5.15國共合作與北伐戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版八年級歷史上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本課設(shè)計以“5.15國共合作與北伐戰(zhàn)爭”為主題，旨在幫助學(xué)生了解國共兩黨合作的歷史背景和意義，以及北伐戰(zhàn)爭的歷史進(jìn)程和影響。通過分析國共合作的成因、發(fā)展以及北伐戰(zhàn)爭的重大戰(zhàn)役，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的觀察能力和分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和國家意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過歷史資料分析國共合作的形成和北伐戰(zhàn)爭的過程，提升史料實證和歷史解釋能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國共合作的戰(zhàn)略意義和北伐戰(zhàn)爭的歷史功績，培養(yǎng)家國情懷和社會責(zé)任感。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：國共合作的形成背景。明確第一次國共合作的實現(xiàn)條件，包括國內(nèi)階級矛盾激化、中共提出“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”的三大政策、國民黨右派妥協(xié)退讓等，使學(xué)生理解國共合作的必要性和可能性。

-重點(diǎn)二：北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署和重大戰(zhàn)役。具體講解北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略方針、主要戰(zhàn)役（如汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役等），以及北伐戰(zhàn)爭取得勝利的原因，使學(xué)生掌握北伐戰(zhàn)爭的歷史進(jìn)程和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：國共合作的歷史意義。引導(dǎo)學(xué)生分析國共合作的戰(zhàn)略意義，如推動國民革命運(yùn)動的發(fā)展、促進(jìn)中國近代化進(jìn)程等，理解國共合作對民族解放和民主革命的重要作用。

-難點(diǎn)二：北伐戰(zhàn)爭中的困難和挑戰(zhàn)。分析北伐戰(zhàn)爭過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，如軍閥割據(jù)、內(nèi)部矛盾、外部干涉等，使學(xué)生認(rèn)識到北伐戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和艱巨性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版八年級歷史上冊教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與國共合作和北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)役地圖、歷史視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備時間軸、表格等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生梳理歷史事件的時間順序和關(guān)鍵信息。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示北伐戰(zhàn)爭時期的照片，提問學(xué)生：“你們知道這些照片背后的故事嗎？它們代表了我國歷史上一個重要的時期。”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧辛亥革命和五四運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容，提問：“辛亥革命和五四運(yùn)動對中國的歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-國共合作的形成背景：介紹國共合作的背景，包括國內(nèi)階級矛盾激化、中共提出“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”的三大政策、國民黨右派妥協(xié)退讓等。

-北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署和重大戰(zhàn)役：講解北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略方針、主要戰(zhàn)役（如汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役等），以及北伐戰(zhàn)爭取得勝利的原因。

-舉例說明：

-以北伐戰(zhàn)爭中的汀泗橋戰(zhàn)役為例，分析戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)役對北伐戰(zhàn)爭的重要意義。

-通過歷史圖片展示北伐戰(zhàn)爭中的英勇戰(zhàn)士，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-互動探究：

-組織學(xué)生分組討論，探討國共合作的歷史意義和北伐戰(zhàn)爭的歷史功績。

-引導(dǎo)學(xué)生分析北伐戰(zhàn)爭中的困難和挑戰(zhàn)，如軍閥割據(jù)、內(nèi)部矛盾、外部干涉等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-引導(dǎo)學(xué)生繪制北伐戰(zhàn)爭時間軸，梳理歷史事件的時間順序和關(guān)鍵信息。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，及時糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解所學(xué)內(nèi)容。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)國共合作和北伐戰(zhàn)爭的歷史意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考國共合作和北伐戰(zhàn)爭對現(xiàn)代中國的影響，以及我們應(yīng)當(dāng)從中汲取的歷史教訓(xùn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關(guān)內(nèi)容、完成課后練習(xí)題、撰寫心得體會等。

-鼓勵學(xué)生課后查閱資料，進(jìn)一步了解國共合作和北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極思考、提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，掌握所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國共合作的歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會決議案》、《國民黨一大宣言》等歷史文獻(xiàn)，深入了解國共合作的政治理念和實際措施。

-北伐戰(zhàn)爭的歷史地圖：提供北伐戰(zhàn)爭時期的中國地圖，標(biāo)注各戰(zhàn)役地點(diǎn)、戰(zhàn)略路線等，幫助學(xué)生直觀地理解北伐戰(zhàn)爭的空間布局和戰(zhàn)略部署。

