六年級(jí)品德與社會(huì)人種有不同說課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)品德與社會(huì)人種有不同說課稿蘇教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“人種有不同”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界不同地區(qū)的人種差異，了解人種形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)和包容性。通過結(jié)合蘇教版六年級(jí)品德與社會(huì)教材，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景的人。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解人種差異的包容性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化溝通能力，學(xué)會(huì)欣賞不同文化背景下的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，分析人種形成的社會(huì)歷史因素。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于世界地理和文化的基礎(chǔ)知識(shí)，如不同國家的地理位置、氣候特點(diǎn)等。對(duì)于人種的概念，他們可能有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)世界文化充滿好奇，對(duì)未知事物有較強(qiáng)的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和合作學(xué)習(xí)來獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更易理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過講解和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解人種形成的原因時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樯婕暗綇?fù)雜的社會(huì)歷史背景。此外，對(duì)于不同文化背景下的人種差異，學(xué)生可能存在偏見或誤解，需要引導(dǎo)他們正確看待和尊重不同文化。此外，學(xué)生的跨文化溝通能力可能不足，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：蘇教版品德與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)課程資源。

3.信息化資源：人種多樣性相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——“人種有不同”。在我們生活的地球上，不同地區(qū)的人們有著不同的外貌特征，這些特征被稱為人種。那么，人種是如何形成的呢？它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開這個(gè)謎團(tuán)。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)人種

（教師）：同學(xué)們，首先我們來認(rèn)識(shí)一下人種。請(qǐng)看大屏幕，這里有一些不同人種的圖片，請(qǐng)大家觀察并說出它們的特點(diǎn)。

（學(xué)生）：（觀察圖片，回答問題）

（教師）：很好，大家觀察得很仔細(xì)。根據(jù)圖片，我們可以將人種分為三大類：蒙古人種、高加索人種和尼格羅人種。它們的主要區(qū)別在于膚色、頭發(fā)、眼睛等外貌特征。

2.人種形成的原因

（教師）：那么，這些不同的人種是如何形成的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，我們一起閱讀相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生）：（閱讀課本，思考）

（教師）：根據(jù)課本內(nèi)容，我們可以知道，人種的形成與地理環(huán)境、氣候條件、歷史文化等因素有關(guān)。在不同的地理環(huán)境中，人類為了適應(yīng)環(huán)境，逐漸形成了各自獨(dú)特的人種特征。

3.尊重和理解人種差異

（教師）：同學(xué)們，了解了人種的形成原因后，我們要學(xué)會(huì)尊重和理解不同人種之間的差異。請(qǐng)大家結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何對(duì)待不同人種。

（學(xué)生）：（討論，回答問題）

（教師）：很好，大家說得都很對(duì)。我們應(yīng)該尊重不同人種的文化傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)欣賞他們的獨(dú)特之處，而不是以貌取人。

4.案例分析

（教師）：接下來，我們來分析一個(gè)案例。請(qǐng)同學(xué)們觀看一段關(guān)于不同人種文化交流的視頻，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生）：（觀看視頻，思考）

（教師）：同學(xué)們，通過觀看這個(gè)視頻，我們了解到不同人種之間的文化交流是相互尊重、相互理解的過程。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞和接納不同文化，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

5.總結(jié)與拓展

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了“人種有不同”這一主題，了解了人種的形成原因、外貌特征以及我們應(yīng)該如何尊重和理解人種差異。接下來，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：

（1）你所在的國家或地區(qū)有哪些人種？他們有什么特點(diǎn)？

（2）你如何看待不同人種之間的差異？

（3）如何促進(jìn)不同人種之間的文化交流？

（學(xué)生）：（思考，回答問題）

（教師）：同學(xué)們，通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們不僅了解了人種的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了尊重和理解不同人種之間的差異。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，為促進(jìn)世界和平與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“人種有不同”這一主題，了解了人種的形成原因、外貌特征以及我們應(yīng)該如何尊重和理解人種差異。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注這一話題，不斷拓展自己的知識(shí)面。

四、課后作業(yè)

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.搜集有關(guān)不同人種的文化資料，撰寫一篇短文，介紹你所了解的人種。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，思考如何促進(jìn)不同人種之間的文化交流。

3.與家人或朋友分享今天所學(xué)的內(nèi)容，共同探討人種差異的問題。

五、教學(xué)反思

（教師）：今天的課堂，同學(xué)們積極參與，對(duì)“人種有不同”這一主題有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)人種差異的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人種分布圖：提供世界各大洲人種分布的詳細(xì)地圖，幫助學(xué)生直觀了解不同人種的地理分布情況。

-人種起源研究：介紹不同人種起源的學(xué)術(shù)研究，如現(xiàn)代人類起源、遷徙路線等，豐富學(xué)生對(duì)人種形成歷史的認(rèn)識(shí)。

-人種文化特點(diǎn)：收集不同人種的文化特點(diǎn)，包括語言、宗教、藝術(shù)、節(jié)日等，讓學(xué)生了解人種文化的多樣性。

-人種歧視案例：分析歷史上和現(xiàn)代社會(huì)中的人種歧視案例，引導(dǎo)學(xué)生反思人種平等的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦相關(guān)書籍，如《人類簡史》、《世界人種與文化》等，幫助學(xué)生深入了解人種和文化的相關(guān)知識(shí)。

-視頻觀看：推薦紀(jì)錄片《人類遷徙的旅程》、《世界人種與文化之旅》等，通過視覺方式感受不同人種的生活和文化。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“世界人種文化展覽”，讓學(xué)生收集和展示不同人種的文化物品和資料，增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，與不同背景的人交流，親身體驗(yàn)和了解不同人種的文化差異。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)特定的人種或文化進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-跨文化合作：組織學(xué)生參與跨文化合作項(xiàng)目，如國際友誼交流活動(dòng)，促進(jìn)不同文化背景的學(xué)生之間的理解和交流。板書設(shè)計(jì)①人種形成背景

-地理環(huán)境

-氣候條件

-歷史文化

②人種分類與特征

-蒙古人種：黃色