Module9Unit2Readingandvocabulary-說課稿2025-2026學年外研版英語九年級上冊一、教學內容

Module9Unit2Readingandvocabulary

本節(jié)課選自2025-2026學年外研版英語九年級上冊，主要圍繞Module9中的第二單元閱讀與詞匯展開。教材內容包括：閱讀材料，介紹了不同國家的人對待節(jié)日的不同態(tài)度和方式；詞匯部分則圍繞節(jié)日主題，涉及節(jié)日相關詞匯和短語。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握節(jié)日相關的英語表達，提高閱讀理解和詞匯運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的跨文化理解能力，通過學習不同國家節(jié)日習俗，增強學生對多元文化的尊重和欣賞；2.提升學生的語言運用能力，通過閱讀和詞匯學習，提高學生運用英語表達節(jié)日相關內容的能力；3.培養(yǎng)學生的思維品質，引導學生批判性思考節(jié)日文化差異，培養(yǎng)獨立思考的習慣；4.增強學生的社會責任感，使學生認識到節(jié)日文化對社會和諧的重要性，激發(fā)學生傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化的意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：閱讀理解。學生需要能夠理解閱讀材料中的關鍵信息，如不同國家對待節(jié)日的態(tài)度和習俗。例如，通過分析閱讀材料中的具體例子，學生應能識別并比較不同國家的節(jié)日慶祝方式。

-重點二：詞匯積累。學生需掌握與節(jié)日相關的詞匯和短語，如“traditional”，“celebrate”，“custom”等。教師應通過例句和語境幫助學生正確運用這些詞匯。

-重點三：語法知識。本節(jié)課涉及一些時態(tài)和語態(tài)的運用，如一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)。學生應通過練習句型如“Peoplein...celebrate...by...”來加強語法運用。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：跨文化理解。由于學生對不同文化背景的理解有限，可能難以完全理解閱讀材料中提到的節(jié)日習俗背后的文化意義。教師可以通過文化比較和討論來幫助學生建立跨文化意識。

-難點二：詞匯運用。學生可能對某些節(jié)日相關詞匯的用法不熟悉，導致在實際語境中難以準確表達。教師可以通過詞匯游戲和角色扮演等活動來提高學生的詞匯運用能力。

-難點三：綜合運用能力。學生需要將閱讀理解、詞匯積累和語法知識綜合運用，完成書面表達或口語交際任務。教師可以通過提供模板和范例，引導學生逐步提高綜合運用英語的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括外研版英語九年級上冊的Module9Unit2Readingandvocabulary部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同國家節(jié)日的慶祝場景圖片，以及相關的圖表，幫助學生理解節(jié)日習俗的對比。同時，選取與節(jié)日相關的視頻片段，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，以便播放教材中的音頻材料，增強學生的聽力訓練。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，為學生提供合作學習的機會；準備白板或投影儀，以便展示教學內容和輔助材料。五、教學過程設計

**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于不同國家節(jié)日慶祝活動的視頻片段，激發(fā)學生對節(jié)日文化的興趣。

2.提出問題：引導學生思考：“Whatarethedifferencesinhowpeoplecelebratefestivalsaroundtheworld?”

3.學生回答：邀請學生分享他們所知道的節(jié)日慶祝方式，為接下來的閱讀做好準備。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.閱讀材料介紹：介紹閱讀材料的主要內容，強調閱讀目標。

2.閱讀指導：指導學生如何快速抓住文章主旨，如何尋找關鍵信息。

3.閱讀分析：分組閱讀，每組選讀一段，然后分享閱讀心得。

4.詞匯講解：講解與節(jié)日相關的詞匯和短語，如“traditional”，“celebrate”，“custom”等。

5.語法講解：講解一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)的用法，通過例句和練習鞏固。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.詞匯練習：通過填空、匹配等活動，鞏固學生對節(jié)日相關詞匯的掌握。

2.語法練習：設計句子完成和改錯練習，幫助學生熟練運用語法知識。

3.閱讀理解練習：提供額外的閱讀材料，讓學生練習閱讀理解技巧。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對閱讀材料和詞匯、語法知識點進行提問，檢查學生的學習效果。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題，教師給予及時反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.小組討論：將學生分成小組，討論不同文化中節(jié)日慶祝的差異，并分享各自的見解。

2.角色扮演：讓學生扮演不同國家的角色，模擬節(jié)日慶祝活動，提高語言運用能力。

**六、課堂總結（5分鐘）**

1.回顧要點：總結本節(jié)課的重點內容，包括節(jié)日相關詞匯、語法知識和閱讀理解技巧。

2.作業(yè)布置：布置相關的家庭作業(yè)，如閱讀額外的材料，完成詞匯和語法練習。

**七、教學反思（5分鐘）**

1.教師反思：課后反思教學效果，評估學生的參與度和學習成果。

2.學生反饋：收集學生對教學活動的反饋，了解學生的學習需求和改進方向。

**教學創(chuàng)新點：**

-利用多媒體資源豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-通過小組討論和角色扮演，增強學生的語言運用能力。

