5.1走向世界大舞臺(tái)（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《走向世界大舞臺(tái)》緊密結(jié)合九年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步教材，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、案例分析和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界發(fā)展趨勢(shì)，理解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位與作用，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計(jì)注重知識(shí)性與實(shí)踐性相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的思辨能力和應(yīng)用能力，使學(xué)生在了解世界的基礎(chǔ)上，明確自身責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，提高其對(duì)國(guó)際事務(wù)的敏感度和理解能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，激發(fā)對(duì)中華文化的自豪感和民族自信心。

3.培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界和平與發(fā)展。

4.增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，提升其在國(guó)際交往中的溝通與合作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)世界發(fā)展趨勢(shì)的正確理解，尤其是對(duì)中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的角色和作用的認(rèn)知。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析國(guó)際關(guān)系中的復(fù)雜問(wèn)題，形成自己的見解。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)全球性問(wèn)題的理解和把握，如何將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

2.學(xué)生在討論中如何有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解全球性問(wèn)題和中國(guó)的國(guó)際角色。

2.設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)查閱資料、小組合作等方式尋找答案。

3.開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬國(guó)際會(huì)議場(chǎng)景，提高他們的溝通與合作能力。

4.通過(guò)課后作業(yè)和反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級(jí)道德與法治下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界地圖、中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位與作用相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保環(huán)境安靜、光線適宜。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“世界發(fā)展趨勢(shì)與中國(guó)角色”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“中國(guó)在全球治理中的角色是什么？”“全球化對(duì)青少年意味著什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界發(fā)展趨勢(shì)和中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位與作用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮作用的新聞視頻，引出“走向世界大舞臺(tái)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的角色、中國(guó)外交政策等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解中國(guó)如何與世界互動(dòng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的成功案例和面臨的挑戰(zhàn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中扮演重要角色？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，提出自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置撰寫一篇關(guān)于中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中角色的小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解。

提供拓展資源：推薦與“走向世界大舞臺(tái)”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看國(guó)際關(guān)系紀(jì)錄片，了解國(guó)際形勢(shì)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地理解國(guó)際事務(wù)中的復(fù)雜關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《走向世界大舞臺(tái)》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**知識(shí)掌握程度**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述世界發(fā)展趨勢(shì)，特別是全球化、多極化、經(jīng)濟(jì)一體化等趨勢(shì)。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用有了深入的理解，包括中國(guó)的外交政策、參與國(guó)際組織的情況等。

-學(xué)生能夠分析國(guó)際關(guān)系中的復(fù)雜問(wèn)題，如貿(mào)易戰(zhàn)、地緣政治沖突等，并從中國(guó)的角度進(jìn)行解讀。

2.**思維能力和分析能力**

-學(xué)生在討論和小組活動(dòng)中，能夠提出有見地的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出批判性思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，如中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的成功案例和面臨的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出分析問(wèn)題的能力。

3.**全球意識(shí)和跨文化理解**

-學(xué)生對(duì)全球性問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)，如氣候變化、貧困問(wèn)題、恐怖主義等，并能夠從全球視角思考問(wèn)題。

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下的國(guó)際關(guān)系，展現(xiàn)出跨文化理解和溝通的能力。

4.**社會(huì)責(zé)任感和使命感**

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為青少年，應(yīng)該關(guān)注世界和平與發(fā)展，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)的國(guó)際形象有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了對(duì)民族自豪感和使命感。

5.**實(shí)踐能力**

-通過(guò)角色扮演、模擬聯(lián)合國(guó)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了鍛煉。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握了信息檢索和評(píng)價(jià)的能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**

-學(xué)生對(duì)國(guó)家有了更深的感情，對(duì)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展充滿信心。

-學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。板書設(shè)計(jì)①世界發(fā)展趨勢(shì)

-全球化

-多極化

-經(jīng)濟(jì)一體化

②中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位與作用

-中國(guó)的國(guó)際形象

-中國(guó)外交政策

-中國(guó)參與國(guó)際組織

③國(guó)際關(guān)系分析

-國(guó)際沖突

-和平與發(fā)展

-全球性問(wèn)題

④中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的成功案例

-外交成就

-經(jīng)濟(jì)合作

-國(guó)際援助

⑤青少年應(yīng)具備的全球意識(shí)

-關(guān)注世界和平與發(fā)展

-跨文化理解與溝通

-國(guó)際責(zé)任感

⑥學(xué)習(xí)策略與方法

-自主學(xué)習(xí)

-信息檢索

-團(tuán)隊(duì)合作典型例題講解1.例題：

中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮了重要作用，以下哪項(xiàng)不是中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的角色？

A.維護(hù)世界和平

B.促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.推行霸權(quán)主義

D.促進(jìn)文化交流

答案：C

解析：中國(guó)在處理國(guó)際事務(wù)時(shí)，始終堅(jiān)持和平發(fā)展道路，反對(duì)霸權(quán)主義，致力于維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。因此，選項(xiàng)C不符合中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的角色。

2.例題：

A.文化交流的加深

B.資源分配不均

C.國(guó)際恐怖主義增加

D.環(huán)境污染減少

答案：D

解析：全球化在一定程度上加劇了環(huán)境污染問(wèn)題，如跨國(guó)企業(yè)的污染轉(zhuǎn)移等。因此，選項(xiàng)D不符合全球化帶來(lái)的影響。

3.例題：

中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色主要包括哪些方面？

A.維護(hù)世界和平

B.促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.推行霸權(quán)主義

D.促進(jìn)文化交流

答案：ABD

解析：中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色包括維護(hù)世界和平、促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)文化交流。選項(xiàng)C不符合中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的角色。

4.例題：

A.聯(lián)合國(guó)

B.世界貿(mào)易組織

C.北約

D.世界衛(wèi)生組織

答案：C

解析：北約是北