2025年陜西高校大學《輔導員》招聘備考題庫（附答案）一、單項選擇題1.根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（教育部43號令），高校專職輔導員總體配備比例不得低于（），確保每個院（系）的每個年級都有一定數(shù)量的專職輔導員。A.1:150B.1:200C.1:250D.1:300答案：B2.習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校立身之本在于（）。A.立德樹人B.科研創(chuàng)新C.服務社會D.文化傳承答案：A3.大學生心理健康教育的主要任務不包括（）。A.普及心理健康知識B.治療嚴重心理疾病C.提升心理調適能力D.預防心理問題發(fā)生答案：B4.某學生因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導員在初步干預中應首先（）。A.聯(lián)系家長說明情況B.推薦專業(yè)心理咨詢C.與其深入談心談話D.安排同學24小時陪伴答案：C5.高校學生黨團組織建設中，學生黨支部的建立原則上以（）為單位。A.專業(yè)B.年級C.班級D.學院答案：C6.下列不屬于輔導員“九大職責”的是（）。A.思想理論教育和價值引領B.學生日常事務管理C.教師教學質量評估D.學生心理健康教育與咨詢答案：C7.陜西省高校開展“延安精神進校園”活動，核心目標是（）。A.提升學生歷史成績B.傳承紅色基因，強化理想信念C.豐富校園文化活動形式D.促進校地合作答案：B8.學生申訴處理委員會對學生提出的申訴進行復查，應當在接到書面申訴之日起（）個工作日內作出復查結論并告知申訴人。A.5B.10C.15D.20答案：C9.某學生因沉迷網(wǎng)絡游戲導致多門課程不及格，輔導員在教育引導時，最關鍵的切入點是（）。A.批評其自律能力差B.分析游戲成癮的危害C.幫助制定學業(yè)補救計劃D.聯(lián)系家長共同施壓答案：C10.新時代輔導員的角色定位中，不包括（）。A.學生成長的人生導師B.學生健康生活的知心朋友C.學生事務的行政管理者D.學生專業(yè)學習的授課教師答案：D二、多項選擇題1.輔導員在開展網(wǎng)絡思想政治教育時，應重點關注（）。A.網(wǎng)絡輿情引導B.線上主題教育活動設計C.學生網(wǎng)絡行為規(guī)范D.網(wǎng)絡平臺技術開發(fā)答案：ABC2.學生宿舍矛盾調解的基本原則包括（）。A.公平公正B.尊重學生隱私C.側重批評過錯方D.引導自我解決答案：ABD3.高校學生資助工作的“三全育人”要求包括（）。A.全員參與B.全過程覆蓋C.全方位滲透D.全金額發(fā)放答案：ABC4.陜西省高校落實“課程思政”建設，輔導員可發(fā)揮的作用有（）。A.與專業(yè)教師協(xié)同挖掘思政元素B.組織學生分享課程學習中的思政感悟C.評估專業(yè)課程的思政教學效果D.替代教師開展思政理論授課答案：AB5.大學生職業(yè)規(guī)劃指導的核心內容包括（）。A.自我認知分析B.職業(yè)環(huán)境探索C.就業(yè)政策解讀D.直接推薦工作崗位答案：ABC6.輔導員開展談心談話時，應遵循的技巧有（）。A.保持共情，避免說教B.記錄談話內容并公開C.聚焦問題，引導學生表達D.針對不同學生調整溝通方式答案：ACD7.學生心理危機干預的“三級預警機制”包括（）。A.學生自我覺察B.班級心理委員觀察C.輔導員初步評估D.專業(yè)心理機構診斷答案：BCD8.高校學生黨建工作中，輔導員的職責包括（）。A.培養(yǎng)考察入黨積極分子B.組織發(fā)展對象集中培訓C.審批學生黨員發(fā)展名額D.指導學生黨支部開展活動答案：ABD9.應對學生網(wǎng)絡借貸風險的措施有（）。A.開展金融安全知識講座B.監(jiān)控學生個人賬戶流水C.建立借貸行為預警機制D.聯(lián)合家長進行教育引導答案：ACD10.新時代輔導員素質能力提升的關鍵方向包括（）。A.強化理論學習，提升政治素養(yǎng)B.掌握新媒體技術，創(chuàng)新工作方法C.深入學生群體，增強共情能力D.專注學術研究，發(fā)表高水平論文答案：ABC三、判斷題1.輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和管理人員雙重身份。