北京喜訊到邊寨教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂人音版五線譜五年級下冊-人音版（五線譜）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：北京喜訊到邊寨

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)歌曲《北京喜訊到邊寨》，旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的理解與欣賞能力，提升他們的審美情趣和音樂感知力。學(xué)生將學(xué)會運用五線譜進行簡單的識譜與演唱，培養(yǎng)合作精神，并通過歌曲傳達對祖國大好河山的熱愛之情。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂活動鍛煉記憶力、協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造力，促進全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對音樂已有一定的基礎(chǔ)，能夠識讀簡單的音符和節(jié)奏，對五線譜有一定的了解。在之前的音樂課程中，他們已經(jīng)接觸過多種類型的歌曲，具備一定的音樂欣賞能力和初步的演唱技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂充滿興趣，喜歡通過歌曲表達情感。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的聽覺感知能力和節(jié)奏感，能夠較快地模仿和跟唱。部分學(xué)生可能對五線譜學(xué)習(xí)較為敏感，能夠迅速掌握；而另一些學(xué)生可能對五線譜的學(xué)習(xí)較為吃力，需要更多的指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在識譜過程中可能對五線譜的記號和位置感到困惑，尤其是在高音區(qū)；節(jié)奏感的培養(yǎng)對于一些學(xué)生來說可能存在難度，他們在演唱時可能會出現(xiàn)節(jié)奏不準(zhǔn)確的情況。此外，對于一些內(nèi)向的學(xué)生，可能需要更多的鼓勵和指導(dǎo)，以便他們在課堂上積極參與互動。教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、電子琴、音響設(shè)備、錄音機、多媒體投影儀

-課程平臺：人音版音樂教材電子版、班級微信群或?qū)W習(xí)平臺

-信息化資源：五線譜教學(xué)軟件、音樂教育APP、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物教具（五線譜紙、音符卡片）、板書、多媒體課件教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《北京喜訊到邊寨》歌曲的樂譜和簡要背景介紹，要求學(xué)生提前了解歌曲的基本信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“歌曲中的哪些旋律讓你印象深刻？”“你能從歌曲中感受到什么樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀樂譜，嘗試理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行獨立思考，記錄自己的感受和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，初步接觸和了解歌曲。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸音樂作品，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對音樂的初步感知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放《北京喜訊到邊寨》的音頻，讓學(xué)生在聽覺上初步感受歌曲的旋律和情感。

-講解知識點：講解五線譜的識讀方法，重點講解歌曲中的高音區(qū)和節(jié)奏特點。

-組織課堂活動：分組練習(xí)演唱，每組選擇不同的聲部，共同完成歌曲的演唱。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的講解理解五線譜的識讀。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與分組練習(xí)，嘗試演唱歌曲的不同聲部。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握五線譜的識讀技巧。

-實踐活動法：通過分組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解五線譜的識讀方法，掌握歌曲的演唱技巧。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或節(jié)奏。

-提供拓展資源：推薦與歌曲相關(guān)的音樂作品，鼓勵學(xué)生進一步探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，復(fù)習(xí)歌曲并嘗試創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行音樂作品的探索和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的音樂知識，培養(yǎng)他們的審美情趣。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《五線譜的歷史與演變》

-閱讀材料內(nèi)容：介紹五線譜的歷史起源、發(fā)展過程以及不同時期的演變特點，讓學(xué)生了解五線譜的發(fā)展脈絡(luò)。

2.《中國民族音樂與五線譜的結(jié)合》

-閱讀材料內(nèi)容：探討中國民族音樂與五線譜結(jié)合的實踐案例，分析五線譜在民族音樂創(chuàng)作中的運用和作用。

3.《五線譜在現(xiàn)代音樂中的應(yīng)用》

-閱讀材料內(nèi)容：分析五線譜在現(xiàn)代音樂中的廣泛應(yīng)用，包括古典音樂、流行音樂、爵士樂等，展示五線譜在各類音樂風(fēng)格中的獨特價值。

