(jù)。池十分喜愛學習，精通《詩經(jīng)》《春

秋》。性格開朗豪邁，鄉(xiāng)里的人都認為不講究小節(jié)，看不起他。馬周逗留客居汴州時，被浚義令崔賢羞

辱，于是悲憤地向西進發(fā)。投宿新豐，旅店的主人不回頭正眼看他，馬周吩咐上一斗八升酒，悠閑地在那

兒自斟自飲，眾人都覺得他奇怪。到了長安，他投在中郎將常何家中為客。貞觀五年，唐太宗下詔百官論

談朝政得失。常何是一個武將，沒有什么學問，馬周為他擬寫條陳，列舉了二十多件事，都是當世所急切

要解決的，太宗感到奇怪，便問常何。常何說：“這不是臣子我所能想出來的，臣家門客馬周教我這樣

說。這個門客，是個忠厚孝義之人?！碧铺诰驼僖婑R周，過一段時間馬周還沒到，太宗就又接連派使者

去敦促了四次。馬周前來拜見，與他談話，太宗皇帝非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又拜馬周

為監(jiān)察御史，馬周接受了命令，并且很勝任這一職務。唐太宗靠常何而得到馬周這個人才，就賜給常何三

百匹絲帛。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關鍵的詞語回答；3.用自己的話組織

文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

8.【答案】【小題1】可憐身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不了好價錢，希望天氣能更寒冷。通

過賣炭翁復雜扭曲的心理，表現(xiàn)了賣炭翁艱難悲慘的處境，進而表達了作者對下層窮苦人民的同情

【小題2】①“煙火色”“蒼蒼”“黑”

②突出了宮使趾高氣揚、耀武揚威的底色

【解析】（1）本題考查貨析詩句?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”是膾炙人口的名句c”身上衣

正單”，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的仝部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他

“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時候，一心盼望天氣更冷。詩人如此深刻地理解賣炭翁的艱難處境和

復雜的內(nèi)心活動，只用十多個字就如此真切地表現(xiàn)了出來，又用“可憐”兩字傾注了無限同情，怎能不催

人淚下！這兩句詩，從章法上看，是從前半篇向后半篇過渡的橋梁。“心憂炭賤愿天寒”，實際上是期待

朔風?稟冽，大雪紛飛?！耙箒沓峭庖怀哐保@場大雪總算盼到了！也就不再“心憂炭賤”了！“天子腳

下”的達官貴人、富商巨賈們?yōu)榱巳∨y道還會在微不足道的炭價上斤斤計較嗎？當賣炭翁“曉駕炭車

根冰轍”的時候，占據(jù)著他的全部心靈的，不是埋怨冰雪的道路多么難走，而是盤算著那“車炭”能賣

多少錢，換來多少衣和食。由此表達了作者對下層窮苦人民深深的同情。

（2）本題考查詩句的理解。

①“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運用描寫，全詩筆法簡潔，富有表現(xiàn)力。

②“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒”，詩人用“紅”“黃”和“白”三種顏色，突出了宮使趾高氣

揚、耀武揚威的人物形象。

答案：

(1)可憐身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不了好價錢，希望天氣能更寒冷。通過賣炭翁復雜扭

曲的心理，表現(xiàn)了賣炭翁艱難悲慘的處境，進而表達了作者對下層窮苦人民的同情。

⑵①“煙火色”“蒼蒼”“黑”

②突出了宮使趾高氣揚、耀武揚威的底色。

譯文：

有位賣炭的老翁，整年在南L1里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十

個手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著

單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭

車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘

中歇息。

那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰?。渴腔蕦m內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說

是尊帝的命令，吆喝著牛朝阜宮檸去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是耍軒著手，老翁是百般不

舍，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了。

《賣炭翁》描寫一個燒木炭的老人謀生的困苦。這首詩一開頭就把讀者帶到當時的京城長安附近的終南山

上，讓讀者看到一個燒炭的老人過著的十分窮苦的生活?！百u炭翁，伐薪燒炭南山中”。燒炭的老翁連一

寸土地也沒有，全部賴以為生的東西，只不過是一把斧頭、一掛牛車，再加上十個被煙火熏黑的手指頭。

他沒有妻子也沒有兒女，孤苦伶仃的一個人，在南山上伐薪、燒炭，弄得“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十

指黑”，勞動的艱苦是可想而知的.這燒炭的老人對生活并沒有過高的要求，“賣炭得錢何所昔？身上衣

裳口中食”，他僅僅希望有吃有穿，維持一種最低的生活。按理說，一個人養(yǎng)活自己一個人，并不是什么

困難的事情，可是就連這樣一個愿望，他也難以實現(xiàn)。木炭，本是供人取暖的東西，這老人辛辛苦苦地砍

了柴、燒了炭，給別人帶來了溫暖，可是自己身上的衣服卻單薄得可憐。衣服單薄本該盼望天氣暖和，恰

恰相反，被生活所迫的老人''心憂炭賤愿天寒”，他寧肯忍受加倍的寒冷，以便能多賣一點發(fā)錢。這種矛

盾的心情，深刻地表現(xiàn)出賣炭翁悲慘的處境。

如何鑒賞古代詩歌：耍知人論世。讀懂首詩，首先耍了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)