（）答案：√2.學生因違反校規(guī)受到處分，輔導員可直接決定處分類型，無需經(jīng)過學校學生處分委員會。（）答案：×（需經(jīng)學校規(guī)定程序）3.心理健康教育課程屬于公共必修課，輔導員可以替代心理教師授課。（）答案：×（需專業(yè)教師授課）4.學生社團管理中，輔導員應直接任命社團負責人，確?；顒臃较蛘_。（）答案：×（應引導學生民主選舉）5.陜西省高?？山Y合本地紅色資源（如延安革命紀念館）開展現(xiàn)場教學，增強思政教育實效性。（）答案：√6.學生申請國家助學貸款時，輔導員只需審核材料完整性，無需進行誠信教育。（）答案：×（需同步開展誠信教育）7.畢業(yè)生就業(yè)指導中，輔導員應重點關注就業(yè)困難學生，對已簽約學生無需跟蹤。（）答案：×（需全程跟蹤就業(yè)質量）8.網(wǎng)絡輿情處理中，輔導員應第一時間刪除負面信息，避免擴大影響。（）答案：×（應先核實信息，再引導正向討論）9.學生宿舍安全檢查中，發(fā)現(xiàn)使用違規(guī)電器，輔導員可當場沒收并罰款。（）答案：×（無權罰款，應按校規(guī)處理）10.輔導員開展理論宣講時，應避免使用網(wǎng)絡流行語，保持嚴肅權威形象。（）答案：×（需結合青年語言特點，增強親和力）四、簡答題1.簡述輔導員“九大職責”的具體內容。答案：根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》，輔導員九大職責為：（1）思想理論教育和價值引領；（2）黨團和班級建設；（3）學風建設；（4）學生日常事務管理；（5）心理健康教育與咨詢；（6）網(wǎng)絡思想政治教育；（7）校園危機事件應對；（8）職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導；（9）理論和實踐研究。2.如何針對“00后”大學生特點開展思想政治教育？答案：（1）把握“00后”思維活躍、關注網(wǎng)絡熱點的特點，利用短視頻、公眾號等新媒體平臺開展互動式教育；（2）注重共情，結合其成長背景（如獨生子女、物質條件較優(yōu)），用“小故事講大道理”；（3）強化實踐體驗，組織紅色研學、社會服務等活動，增強代入感；（4）尊重個體差異，避免“一刀切”，通過個性化談心談話解決思想困惑。3.簡述學生心理危機干預的基本流程。答案：（1）預警識別：通過班級心理委員、任課教師等渠道發(fā)現(xiàn)異常信號（如情緒低落、行為反常）；（2）初步評估：輔導員與學生談心，了解具體情況，判斷危機等級（一般/嚴重）；（3）及時介入：對嚴重危機（如自殺傾向），立即聯(lián)系校心理中心和家長，轉介專業(yè)機構；（4）跟蹤幫扶：危機緩解后，持續(xù)關注學生狀態(tài)，聯(lián)合班委、家長提供支持；（5）總結記錄：整理干預過程，完善學生心理檔案。4.輔導員在學生學業(yè)指導中應發(fā)揮哪些作用？答案：（1）學業(yè)規(guī)劃引導：幫助學生制定個人學習目標，明確專業(yè)發(fā)展路徑；（2）學習方法指導：組織學習經(jīng)驗分享會，針對掛科學生開展一對一輔導；（3）學風建設推動：通過主題班會、考勤管理等營造良好學習氛圍；（4）資源鏈接：協(xié)調任課教師、學長學姐提供答疑支持，對接學校學業(yè)幫扶中心。5.如何處理學生因獎助學金評定不公引發(fā)的矛盾？答案：（1）調查核實：查閱評定細則、會議記錄，與班委、學生代表溝通，確認是否存在程序違規(guī)或評分誤差；（2）公開透明：若程序合規(guī)，向學生解釋評定標準和依據(jù)；若存在問題，重新組織評議并公示結果；（3）情緒疏導：對未獲獎學生，肯定其努力，分析差距，提供后續(xù)爭取機會的建議；（4）制度完善：總結問題，優(yōu)化下次評定流程（如增加民主評議環(huán)節(jié)、細化評分標準）。五、論述題1.結合陜西高校實際，論述如何利用本地紅色文化資源加強大學生理想信念教育。答案：陜西作為革命老區(qū)，擁有豐富的紅色文化資源（如延安革命紀念館、照金蘇區(qū)紀念館、馬欄革命舊址等），是開展理想信念教育的生動教材。輔導員可從以下方面切入：（1）構建“現(xiàn)場教學+理論闡釋”模式。組織學生實地參觀紅色遺址，通過講解員講述、文物觀摩等直觀感受革命精神；返回后開展主題研討，結合《習近平談治國理政》等著作，分析紅色文化與新時代青年使命的關聯(lián)，避免“走過場”。