初中英語聽力訓(xùn)練專項教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想本教學(xué)設(shè)計嚴格遵循《英語課程標準》的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，尤其注重學(xué)生語言技能中“聽”的能力提升。聽力作為語言輸入的重要途徑，是學(xué)生獲取信息、理解語境、進行有效溝通的基礎(chǔ)。本設(shè)計旨在通過系統(tǒng)化、階梯式的專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本的聽力技巧，克服聽力障礙，提升聽力理解的準確性和速度，同時培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運用語言的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的持久興趣，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，將堅持“以學(xué)生為中心”的原則，關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，力求使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大程度的進步。二、教學(xué)目標（一）知識與技能目標1.學(xué)生能夠識別并理解初中階段核心詞匯及常用短語在不同語境中的發(fā)音和含義。2.學(xué)生能夠聽懂簡單的對話、獨白及簡短的新聞報道或故事，語速適中。3.學(xué)生能夠掌握基本的聽力微技能：*獲取主旨大意（MainIdea）；*捕捉關(guān)鍵細節(jié)信息（SpecificDetails），如時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等；*進行簡單的推理判斷（Inference），理解說話人的弦外之音或隱含信息；*理解說話人的語氣、情感和態(tài)度（Tone,Emotion&Attitude）。4.學(xué)生能夠初步運用一些有效的聽力策略，如預(yù)測、記筆記（關(guān)鍵詞）、抓主題句等。（二）過程與方法目標1.通過多樣化的聽力材料和練習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽力活動，體驗聽力過程。2.培養(yǎng)學(xué)生在聽力過程中的主動思考能力，鼓勵學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗輔助理解。3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的聽力過程，總結(jié)有效策略，逐步形成自主學(xué)習(xí)聽力的能力。4.通過小組合作等形式，讓學(xué)生在交流與互助中提升聽力理解水平。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.激發(fā)學(xué)生對英語聽力的興趣，消除畏難情緒，增強聽力學(xué)習(xí)的自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的聽力習(xí)慣和積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化差異，拓寬國際視野，在聽力材料中感受語言的文化內(nèi)涵。4.通過聽力內(nèi)容傳遞積極向上的價值觀，如友誼、合作、堅持等。三、教學(xué)對象分析本教學(xué)設(shè)計適用于初中學(xué)生（通常為七至九年級）。此階段學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，對英語學(xué)習(xí)有初步的認知和體驗。他們的邏輯思維能力和抽象思維能力正在發(fā)展，求知欲強，樂于接受新事物，但注意力集中的時間相對有限，且個體差異開始顯現(xiàn)。優(yōu)勢：部分學(xué)生對影音材料興趣濃厚，模仿能力較強。不足：1.語音障礙：對連讀、弱讀、失去爆破、語調(diào)等語音現(xiàn)象不熟悉，導(dǎo)致辨音困難。2.詞匯與語法：詞匯量有限，對一詞多義、熟詞生義現(xiàn)象理解不足；復(fù)雜句型理解存在困難。3.背景知識：缺乏必要的中西方文化背景知識，影響對聽力材料的深層理解。4.聽力習(xí)慣與策略：部分學(xué)生聽力方法不當(dāng)，如過度關(guān)注每個單詞，不會抓關(guān)鍵信息；缺乏預(yù)測和推斷能力；聽時容易緊張焦慮。5.輸入量不足：日常聽力訓(xùn)練的時間和材料種類相對匱乏。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.培養(yǎng)學(xué)生獲取主旨大意和關(guān)鍵細節(jié)信息的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的聽力策略，如預(yù)測、抓關(guān)鍵詞、記筆記等。3.幫助學(xué)生熟悉不同題型的特點和解題技巧。（二）教學(xué)難點1.訓(xùn)練學(xué)生對長對話或語篇的整體理解和邏輯梳理能力。2.提升學(xué)生對隱含信息的推理判斷能力以及對說話人態(tài)度、意圖的理解能力。3.幫助學(xué)生克服語音障礙，適應(yīng)不同口音、語速的聽力材料。