作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認

真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感。三要理解情感。感情是詩

歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀……無一不浸透在詩的字里行間。

只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。

9.【答案】任務一：

記一次難忘的校園大掃除“勞動最光榮”，這句耳熟能詳?shù)脑?，在一次校園大掃除中，讓我有了切身

的體會。

那是一個陽光明媚的下午，學校組織大掃除，同學們都摩拳擦掌，準備大干一場。我和幾個同學被分

配到擦教室的窗.戶?？粗遣紳M灰塵和污漬的玻璃，我心里直犯嘀咕：這得擦到什么時候??！

我拿起抹布，蘸了點水，就開始用力擦拭起來?？赡俏蹪n就像故意和我作對似的，怎么擦都擦不掉。

我越擦越著急，額頭上冒出了細密的汗珠。這時，旁邊的同學小李看到了，他走過來拍了拍我的肩膀說：

“別著急，咱們一起想辦法。先用濕布把污漬泡軟，再用干布使勁擦，說不定能行?！?/p>

我按照小李說的方法，和小李一起配合。他負責用濕布擦，我負責用干布擦。我們倆分工明確，有條

不紊地干著。漸漸地，窗戶上的污漬開始變淡了，玻璃也慢慢變得明亮起來?？粗覀兊膭趧映晒倚?/p>

里別提多高興了。

可就在我們以為大功告成的時候，新的問題又出現(xiàn)了。窗戶的邊框上還有一些頑固的污漬，怎么也擦

不干凈。正當我們一籌莫展的時候，老師走了過來。她笑著對我們說：“可以用點洗潔精，這樣去污效果

會更好?！蔽覀儼凑绽蠋煹慕ㄗh，在抹布上擠了點洗潔精，重新擦拭起來。果然，那些頑固的污漬很快就

被我們消滅得一干二凈。

經(jīng)過一下午的努力，教室被我們打掃得煥然一新。窗戶明亮得像鏡子一樣，地面干凈得能照出人影，

桌椅擺放得整整齊齊?？粗麧嵉慕淌?，同學們的臉上都洋溢著自豪的笑容。

這次校園大掃除，雖然讓我累得腰酸背痛，但我卻收獲頗豐。我不僅學會了擦窗戶的技巧，更明白了

團結協(xié)作的重要性。在勞動中，我們相互幫助、相互支持，共同克服了一個又一個困難。同時，我也深刻

體會到了勞動帶來的快樂和成就感.

“幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動之中?！边@次難忘的勞動經(jīng)歷，將永遠銘刻在我的心中，

激勵著我在今后的生活中，積極參與勞動，用雙手創(chuàng)造更加美好的未來。

任務二：

以勞動之名，鑄時代華章尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是“以勞動之名，鑄時代華章”。

“幸福不會從天而降，夢想不會自動成真?！眲趧?，是財富的源泉，也是幸福的源泉。從古至今，無

數(shù)勞動者用他們的智慧和汗水，書寫了人類歷史的壯麗篇章。

勞動創(chuàng)造了個人的價值。“人生在勤，不索何獲。”農(nóng)民在田間辛勤勞作，收獲了沉甸甸的糧食，實

現(xiàn)了自給自足；工人在工廠里精心打磨，制造出精美的產(chǎn)品，為社會創(chuàng)造了財富；教師在講臺上默默耕

耘，培育出一代又一代的棟梁之才，實現(xiàn)了人生的理想。每一份勞動，都有其獨特的價值；每一位勞動

者，都值得被尊重和贊美。

勞動推動了社會的進步。“民生在勤，勤則不匱?！闭且驗橛辛藷o數(shù)勞動者的不懈努力，我們的社

會才得以不斷發(fā)展?？茖W家們在實驗室里日夜鉆研，推動科技的進步；醫(yī)護人員在抗疫一線沖鋒陷陣，守

護人民的生命健康；環(huán)衛(wèi)工人在街頭巷尾默默清掃，為我們創(chuàng)造了整潔的環(huán)境。正是他們的辛勤付出，讓

我們的生活變得更加美好。

勞動鑄就了國家的輝煌。“空談誤國，實干興邦?！币粋€國家的繁榮昌盛，離不開全體人民的辛勤勞

動。從“兩彈一星”到載人航天，從高鐵飛馳到5G領跑，從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興，每一項偉大成就的背

后，都凝聚著無數(shù)勞動者的心血和汗水。正