本冊綜合教學設計小學勞動浙教版五年級上冊-浙教版主備人備課成員設計意圖本冊綜合教學設計小學勞動浙教版五年級上冊-浙教版，旨在通過實踐操作，培養(yǎng)學生動手能力和勞動意識，提高學生對勞動技能的認知，激發(fā)學生對勞動的興趣，使學生在實踐中體驗勞動的樂趣，培養(yǎng)良好的勞動習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的動手實踐能力，增強勞動意識，提升生活自理能力。通過勞動課程，讓學生認識到勞動的價值，培養(yǎng)節(jié)約資源、愛護環(huán)境的環(huán)保意識，以及團隊合作和解決問題的能力，形成積極向上的勞動態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級學生對簡單的勞動工具和基本的家務勞動有一定的了解，能夠進行簡單的勞動操作，如掃地、洗碗等。他們對勞動的意義和價值有一定的認識，但具體操作技能和勞動態(tài)度需要進一步提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對勞動課程表現(xiàn)出一定的興趣，喜歡通過實踐學習新技能。他們的動手能力和解決問題的能力有待提升。學習風格上，部分學生喜歡獨立操作，而另一部分則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習過程中可能遇到操作不當、安全意識不足等問題。部分學生可能對勞動的意義認識不足，缺乏持之以恒的勞動態(tài)度。此外，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不均等挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-勞動工具：掃把、拖把、簸箕、抹布、垃圾桶等

-信息化資源：勞動技能視頻、勞動安全知識PPT

-教學手段：實物展示、圖片展示、小組合作學習

-課程平臺：學校內(nèi)部勞動教育平臺

-軟件資源：勞動教育相關軟件、在線勞動技能測試系統(tǒng)教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，發(fā)布關于“家庭清潔與衛(wèi)生”的預習資料，要求學生了解清潔工具的使用方法。

-設計預習問題：圍繞“家庭清潔與衛(wèi)生”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，提問：“清潔廚房時，如何有效去除油漬？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過平臺查看學生的預習進度，并在課前進行簡要的檢查。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“家庭清潔與衛(wèi)生”知識點。

學生通過閱讀，了解不同清潔工具的用途和清潔技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何高效清潔家庭空間，并記錄下自己的疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交筆記或思維導圖，展示自己的預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“家庭清潔與衛(wèi)生”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

教師可以通過講述一個關于家庭清潔的小故事，引發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解“家庭清潔與衛(wèi)生”知識點，結合實例幫助學生理解。

例如，講解如何正確使用清潔劑，以及不同材質(zhì)表面的清潔方法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握清潔技能。

學生可以分組進行角色扮演，模擬家庭清潔場景，實踐所學技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

教師針對學生的疑問進行個別輔導，確保每個學生都能理解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生在聽講過程中，思考清潔技巧的合理性和實用性。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“家庭清潔與衛(wèi)生”知識的應用。

學生通過實踐活動，提升實際操作能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在討論中互相學習，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“家庭清潔與衛(wèi)生”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握清潔技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家庭清潔與衛(wèi)生”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

作業(yè)可以是模擬家庭清潔場景，完成清潔任務。

-提供拓展資源：提供與“家庭清潔與衛(wèi)生”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

教師可以推薦一些關于家庭清潔的書籍或視頻資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

教師在批改作業(yè)時，給出具體評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

學生通過實際操作，鞏固課堂上學到的清潔技巧。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生通過拓展學習，了解更多清潔知識和技巧。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生反思自己在清潔過程中的表現(xiàn)，并提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“家庭清潔與衛(wèi)生”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《家庭清潔與衛(wèi)生小常識》：這本書詳細介紹了家庭清潔的基本知識和技巧，包括不同材質(zhì)表面的清潔方法、清潔劑的正確使用等，適合學生閱讀，以加深對家庭清潔的認識。

-《環(huán)保清潔小竅門》：這本書介紹了環(huán)保清潔的小竅門，如使用天然清潔劑、減少化學用品的使用等，有助于學生了解環(huán)保清潔的重要性。

-《勞動教育故事集》：通過真實的故事，展示勞動的意義和價值，激發(fā)學生對勞動的熱愛，培養(yǎng)學生的勞動精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭清潔實踐：鼓勵學生在家中參與家庭清潔工作，如掃地、擦窗戶、整理房間等，通過實踐提高勞動技能。

