Unit2Afterschool說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津譯林版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津譯林版Unit2Afterschool。本單元主要圍繞學(xué)生放學(xué)后的活動(dòng)展開，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、興趣愛好和與朋友相處的情景。教材內(nèi)容包括：詢問時(shí)間、表達(dá)興趣愛好、描述活動(dòng)以及詢問朋友的喜好等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言能力，通過對(duì)話和情景模擬，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力；2.文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的放學(xué)后活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3.學(xué)習(xí)能力，通過任務(wù)型和活動(dòng)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力；4.態(tài)度價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后活動(dòng)，培養(yǎng)健康向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：核心詞匯的掌握。例如，學(xué)生需要熟練掌握“afterschool”（放學(xué)后）、“dohomework”（做作業(yè)）、“playfootball”（踢足球）等詞匯。

-重點(diǎn)二：基礎(chǔ)句型的運(yùn)用。如，“Whatdoyoudoafterschool?”（你放學(xué)后做什么？）和“Iliketoplaywithmyfriends.”（我喜歡和朋友們一起玩。）

-重點(diǎn)三：情景對(duì)話的模擬。通過模擬“afterschool”的情景，讓學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯的靈活運(yùn)用。學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能會(huì)遇到詞匯搭配不當(dāng)或使用語(yǔ)境不合適的問題。

-難點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)的理解。例如，學(xué)生可能難以理解“l(fā)iketo”結(jié)構(gòu)在表達(dá)喜好時(shí)的用法。

-難點(diǎn)三：交際策略的應(yīng)用。學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能不知道如何根據(jù)情景靈活調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)，以實(shí)現(xiàn)有效的溝通。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津譯林版教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪放學(xué)后活動(dòng)的場(chǎng)景圖，以及與興趣愛好的相關(guān)圖片，用于輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)視頻，如英語(yǔ)歌曲或動(dòng)畫，以增加課堂趣味性和互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，如角色扮演區(qū)，方便學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話和情景模擬。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于放學(xué)后活動(dòng)的英語(yǔ)視頻，并準(zhǔn)備分享他們看到的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“afterschoolactivities”，設(shè)計(jì)一系列問題，如“Whatdoyoudoafterschool?”和“Whatactivitiesareinterestingtoyou?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或在線平臺(tái)的使用記錄，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于放學(xué)后活動(dòng)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“Whydoyoulikeyourafter-schoolactivities?”，進(jìn)行獨(dú)立思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，如制作思維導(dǎo)圖或?qū)懴滤麄兊呐d趣活動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課后活動(dòng)的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于放學(xué)后活動(dòng)的英語(yǔ)歌曲，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“afterschool”的用法，結(jié)合圖片和實(shí)例，如“Afterschool,wecanplayfootballordohomework.”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的放學(xué)后活動(dòng)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，如“Canwedomorethanoneactivityafterschool?”，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和活動(dòng)要求。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，進(jìn)行角色扮演，如扮演不同角色討論他們的放學(xué)后活動(dòng)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，如“Isitokaytohaveasnackafterschool?”，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解“afterschool”的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“afterschool”的用法，掌握相關(guān)的詞匯和句型。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一段關(guān)于自己放學(xué)后活動(dòng)的短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于放學(xué)后活動(dòng)的英文書籍或網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，如糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤或鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，如總結(jié)自己在課后活動(dòng)中的收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯，可以引入更多的與“afterschool”活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“draw”，“read”，“swim”，“visit”，“practice”，“join”等，這些詞匯能夠豐富學(xué)生的詞匯量，并幫助他們更全面地描述自己的興趣和活動(dòng)。

-句型拓展：教材中的句型如“Iliketoplayfootballafterschool.”可以拓展為更復(fù)雜的句型，如“Iusuallyplayfootballwithmyfriendsafterschool.Weoftengotothepark.”，這樣的句型能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-主題拓展：圍繞“afterschool”這一主題，可以引入相關(guān)的文化內(nèi)容，如不同國(guó)家的放學(xué)后活動(dòng)，或者不同文化背景下的家庭作業(yè)觀念。

2.拓展建議

-閱讀材料推薦：

-英語(yǔ)繪本：《MyAfter-SchoolLife》，通過故事形式展示不同孩子的放學(xué)后生活，有助于學(xué)生理解不同文化背景下的活動(dòng)。

-英語(yǔ)小故事集：《SchoolDays》，包含各種校園生活的小故事，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)更多關(guān)于放學(xué)后活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

-視頻資源推薦：

-英文動(dòng)畫片：《PeppaPig》，通過觀看動(dòng)畫片中的角色放學(xué)后的活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到與放學(xué)后活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)和詞匯。

-真人英語(yǔ)視頻：《SchoolLifeinDifferentCountries》，通過視頻了解其他國(guó)家學(xué)生的放學(xué)后活動(dòng)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)推薦：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：《Duolingo》和《RosettaStone》，提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-在線英語(yǔ)社區(qū)：如《HelloTalk》和《Tandem》，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與英語(yǔ)母語(yǔ)者交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-家庭作業(yè)拓展活動(dòng)：

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的放學(xué)后活動(dòng)，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)，之后在課堂上分享。

-家庭英語(yǔ)角：家庭成員一起用英語(yǔ)討論放學(xué)后的活動(dòng)，提高家庭成員的英語(yǔ)交流能力。

-課外活動(dòng)推薦：

-參加社區(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與不同背景的人用英語(yǔ)交流。

-加入學(xué)校的英語(yǔ)俱樂部，與其他對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

-利用假期參加英語(yǔ)夏令營(yíng)或冬令營(yíng)，與其他國(guó)家的學(xué)生交流。

-學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反饋：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。

-教師評(píng)價(jià)：教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)步，并及時(shí)給予反饋。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式情景教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過設(shè)置真實(shí)的情景，讓學(xué)生在模擬的“afterschool”活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.跨學(xué)科融合：將英語(yǔ)教學(xué)與體育、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們?cè)隗w育課上的活動(dòng)，或者用英語(yǔ)設(shè)計(jì)藝術(shù)作品，這樣可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平存在差異，有的學(xué)生能夠積極參與，而有的學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這需要我在教學(xué)過程中更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

2.課堂互動(dòng)時(shí)間分配不均：有時(shí)候，為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂上的互動(dòng)時(shí)間分配不夠均勻，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，如為英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的詞匯和句型練習(xí)，為英語(yǔ)水平較高的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)：我會(huì)更加注重課堂互動(dòng)的均衡性，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂氛圍活躍而有序。

3.多元化評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過實(shí)際項(xiàng)目來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長(zhǎng)的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

5.持續(xù)專業(yè)發(fā)展：我將參加相關(guān)的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教學(xué)需求和學(xué)生的發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-afterschool

-activities

-liketodosth.

-usuallydosth.

-withsb.

②重點(diǎn)詞匯

-playfootball

-dohomework

-readabook

-drawapicture

-vi