Unit2NoRules,NoOrderSectionB1a-1c教學(xué)設(shè)計人教版（2024）英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和運用英語現(xiàn)在完成時，通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同場景下無規(guī)則、無秩序的現(xiàn)象，并培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高學(xué)生的英語運用水平。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞人教版七年級下冊英語教材，結(jié)合實際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行有效交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，理解不同文化背景下的規(guī)則與秩序，培養(yǎng)批判性思維，同時增強自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交流意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述簡單的事實和經(jīng)歷。他們對英語語法有一定的了解，但可能對現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時可能會遇到以下困難：理解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法；區(qū)分現(xiàn)在完成時與一般過去時；在具體語境中正確運用現(xiàn)在完成時。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象背后的文化內(nèi)涵。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和運用現(xiàn)在完成時，并通過情境創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，并通過小組討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬無規(guī)則、無秩序的場景，運用現(xiàn)在完成時進(jìn)行對話，提高實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示不同文化背景下的規(guī)則與秩序現(xiàn)象，增強學(xué)生對文化內(nèi)涵的理解。

4.運用游戲化教學(xué)，如“完成時猜謎”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張無規(guī)則、無秩序的公共場所照片，如街頭小販亂擺攤、車輛亂停亂放等，提問：“Whatdoyouthinkaboutthiskindofsituation?Howdoyoufeelwhenyouseeit?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象對人們生活的影響，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）講授新課（15分鐘）

1.現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)講解：介紹現(xiàn)在完成時的構(gòu)成，包括主語、have/has+過去分詞等，結(jié)合例句讓學(xué)生理解其用法。

2.現(xiàn)在完成時的時間狀語：講解表示現(xiàn)在完成時的狀語，如already,just,yet,ever,never等，并舉例說明。

3.現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別：通過對比兩種時態(tài)的用法，讓學(xué)生明確現(xiàn)在完成時的特殊之處。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以鞏固現(xiàn)在完成時的用法。

2.小組討論：分組討論練習(xí)題中的錯誤，分析錯誤原因，并給出正確答案。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：針對練習(xí)題中的重點和難點，隨機提問學(xué)生，確保他們對現(xiàn)在完成時有一個清晰的認(rèn)識。

2.答疑環(huán)節(jié)：針對學(xué)生在提問環(huán)節(jié)提出的問題，給予解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用現(xiàn)在完成時進(jìn)行對話，如描述自己的經(jīng)歷、談?wù)撨^去的事情等。

2.教師點評：針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高實際運用能力。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)現(xiàn)在完成時的重點和難點。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用現(xiàn)在完成時描述自己的過去經(jīng)歷，提高語言運用能力。

教學(xué)時間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦閱讀與無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象相關(guān)的英文文章，如新聞報道、社會評論等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的社會問題。

-視頻資源：收集與現(xiàn)在完成時相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如英語電影片段、電視節(jié)目剪輯等，通過視聽結(jié)合的方式加深學(xué)生對現(xiàn)在完成時的理解。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、移動應(yīng)用等，提供豐富的練習(xí)題和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀英文原著，如簡寫版小說、英語雜志等，通過閱讀提高對現(xiàn)在完成時的實際運用能力。

-組織學(xué)生觀看英語電影或電視劇，挑選與課程內(nèi)容相關(guān)的片段，引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)在完成時進(jìn)行討論和分析。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信等，創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)小組，分享學(xué)習(xí)心得和資料，促進(jìn)學(xué)生在日常生活中運用英語交流。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行面對面的交流，提高口語表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際新聞，通過閱讀英文新聞，了解全球范圍內(nèi)的無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象，拓寬國際視野。

-設(shè)計英語寫作任務(wù)，要求學(xué)生運用現(xiàn)在完成時描述個人經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，提高寫作技巧。

-利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺等，進(jìn)行在線測試和自我評估，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)。

-鼓勵學(xué)生參與英語演講比賽或辯論賽，通過實際應(yīng)用現(xiàn)在完成時，提高英語表達(dá)和思辨能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示那些無規(guī)則、無秩序的照片，確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于這些現(xiàn)象的討論非常熱烈，這讓我意識到，情境教學(xué)對于七年級的學(xué)生來說是非常有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入，這可能是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有很好地結(jié)合文化背景知識造成的。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和例子來解釋現(xiàn)在完成時的用法。我發(fā)現(xiàn)，通過一些具體的例句和情境，學(xué)生們對現(xiàn)在完成時的理解有了明顯的提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在運用現(xiàn)在完成時進(jìn)行描述時，仍然存在時態(tài)混淆的問題。這可能是因為我在講解時沒有足夠強調(diào)現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以此來檢驗學(xué)生對知識的掌握。學(xué)生們在練習(xí)中表現(xiàn)出了一定的進(jìn)步，但也有一些學(xué)生對于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困惑。這說明我在練習(xí)的設(shè)計上可能需要更加注重層次性，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這有助于提高他們的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對所學(xué)知識掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個積極、互動的課堂氛圍。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律管理上存在一些問題，比如個別學(xué)生容易分心。這可能需要我在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的行為，以及如何更好地引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合更多的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解無規(guī)則、無秩序現(xiàn)象。

-在講授新課時，通過更多的實例和對比，幫助學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在完成時和一般過去時。

-在練習(xí)設(shè)計上，增加層次性，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

-在課堂管理上，采取更加靈活的策略，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，并提高他們的自信心。

-加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，確保他們在回答問題時更加自信。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)將會更加有效，學(xué)生們也會在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計①現(xiàn)在完成時結(jié)構(gòu)

-主語+have/has+過去分詞

②現(xiàn)在完成時時間狀語

-already

-just

-yet

-ever

-never

③現(xiàn)在完成時例句

-Ihavefinishedmyhomework.

-Sheh