4.培養(yǎng)學(xué)生在真實交際語境中運用聽力理解能力解決實際問題的能力。五、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計不同層次的聽力任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提升聽力能力。2.交際教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)接近真實的交際情境，讓聽力訓(xùn)練服務(wù)于實際交流。3.整體語言教學(xué)法：強調(diào)聽力材料的整體性和語境性，避免孤立地聽單詞或句子。4.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。5.分層教學(xué)法：針對不同水平學(xué)生設(shè)計不同難度的聽力任務(wù)和練習(xí)，因材施教。（二）教學(xué)手段1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、音頻、視頻、動畫等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強直觀性和趣味性。2.錄音機/播放器：用于播放標準錄音材料，控制播放速度和次數(shù)。3.白板/黑板：用于板書重點詞匯、句型、策略提示、聽力任務(wù)等。4.聽力練習(xí)材料：包括教材配套聽力、專項訓(xùn)練習(xí)題、英文歌曲、電影片段、簡易新聞等。5.小組討論工具：如小組任務(wù)單、白板等，促進學(xué)生間的互動與合作。六、教學(xué)過程設(shè)計（以一課時為例，約45分鐘）（一）Warm-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入)(約5分鐘)1.Activity1:PhoneticsFun(語音小游戲)*形式：播放幾組含有連讀、弱讀或易混淆音素的單詞或短語錄音（如：notatall,I’dliketo,lookout），讓學(xué)生快速反應(yīng)或跟讀。*目的：激活學(xué)生聽覺，復(fù)習(xí)語音知識，為后續(xù)聽力掃清部分語音障礙，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.Activity2:Brainstorming&Prediction(頭腦風(fēng)暴與預(yù)測)*形式：展示與本課時主題相關(guān)的圖片、關(guān)鍵詞或簡短問題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測聽力材料的內(nèi)容。例如，主題是“SchoolLife”，可提問：“Whatdoyouusuallydoatschool?Whatmightthelisteningbeabout?”*目的：激發(fā)學(xué)生興趣，激活相關(guān)背景知識，培養(yǎng)預(yù)測能力，為聽力理解做鋪墊。（二）Pre-listening(聽前活動)(約7分鐘)1.Activity1:VocabularyPreparation(詞匯準備)*形式：呈現(xiàn)并講解聽力材料中可能出現(xiàn)的核心詞匯、短語或重點句型（避免過多，3-5個為宜），可通過圖片、例句或情景進行解釋。*目的：減少學(xué)生因詞匯障礙導(dǎo)致的聽力困難。2.Activity2:SettingtheScene&TaskIntroduction(背景介紹與任務(wù)說明)*形式：簡要介紹聽力材料的背景（如對話發(fā)生的地點、人物關(guān)系等，視材料而定），清晰說明聽力任務(wù)和要求（聽幾遍，完成什么練習(xí)）。*目的：幫助學(xué)生明確聽的目標，帶著問題去聽，提高聽的專注度。（三）While-listening(聽中活動)(約15-20分鐘)*第一遍：GlobalListening(整體感知)*Task1:Listenforthemainidea/topic/generalimpression.*形式：完成選擇題（如：Whatisthepassagemainlyabout?）或簡短回答主旨類問題。*目的：訓(xùn)練學(xué)生把握整體信息的能力。*第二遍：IntensiveListening(細節(jié)捕捉與理解)*Task2:Listenforspecificdetails/keyinformation.*形式：完成填空題、判斷題、匹配題、圖表信息補充等。例如：Whenwilltheymeet?Wheredidtheaccidenthappen?Whatdidthespeakerbuy?*目的：訓(xùn)練學(xué)生捕捉具體信息的能力。*第三遍（可選，視材料難度和學(xué)生情況而定）：In-depthListening(深層理解與推斷)*Task3:Listenforinference/speaker’sattitude/purpose/relationshipbetweenspeakers.*形式：回答推斷性問題，選擇說話人語氣/態(tài)度的形容詞，判斷人物關(guān)系等。例如：Howdoesthegirlfeel?Whatdoesthemanimply?Whatistheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?*目的：訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理和深層理解能力。