-清潔工具制作：學生可以嘗試制作簡單的清潔工具，如自制拖把、簸箕等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。

-清潔知識競賽：組織清潔知識競賽，讓學生在游戲中學習清潔知識，提高學習的趣味性。

-環(huán)保清潔宣傳活動：學生可以設計環(huán)保清潔宣傳海報或小冊子，向家人和同學宣傳環(huán)保清潔的重要性。

-家庭清潔日記：學生可以記錄家庭清潔的過程和心得，培養(yǎng)良好的生活習慣和責任感。

3.拓展知識點

-清潔劑的選擇與使用：介紹不同類型清潔劑的特點和使用方法，讓學生了解如何選擇合適的清潔劑，避免對環(huán)境和人體造成傷害。

-清潔工具的使用與保養(yǎng)：講解清潔工具的正確使用方法，以及如何保養(yǎng)清潔工具，延長其使用壽命。

-家庭衛(wèi)生標準：介紹家庭衛(wèi)生的基本標準，如空氣清新、地面干凈、物品整齊等，幫助學生建立良好的家庭衛(wèi)生習慣。

-環(huán)保清潔小竅門：分享一些環(huán)保清潔的小竅門，如使用白醋清潔玻璃、用檸檬汁去漬等，讓學生了解環(huán)保清潔的實用性。

-清潔與環(huán)保的關系：探討清潔與環(huán)保之間的關系，讓學生認識到清潔不僅是個人衛(wèi)生問題，也是環(huán)保的重要組成部分。

4.實用性強的活動建議

-家庭清潔日：定期舉行家庭清潔日，讓學生參與家庭清潔工作，培養(yǎng)家庭責任感。

-清潔技能培訓：邀請專業(yè)人士為學生進行清潔技能培訓，提高學生的實際操作能力。

-清潔知識講座：邀請環(huán)保專家為學生舉辦清潔知識講座，讓學生了解環(huán)保清潔的重要性。

-清潔創(chuàng)意比賽：舉辦清潔創(chuàng)意比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計實用的清潔工具或清潔方法。

-清潔志愿服務：組織學生參與社區(qū)清潔志愿服務，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。板書設計①本文重點知識點：

-家庭清潔的重要性

-清潔工具的使用方法

-環(huán)保清潔的實踐技巧

②關鍵詞：

-家庭衛(wèi)生

-清潔劑

-清潔工具

-環(huán)保清潔

③重點句子：

-“家庭清潔是保持家庭環(huán)境整潔、健康的重要手段?！?/p>

-“正確使用清潔工具，可以事半功倍?！?/p>

-“環(huán)保清潔，從你我做起?！闭n堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是具體的課堂評價方法和策略：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。教師可以通過提問了解學生對知識的掌握程度，激發(fā)學生的思考，促進學生深入理解。以下是一些提問評價的具體方法：

-開放性問題：鼓勵學生從不同角度思考問題，如“你認為家庭清潔有哪些重要性？”

-遞進性問題：引導學生逐步深入理解知識，如“為什么說正確使用清潔劑很重要？”

-應用性問題：考察學生將知識應用于實際情境的能力，如“如果你家里有油漬，你會如何處理？”

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以了解學生的學習態(tài)度、參與度、合作能力等。以下是一些觀察評價的具體方法：

-學生參與度：觀察學生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-學習態(tài)度：觀察學生在課堂上的專注程度，是否認真聽講、積極思考。

-合作能力：觀察學生在小組活動中的合作表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、分工合作。

（3）測試評價

測試是評估學生學習成果的有效手段。以下是一些測試評價的具體方法：

-知識點掌握測試：通過選擇題、填空題等形式，考察學生對知識點的掌握程度。

-技能應用測試：通過實際操作、案例分析等形式，考察學生將知識應用于實際情境的能力。

-綜合評價測試：結合知識點掌握、技能應用、團隊合作等方面，全面評估學生的學習成果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要延伸，通過作業(yè)評價，教師可以了解學生的學習效果，及時反饋，幫助學生改進學習。

（1）作業(yè)批改

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注以下幾點：

-作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否完整。

-知識點掌握：檢查學生對知識點的掌握程度，是否存在錯誤或理解偏差。

-寫作規(guī)范：檢查學生的書寫規(guī)范，如字跡清晰、格式正確等。

（2）作業(yè)點評

教師對學生的作業(yè)進行點