-國共合作的歷史照片：收集北伐戰(zhàn)爭時期的歷史照片，如戰(zhàn)場實況、將領(lǐng)肖像、民眾參與等，通過圖片讓學(xué)生感受歷史氛圍，增強(qiáng)歷史感。

-國共合作的歷史影視作品：推薦學(xué)生觀看與國共合作和北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的影視作品，如《建黨偉業(yè)》、《建軍大業(yè)》等，通過影視藝術(shù)的形式加深對歷史的理解。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：鼓勵學(xué)生閱讀《中國近代史》、《中國共產(chǎn)黨歷史》等書籍，全面了解國共合作和北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀國民革命軍北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館、中山陵等歷史遺址，實地感受歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

-開展主題班會：組織以“國共合作與北伐戰(zhàn)爭”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流對歷史的看法。

-制作歷史小報：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于國共合作和北伐戰(zhàn)爭的歷史小報，通過收集資料、整理信息、設(shè)計版面等方式，提升學(xué)生的綜合能力。

-舉辦歷史講座：邀請歷史專家或退休教師為學(xué)生舉辦關(guān)于國共合作和北伐戰(zhàn)爭的歷史講座，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-開展歷史辯論：組織學(xué)生圍繞“國共合作是否必要”等話題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-撰寫歷史論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于國共合作和北伐戰(zhàn)爭的歷史論文，鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和寫作能力。典型例題講解例題1：

題目：1924年，中國國民黨第一次全國代表大會的召開標(biāo)志著什么？

答案：中國國民黨第一次全國代表大會的召開標(biāo)志著第一次國共合作的實現(xiàn)。

例題2：

題目：北伐戰(zhàn)爭的主要目標(biāo)是哪些？

答案：北伐戰(zhàn)爭的主要目標(biāo)是推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。

例題3：

題目：北伐戰(zhàn)爭中，哪次戰(zhàn)役被稱之為“三大勝利”？

答案：北伐戰(zhàn)爭中，汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役被稱之為“三大勝利”。

例題4：

題目：國共合作的歷史意義是什么？

答案：國共合作的歷史意義在于推動了國民革命運(yùn)動的發(fā)展，加速了中國的近代化進(jìn)程。

例題5：

題目：為什么說國共合作對中國的歷史發(fā)展具有重要意義？

答案：國共合作對中國的歷史發(fā)展具有重要意義，因為它實現(xiàn)了國共兩黨在共同政治目標(biāo)下的聯(lián)合，為推翻北洋軍閥統(tǒng)治、實現(xiàn)國家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

補(bǔ)充說明：

1.例題1涉及國共合作的起始時間，要求學(xué)生掌握國共合作的歷史背景和重要節(jié)點(diǎn)。

2.例題2考查學(xué)生對北伐戰(zhàn)爭目標(biāo)的理解，要求學(xué)生能夠區(qū)分北伐戰(zhàn)爭的目的和過程。

3.例題3考察學(xué)生對北伐戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役的記憶，要求學(xué)生能夠識別關(guān)鍵戰(zhàn)役并理解其歷史意義。

4.例題4涉及國共合作的歷史意義，要求學(xué)生從歷史發(fā)展的角度分析國共合作的作用。

5.例題5要求學(xué)生從更深層次理解國共合作的歷史意義，要求學(xué)生能夠?qū)埠献髋c中國歷史發(fā)展相結(jié)合。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了反思，覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍調(diào)動得還可以。我通過展示歷史圖片、播放相關(guān)視頻等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們在課堂上積極參與討論，提出了很多有深度的問題，這讓我感到很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，可能是對歷史知識不夠自信，或者是對課堂互動有些拘謹(jǐn)。接下來的課程中，我打算更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，讓他們在互動中增強(qiáng)自信。

其次，我在講解國共合作和北伐戰(zhàn)爭的歷史背景時，盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法效果不錯，學(xué)生們能夠更好地把握歷史事件的脈絡(luò)。但是，我也意識到，有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的歷史概念還是不太理解。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重歷史概念的解釋，力求讓學(xué)生對歷史知識有更深刻的認(rèn)識。

在課堂互動方面，我嘗試讓學(xué)生分組討論，共同探究歷史問題。這種教學(xué)方法在一定程度上提高了學(xué)生的合作能力和思辨能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些小組的討論不夠深入，甚至出現(xiàn)了偏離主題的情況。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加明確討論的主題和方向，同時加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督。

在作業(yè)布置上，我注意到有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，對歷史知識的理解和