5.3化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算火星探索任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以火星探索任務(wù)為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。通過(guò)分析火星土壤成分，設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)方程式在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其化學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升其化學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)火星探索任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)其科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、化學(xué)方程式的平衡、質(zhì)量守恒定律等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)的基本原理有一定了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣較高，尤其是與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的主題。他們具備一定的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用化學(xué)方程式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算中，學(xué)生可能遇到以下困難：一是對(duì)化學(xué)方程式平衡的理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用不夠熟練，難以準(zhǔn)確計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量；三是實(shí)驗(yàn)操作技能不足，可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)計(jì)算感到枯燥，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，包括反應(yīng)容器、天平、量筒、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材。

-教學(xué)軟件：化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)軟件，用于演示化學(xué)方程式的平衡過(guò)程。

-教學(xué)視頻：火星探索主題相關(guān)視頻資料，用于激發(fā)學(xué)生興趣。

-信息化資源：火星土壤成分資料，化學(xué)方程式計(jì)算工具在線平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、PPT演示文稿、白板、黑板。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)播放火星探索的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生興趣，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道火星嗎？今天我們要一起探索火星的秘密，并用化學(xué)知識(shí)來(lái)解答一個(gè)有趣的問(wèn)題。”

2.學(xué)生分享對(duì)火星的了解，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們將學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，揭開(kāi)火星土壤的秘密。”

二、新課講授

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧化學(xué)方程式的基本概念，如反應(yīng)物、生成物、化學(xué)計(jì)量數(shù)等。

2.教師演示化學(xué)方程式的平衡過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律在化學(xué)計(jì)算中的重要性。

3.教師結(jié)合火星土壤成分，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

三、實(shí)驗(yàn)操作

1.學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，包括稱量、滴定、觀察等步驟。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

四、數(shù)據(jù)分析與計(jì)算

1.學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理成表格，分析數(shù)據(jù)變化規(guī)律。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，求出反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。

3.學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、課堂討論

1.教師提出問(wèn)題：“火星土壤中是否含有可燃物質(zhì)？如何利用這些物質(zhì)為火星基地提供能源？”

2.學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生代表分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

六、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

2.教師提出拓展問(wèn)題：“如果火星土壤中含有大量二氧化碳，我們能否將其轉(zhuǎn)化為有用的物質(zhì)？”

3.學(xué)生思考并分享自己的見(jiàn)解，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

七、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。

八、課堂反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-火星土壤成分分析報(bào)告：提供火星土壤中常見(jiàn)元素的種類和含量，幫助學(xué)生了解火星土壤的化學(xué)特性。

-化學(xué)反應(yīng)原理圖解：通過(guò)圖解展示化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的平衡原理。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，深入了解火星探索的歷史和現(xiàn)狀，以及火星土壤的研究進(jìn)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將火星土壤中的元素轉(zhuǎn)化為有用的物質(zhì)，如合成燃料或建筑材料。

-安排學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或科技館，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索化學(xué)方程式計(jì)算工具，提高計(jì)算效率，加深對(duì)化學(xué)方程式的理解。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，驗(yàn)證化學(xué)方程式的正確性。

-組織學(xué)生參與化學(xué)競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-通過(guò)角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，解決火星探索中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-化學(xué)計(jì)量數(shù)的計(jì)算方法

-火星土壤成分分析

②本文重點(diǎn)詞句：

-“化學(xué)反應(yīng)的方程式表示反應(yīng)物和生成物之間的定量關(guān)系?！?/p>

-“根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和相等?！?/p>

-“化學(xué)計(jì)量數(shù)表示反應(yīng)物和生成物之間的比例關(guān)系?！?/p>

-“火星土壤中富含多種元素，為生命存在提供了可能?！?/p>

③本文重點(diǎn)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先，通過(guò)火星探索任務(wù)的背景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-其次，回顧化學(xué)方程式的基本概念，為后續(xù)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

-然后，結(jié)合火星土壤成分，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)方程式的應(yīng)用。

-接著，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集數(shù)據(jù)，并運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。

-最后，通過(guò)課堂討論和拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)火星探索任務(wù)，將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程加深對(duì)化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律的理解，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，討論氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和考試成績(jī)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)前，為學(xué)生提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格審核，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的質(zhì)量。

2.活躍課堂氛圍：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的思考能力和表達(dá)能力。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了作業(yè)和考試成績(jī)，還可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作等多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，