第14課《月相的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)四年級(jí)下冊人教鄂教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課《月相的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)四年級(jí)下冊人教鄂教版教材分析第14課《月相的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)四年級(jí)下冊人教鄂教版。本節(jié)課以月亮的形狀變化為主線，通過觀察月亮的圖片、模擬月亮繞地球運(yùn)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解月相的形成原理，認(rèn)識(shí)月相的名稱和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、邏輯思維能力和空間想象能力。學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)提出問題、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象，并嘗試預(yù)測和驗(yàn)證，從而提升科學(xué)探究的核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析月相變化，鍛煉學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自然界中的天體現(xiàn)象充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對月亮有一定的初步認(rèn)識(shí)，了解其外觀變化，但對其背后的科學(xué)原理了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和科學(xué)態(tài)度需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠積極參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)效果不佳，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用直觀演示、小組合作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過觀察、操作和思考，主動(dòng)探索月相變化的科學(xué)原理，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)態(tài)度，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、月亮模型、地球模型、月亮圖片、月相變化圖。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)教材配套的電子教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的天文科普視頻、月相變化動(dòng)畫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、模擬實(shí)驗(yàn)、小組討論、課堂問答。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于月亮的美麗夜景視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們有沒有注意到月亮的形狀會(huì)發(fā)生變化呢？它是如何變化的呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解月相變化的原理：地球、月亮和太陽三者之間的相對位置關(guān)系。

2.展示月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)月相的名稱和特點(diǎn)。

3.通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受月亮繞地球運(yùn)動(dòng)的過程，理解月相變化的原因。

4.講解月相變化的周期性規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析月相變化的時(shí)間序列。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論以下問題：

a.月相變化的原因是什么？

b.月相變化的周期性規(guī)律是怎樣的？

c.如何判斷月亮的形狀？

2.小組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為月相變化對我們的生活有什么影響？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何通過觀察月亮來判斷地球、月亮和太陽的相對位置？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：月相變化的研究對我們了解宇宙有什么意義？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)月相變化的重要性。

2.布置作業(yè)：請同學(xué)們觀察并記錄一個(gè)月相變化的過程，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.月相的基本概念：月相是指從地球上看，月亮被太陽照射后表面亮部的形狀。

2.月相的變化周期：月相變化周期為29.5天，這是月亮繞地球運(yùn)行一周并與太陽形成特定角度的時(shí)間。

3.月相的名稱及其順序：月相的名稱依次為新月、上弦月、滿月、下弦月，以及它們之間的過渡月相。

4.月相變化的原因：

-地球、月亮和太陽三者之間的相對位置關(guān)系。

-月亮繞地球公轉(zhuǎn)，同時(shí)地球繞太陽公轉(zhuǎn)。

5.月相變化的具體過程：

-新月：月亮位于地球和太陽之間，從地球上看不到月亮。

-上弦月：月亮在地球的東邊，從地球上看，月亮的右半邊被照亮。

-滿月：月亮位于地球的西邊，從地球上看，月亮的整個(gè)表面被照亮。

-下弦月：月亮在地球的西邊，從地球上看，月亮的左半邊被照亮。

6.月相變化與日食、月食的關(guān)系：

-日食：當(dāng)月亮運(yùn)行到地球和太陽之間，且三者幾乎在一條直線上時(shí)，月亮可以遮擋太陽光，形成日食。

-月食：當(dāng)?shù)厍蛭挥谠铝梁吞栔g時(shí)，地球的陰影可以投射到月亮上，形成月食。

7.月相變化與潮汐的關(guān)系：月相變化會(huì)影響地球上的潮汐，滿月和新月時(shí)潮汐最為明顯。

8.月相變化與農(nóng)業(yè)的關(guān)系：古代農(nóng)民根據(jù)月相變化來安排農(nóng)事活動(dòng)，如播種、收割等。

9.觀察月相的方法：通過肉眼觀察月亮的外觀變化，或者使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行更詳細(xì)的觀察。

10.月相變化與天文歷法的關(guān)系：古代文明利用月相變化制定歷法，如農(nóng)歷就是以月相變化為基礎(chǔ)。

11.月相變化與科學(xué)探究的關(guān)系：通過研究月相變化，可以了解天體運(yùn)動(dòng)和地球環(huán)境的相互作用。

12.月相變化與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：了解月相變化對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響，有助于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①月相變化的基本概念

-月相：從地球上看月亮被太陽照射后表面亮部的形狀。

-周期：29.5天（月亮繞地球一周的時(shí)間）。

②月相變化的名稱及順序

-新月

-上弦月

-滿月

-下弦月

③月相變化的原因

-地球、月亮和太陽的相對位置關(guān)系。

-月亮繞地球公轉(zhuǎn)，地球繞太陽公轉(zhuǎn)。

④月相變化的具體過程

-新月：月亮位于地球和太陽之間，從地球上看不到月亮。

-上弦月：月亮在地球的東邊，右半邊被照亮。

-滿月：月亮位于地球的西邊，整個(gè)表面被照亮。

-下弦月：月亮在地球的西邊，左半邊被照亮。

⑤月相變化與天文現(xiàn)象的關(guān)系

-日食：月亮遮擋太陽光。

-月食：地球的陰影投射到月亮上。

⑥觀察月相的方法

-肉眼觀察

-使用望遠(yuǎn)鏡

⑦月相變化的應(yīng)用

-農(nóng)業(yè)活動(dòng)安排

-天文歷法制定

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及回答問題的積極性。學(xué)生是否能積極參與討論，是否能準(zhǔn)確描述月相的變化過程，是否能根據(jù)圖片和模型理解月相的形成原理。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出問題、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠合作解決問題。同時(shí)，檢查小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，是否能夠清晰地表達(dá)月相變化的規(guī)律。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一套測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，考察學(xué)生對月相變化知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如月相名稱、變化周期、形成原因等。

4.學(xué)生作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄一個(gè)月相變化的過程，并撰寫觀察日記。通過學(xué)生的作業(yè)，評價(jià)學(xué)生對月相變化的長期觀察能力和寫作能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應(yīng)給予具體的評價(jià)和反饋。例如：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)，鼓勵(lì)其在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以提出更高的期望，鼓勵(lì)其在其他學(xué)生面前分享更多見解。