第4課《建筑的新生態(tài)》(1)說課稿2024—2025學(xué)年贛美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第4課《建筑的新生態(tài)》(1)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生群體，他們正處于青春期，對(duì)周圍世界的探索欲望強(qiáng)烈，對(duì)美術(shù)課程充滿了好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，但建筑新生態(tài)這一主題相對(duì)較新，可能需要教師引導(dǎo)他們從不同的角度去理解和欣賞。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和審美能力正在逐步提高，但獨(dú)立分析問題和創(chuàng)造性表達(dá)的能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和批判性思維的發(fā)展尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂討論中有時(shí)會(huì)顯得較為被動(dòng)，缺乏自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面：學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解建筑新生態(tài)的概念、特點(diǎn)及其在當(dāng)代社會(huì)的重要性。

2.能力層面：通過觀察、分析、討論等活動(dòng)，學(xué)生可以提高自己的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力。

3.素質(zhì)層面：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，以及在社會(huì)發(fā)展中關(guān)注建筑與環(huán)境和諧共生的責(zé)任感。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論、作品欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：贛美版初中美術(shù)課程教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：建筑新生態(tài)相關(guān)圖片、視頻資料、在線展覽鏈接。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片分析、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察（如條件允許）。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“建筑的新生態(tài)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為建筑如何與自然環(huán)境和諧共生？”、“現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中有哪些體現(xiàn)生態(tài)理念的創(chuàng)新？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解建筑新生態(tài)的基本概念和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解建筑新生態(tài)的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一組生態(tài)建筑圖片或視頻，引出“建筑的新生態(tài)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解建筑新生態(tài)的設(shè)計(jì)理念、技術(shù)特點(diǎn)和社會(huì)意義，結(jié)合實(shí)例如“綠色建筑”、“被動(dòng)式設(shè)計(jì)”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論建筑新生態(tài)的實(shí)際應(yīng)用案例。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解建筑新生態(tài)的核心概念和設(shè)計(jì)原則。

-小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解建筑新生態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)設(shè)計(jì)理念。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)小型生態(tài)建筑的方案，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，如《綠色建筑手冊(cè)》、《建筑與自然》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成設(shè)計(jì)作業(yè)，鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行深入研究，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑新生態(tài)的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《建筑的新生態(tài)》(1)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解建筑新生態(tài)的概念，認(rèn)識(shí)到建筑與自然環(huán)境和諧共生的重要性。

-學(xué)生掌握了綠色建筑、被動(dòng)式設(shè)計(jì)等建筑新生態(tài)設(shè)計(jì)理念，能夠識(shí)別和分析現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的生態(tài)元素。

-學(xué)生了解了建筑新生態(tài)的技術(shù)特點(diǎn)，如節(jié)能環(huán)保、資源循環(huán)利用等，為今后在相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過預(yù)習(xí)、提問和討論，學(xué)生能夠主動(dòng)探索建筑新生態(tài)的內(nèi)涵。

-小組討論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。在分享觀點(diǎn)、交流心得的過程中，學(xué)生的表達(dá)能力得到了提高。

-學(xué)生在完成設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，鍛煉了自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。通過結(jié)合所學(xué)知識(shí)，學(xué)生提出了具有創(chuàng)意的生態(tài)建筑方案。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了辯證思維和系統(tǒng)思維。他們能夠從多個(gè)角度分析問題，關(guān)注建筑與環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，學(xué)會(huì)了從自身實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)建議。這種批判性思維有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷提升自己。

4.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)建筑新生態(tài)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，并在日常生活中踐行低碳生活。

-學(xué)生在關(guān)注建筑新生態(tài)的過程中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到建筑對(duì)人類社會(huì)的影響，并積極參與到相關(guān)社會(huì)實(shí)踐中。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等方面得到了鍛煉，為今后步入社會(huì)打下了良好基礎(chǔ)。

5.興趣激發(fā)方面：

-學(xué)生對(duì)建筑新生態(tài)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的求知欲。他們開始關(guān)注建筑領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，并主動(dòng)拓展知識(shí)面。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。這種積極的情感體驗(yàn)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

6.綜合評(píng)價(jià)方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)建筑新生態(tài)的過程中，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和積極態(tài)度。他們?cè)谡n堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等方面均有明顯提高。

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面均取得了顯著進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在講解建筑新生態(tài)時(shí)，我嘗試將理論知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，例如，通過分析學(xué)校周邊的建筑，讓學(xué)生感受到生態(tài)建筑的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：在課堂活動(dòng)中，我注重學(xué)生的參與度，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解建筑新生態(tài)的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘教材內(nèi)容，增加教學(xué)的深度。

2.課堂時(shí)間分配不均：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)過于注重互動(dòng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致講解時(shí)間不足，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。需要更好地平衡講解與活動(dòng)的時(shí)間分配。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我計(jì)劃在備課過程中，增加對(duì)專業(yè)術(shù)語的解釋和案例分析，同時(shí)，引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論知識(shí)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：為了更好地平衡講解與活動(dòng)的時(shí)間，我會(huì)在課前做好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分吸收知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)，教師也能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在課堂上，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

5.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)地考察等方式，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬他們的知識(shí)視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①建筑新生態(tài)概念

-建筑新生態(tài)定義

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