*播放方式：可根據(jù)需要整段播放或分段播放，對于難點部分可適當(dāng)停頓或重復(fù)。鼓勵學(xué)生邊聽邊做簡單筆記（關(guān)鍵詞、數(shù)字、人名等）。（四）Post-listening(聽后活動)(約10-12分鐘)1.Activity1:Checking&Discussion(核對答案與討論)*形式：學(xué)生先自行核對或小組討論答案，教師再公布標準答案，并對易錯點進行講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生反思錯誤原因。*目的：鞏固聽力成果，澄清疑惑，加深理解。2.Activity2:Retelling/Summarizing(復(fù)述/總結(jié))*形式：讓學(xué)生用自己的話簡要復(fù)述聽力材料的主要內(nèi)容或某個片段；或完成內(nèi)容摘要填空。*目的：檢驗學(xué)生對聽力材料的整體把握和語言輸出能力。3.Activity3:Role-play/PairWork/GroupDiscussion(角色扮演/結(jié)對活動/小組討論)*形式：基于聽力材料內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的口語交際活動。例如，聽完一段關(guān)于周末計劃的對話后，讓學(xué)生結(jié)對討論自己的周末計劃；聽完一個問題解決的對話后，進行角色扮演。*目的：將聽力輸入與口語輸出相結(jié)合，實現(xiàn)語言技能的綜合運用，體現(xiàn)聽力的交際功能。（五）Summary&Homework(總結(jié)與作業(yè))(約3-5分鐘)1.Summary(總結(jié))*形式：師生共同回顧本課時學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容、聽力策略和技巧，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組。*目的：幫助學(xué)生梳理知識，鞏固所學(xué)。2.Homework(作業(yè)布置)*基礎(chǔ)作業(yè)：完成配套練習(xí)冊中相關(guān)聽力練習(xí)；跟讀錄音，模仿語音語調(diào)。*拓展作業(yè)：聽一首英文歌，嘗試理解歌詞大意；觀看一段簡短的英文動畫或新聞（如BBCLearningEnglish,VOALearningEnglish的慢速英語）；推薦一些適合初中生的英語聽力APP或網(wǎng)站。*目的：延伸課堂學(xué)習(xí)，增加聽力輸入量，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、教學(xué)評價與反饋（一）評價方式1.形成性評價：*課堂觀察：關(guān)注學(xué)生在聽力活動中的參與度、專注度、回答問題的積極性和準確性。*練習(xí)反饋：對學(xué)生完成的聽力練習(xí)及時批改和反饋，指出優(yōu)點和不足。*小組表現(xiàn)：對小組合作中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵團隊協(xié)作。*學(xué)習(xí)檔案：鼓勵學(xué)生收集自己的聽力練習(xí)成果、反思記錄等，記錄進步過程。2.總結(jié)性評價：*單元聽力測試：定期進行聽力專項測試，檢驗階段性學(xué)習(xí)效果。*期中/期末考試聽力部分：作為綜合評價的一部分。（二）反饋機制1.及時性：對學(xué)生的課堂回答、練習(xí)作業(yè)等盡快給予反饋。2.針對性：反饋要具體，指出問題所在，并給出改進建議，避免籠統(tǒng)的“好”或“不好”。3.激勵性：多采用鼓勵性語言，肯定學(xué)生的努力和進步，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.互動性：鼓勵學(xué)生提問，與教師進行交流，共同探討聽力中遇到的問題。八、教學(xué)資源1.教材：初中英語各版本教材配套聽力材料。2.教輔資料：專項聽力訓(xùn)練習(xí)題集、同步練習(xí)冊。3.音像資源：英文歌曲、動畫片、電影片段、英語教學(xué)節(jié)目（如《走遍美國》入門級）、英語新聞（慢速）。4.網(wǎng)絡(luò)資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如BBCLearningEnglish,VOALearningEnglish,可可英語,每日英語聽力等）、相關(guān)APP（如英語趣配音、每日英語聽力）。5.自制材料：教師根據(jù)教學(xué)需要自行錄制或編輯的聽力材料。九、板書設(shè)計（示例）UnitXListening:[Topic,e.g.,WeekendPlans]I.Warm-up:Keywordsaboutweekendsgoshopping,dohomework,watchmovies,playsports...II.ListeningStrategies:*Predict(預(yù)測)beforelistening*Catchthemainidea(抓主旨)first*Focusonkeywords(關(guān)鍵詞)*Takesimplenotes(記筆記):time,place,people...III.While-listeningTasks:1.Mainidea:Whataretheytalkingabout?2.Details:*Who?______*Where