（2）創(chuàng)新傳播形式。利用新媒體技術，拍攝“紅色微視頻”，由學生擔任講解員，講述“張思德燒炭”“南泥灣大生產(chǎn)”等故事；在微信公眾號開設“每日紅色一課”，推送陜西本地紅色人物事跡，增強代入感。（3）推動實踐轉化。聯(lián)合校團委開展“紅色基因傳承”實踐活動，如組織學生為老區(qū)兒童講授紅色故事、參與紅色景區(qū)志愿服務；鼓勵學生圍繞“延安精神的時代價值”撰寫調研報告，將感性認知升華為理性認同。（4）融入日常教育。在新生入學教育、主題團課中設置紅色文化專題，邀請老黨員、紅軍后代進校園作報告；將紅色文化學習納入學生綜合素質評價，引導學生主動傳承。通過以上舉措，可使陜西高校的理想信念教育更具地域特色和感染力，幫助學生厚植愛黨愛國情懷，堅定“聽黨話、跟黨走”的信念。2.新媒體環(huán)境下，輔導員如何提升網(wǎng)絡思想政治教育的實效性？答案：新媒體時代，大學生的信息獲取、社交方式發(fā)生深刻變化，輔導員需主動適應，從以下方面提升網(wǎng)絡思政實效：（1）搭建互動平臺，增強“在場感”。開通個人微信公眾號、抖音號，發(fā)布貼近學生生活的內容（如“考研經(jīng)驗分享”“校園熱點評論”），避免生硬說教；參與班級QQ群、微信群討論，及時回應學生關切（如宿舍管理、考試安排），建立信任關系。（2）善用網(wǎng)絡語言，提升傳播力。采用“網(wǎng)言網(wǎng)語”（如“破防”“YYDS”）解讀政策理論，將“大道理”轉化為“小故事”；制作漫畫、表情包、H5頁面等可視化內容，例如用“建黨百年”時間軸漫畫梳理黨史，讓理論更“鮮活”。（3）強化輿情引導，守好主陣地。建立班級網(wǎng)絡信息員隊伍，及時掌握學生在微博、小紅書等平臺的輿論動態(tài)；對負面信息（如不實校園傳聞），第一時間核實并發(fā)布官方說明，聯(lián)合學生骨干轉發(fā)正向評論，形成“線上+線下”協(xié)同引導。（4）整合資源，構建協(xié)同機制。與學校宣傳部門、網(wǎng)絡中心合作，開發(fā)“思政云平臺”，集成紅色教育、心理測評、就業(yè)指導等功能；聯(lián)合專業(yè)教師開設“網(wǎng)絡素養(yǎng)”選修課，培養(yǎng)學生的信息辨別能力，從源頭減少不良信息影響。（5）提升自身能力，成為“網(wǎng)絡達人”。輔導員需主動學習短視頻剪輯、數(shù)據(jù)分析等技能，掌握網(wǎng)絡傳播規(guī)律；定期參加新媒體技術培訓，了解學生常用平臺的特點（如B站的“彈幕文化”、知乎的“深度討論”），針對性設計內容?？傊旅襟w環(huán)境下的網(wǎng)絡思政教育需堅持“以學生為中心”，既要“鍵對鍵”精準觸達，更要“心貼心”真誠交流，最終實現(xiàn)“網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓”的育人目標。六、案例分析題案例：某高校大二學生李某，來自農(nóng)村，性格內向。近期輔導員發(fā)現(xiàn)其上課頻繁遲到，作業(yè)多次未提交，宿舍同學反映他經(jīng)常熬夜打游戲，白天睡覺；與同學交流減少，情緒低落。經(jīng)談心了解，李某因父親患病住院，家庭經(jīng)濟壓力增大，產(chǎn)生“想退學打工”的念頭，但又擔心辜負家人期望，陷入矛盾。問題：如果你是李某的輔導員，將如何處理？答案：（1）情感支持，穩(wěn)定情緒。首先表達理解：“我能感受到你現(xiàn)在的壓力很大，既要擔心父親的病情，又要兼顧學業(yè)，確實不容易?！眱A聽其內心想法，避免急于給出解決方案，讓李某感受到被尊重和接納。（2）解決實際困難。①聯(lián)系學校學生處，核實李某家庭經(jīng)濟情況，協(xié)助申請臨時困難補助，緩解燃眉之急；②對接校團委，為其聯(lián)系勤工助學崗位（如圖書館管理員、食堂幫廚），工作時間靈活且不影響學習；③與任課教師溝通，說明李某特殊情況，協(xié)商作業(yè)補交、課程緩考等事宜，減輕學業(yè)壓力。（3）心理疏導與認知調整。邀請校心理中心教師共同介入，幫助李某分析“退學打工”的利弊（如學歷對未來職業(yè)發(fā)展的影響、父親更希望他完成學業(yè)）；引導其關注積極資源（如學校的資助政策、同學的支持），增強應對困難的信