4.《五線譜基礎(chǔ)知識》

-閱讀材料內(nèi)容：詳細介紹五線譜的構(gòu)成、音符、休止符、拍號等基本知識，幫助學(xué)生鞏固和深化對五線譜的認識。

5.《音樂欣賞與鑒賞》

-閱讀材料內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞不同類型的音樂作品時，運用五線譜知識進行分析，提升音樂鑒賞能力。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律或節(jié)奏，運用五線譜進行記錄。

2.觀看與五線譜相關(guān)的音樂紀(jì)錄片、講座等，深入了解五線譜在不同音樂領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.交流分享：學(xué)生可以組成小組，共同討論、分析五線譜在音樂作品中的應(yīng)用，分享學(xué)習(xí)心得。

4.課外實踐：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外音樂活動，如合唱團、樂團等，提高音樂實踐能力。

5.家長參與：家長可陪同孩子共同學(xué)習(xí)五線譜知識，增進親子關(guān)系，共同享受音樂帶來的樂趣。

6.教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實際情況，推薦相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進行課后學(xué)習(xí)。

三、知識點全面，實用性強

1.五線譜的歷史與演變：讓學(xué)生了解五線譜的起源、發(fā)展過程以及不同時期的演變特點。

2.中國民族音樂與五線譜的結(jié)合：探討五線譜在民族音樂創(chuàng)作中的運用和作用，拓寬學(xué)生的音樂視野。

3.五線譜在現(xiàn)代音樂中的應(yīng)用：分析五線譜在各類音樂風(fēng)格中的獨特價值，提高學(xué)生對音樂作品的理解能力。

4.五線譜基礎(chǔ)知識：詳細介紹五線譜的構(gòu)成、音符、休止符、拍號等基本知識，鞏固學(xué)生對五線譜的認識。

5.音樂欣賞與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生運用五線譜知識分析音樂作品，提升音樂鑒賞能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-五線譜的結(jié)構(gòu)

-基本音符與休止符

-節(jié)奏與拍號

-歌曲旋律分析

②本文重點詞句：

①五線譜：由五條平行的橫線組成，用于記錄音樂符號的記譜法。

②音符：表示音高的符號，包括全音符、二分音符、四分音符等。

③休止符：表示音樂中停頓的符號，如全休止符、二分休止符等。

④節(jié)奏：音樂中音的長短、強弱的規(guī)律性變化。

⑤拍號：表示音樂節(jié)奏的符號，如2/4拍、3/4拍等。

③板書內(nèi)容：

-五線譜結(jié)構(gòu)圖示

-音符示例（全音符、二分音符、四分音符等）

-休止符示例（全休止符、二分休止符等）

-節(jié)奏與拍號示例（2/4拍、3/4拍等）

-歌曲旋律分析要點提示

-歌曲名稱：《北京喜訊到邊寨》

-歌曲旋律分析步驟

-歌曲節(jié)奏特點

-歌曲情感表達反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)相結(jié)合，通過音頻、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在直觀、生動的情境中感受音樂的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化實踐操作：我注重讓學(xué)生通過實際操作來掌握音樂知識，如分組練習(xí)、合唱活動等，讓學(xué)生在實踐中感受音樂，增強他們的音樂技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對音樂的興趣不夠濃厚，課堂紀(jì)律有時較為松散，需要加強課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.教學(xué)組織方面：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，參與度不高，需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和指導(dǎo)。

3.教學(xué)方法方面：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律和節(jié)奏時，可能過于依賴講解，而忽略了學(xué)生的自主探索，今后需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主思考。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀(jì)律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，以及運用獎勵和懲罰機制，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

2.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計分層教學(xué)方案，為學(xué)困生提供更多的幫助，為優(yōu)秀生提供拓展學(xué)習(xí)的機會。

3.啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生自主探索，提出問題，鼓勵他們通過小