-設計分層練習，滿足不同學生的學習需求。

**教學過程流程環(huán)節(jié)：**

-導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題。

-講授新課：講解重點，傳授知識。

-鞏固練習：鞏固知識，提高技能。

-課堂提問：檢查學習效果，促進思考。

-師生互動：增強互動，提高參與度。

-課堂總結：回顧要點，布置作業(yè)。

-教學反思：反思教學，改進方法。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《FestivalsAroundtheWorld》：這是一本介紹世界各地節(jié)日習俗的書籍，內容豐富，圖片生動，適合學生自主閱讀。

-《CulturalDifferencesinFestivals》：文章探討了不同文化背景下節(jié)日慶祝的差異，有助于學生深入理解文化多樣性。

-《HowFestivalsReflectCulturalValues》：文章分析了節(jié)日如何反映一個國家的文化價值觀，引導學生思考節(jié)日背后的深層含義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集自己國家或其他國家的節(jié)日資料，了解不同文化的慶祝方式。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找相關資料，了解不同節(jié)日的起源和傳統(tǒng)。

-組織學生進行小組合作，共同完成關于節(jié)日習俗的調查報告，分享給全班同學。

-設計一個節(jié)日主題的英語角活動，讓學生用英語交流自己國家的節(jié)日文化。

-鼓勵學生創(chuàng)作與節(jié)日相關的英語作文或詩歌，展示自己的語言能力和文化理解。

3.知識點拓展

-節(jié)日的歷史起源：學生可以研究不同節(jié)日的起源，了解其背后的歷史和文化意義。

-節(jié)日的傳統(tǒng)習俗：通過學習不同國家的節(jié)日習俗，學生可以了解世界各地的文化特色。

-節(jié)日的象征意義：探討節(jié)日中的象征物品和儀式，如圣誕樹、萬圣節(jié)的南瓜燈等，理解其象征意義。

-節(jié)日的語言表達：學習與節(jié)日相關的英語表達，如節(jié)日祝福語、節(jié)日食物名稱等。

-節(jié)日的環(huán)境保護：引導學生思考節(jié)日慶?；顒訉Νh(huán)境的影響，探討如何在享受節(jié)日的同時保護環(huán)境。

4.實用性活動設計

-設計一個“世界節(jié)日大觀園”展覽，讓學生展示自己收集的節(jié)日資料和作品。

-組織一次“節(jié)日美食制作”活動，讓學生體驗不同國家的節(jié)日美食。

-舉辦“節(jié)日故事會”，讓學生分享自己國家的節(jié)日故事。

-創(chuàng)辦“節(jié)日文化知識競賽”，激發(fā)學生對節(jié)日文化的興趣。

-開展“節(jié)日環(huán)保行動”，鼓勵學生在節(jié)日慶?；顒又嘘P注環(huán)境保護。七、教學反思與總結

嗯，今天這節(jié)課上完之后，我也有一些想法和反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過那個節(jié)日視頻，孩子們一下子就進入了學習的狀態(tài)，他們對于不同國家的節(jié)日習俗表現(xiàn)出濃厚的興趣。不過，我也注意到有些學生對于視頻中的某些文化背景不太理解，所以我可能在之后的課上需要更加細致地解釋一些文化差異。

然后，在講授新課的時候，我盡量圍繞教學目標和重點來講解。我發(fā)現(xiàn)，對于閱讀理解這部分，孩子們掌握得還不錯，他們能夠從材料中提取關鍵信息。但是在詞匯和語法方面，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生還是有些吃力。比如，有一些節(jié)日相關的詞匯，他們不太會用，有些語法結構也不太清楚。所以，我可能在之后的課程中，要更加注重詞匯和語法的復習和鞏固。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空、匹配和改錯等練習，目的是讓學生能夠更好地掌握今天所學的內容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些練習對于一些學生來說可能還是有點難，他們在完成練習的時候顯得有些吃力。這可能是因為他們的基礎知識還不夠扎實，所以我在接下來的教學中，可能會更多地關注基礎知識的教學。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以提高他們的參與度。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生回答問題的時候，語言表達不夠流暢，這可能是他們平時練習不夠的原因。所以，我打算在課后給他們提供一些口語練習的機會。

師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造了一個輕松、開放的環(huán)境，讓學生能夠自由地表達自己的想法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的氛圍確實有助于提高他們的學習積極性。但是，我也注意到，有些學生在討論時不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我會在接下來的教學中，更多地鼓勵他們，幫助他們建立自信。

總體來說，這節(jié)課的效果還是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在閱讀理解、詞匯和語法方面的能力都有了提升，而且他們對節(jié)日文化的興趣也有所增加。

當然，也存在一些不足。比如，我在教學過程中，可能對一些文化背景的講解不夠深入，這可能會影響到學生對文化差異的理解。另外，我在課堂管理方面也有待提高，有時候學生的注意力不太集中，我需要找到更好的方法來維持課堂秩序。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我會在講解文化背景時，更加詳細地介紹，幫助學生更好地理解。其次，我會設計更多互動性強的活動，提高學生的參與度。再次，我會加強對學生的個別輔導，幫助他們克服學習上的困難。最后，我會更多地關注課堂管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。八、板書設計

①知識點：

-節(jié)日名稱：Christmas,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival

-節(jié)日習俗：Gift-giving,Fireworks,Mooncakes,DragonBoatRaces

-節(jié)日食物：Ham,CakePuffs,Mooncakes,Zongz