Unit3ThisiswhatIneed說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)牛津（綠色上教版）一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Unit3ThisiswhatIneed”為主題，結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)牛津（綠色上教版）教材內(nèi)容，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)和角色扮演，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本單元的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下對(duì)需求的不同表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和交際意識(shí)。此外，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的形成，提高問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的過(guò)渡時(shí)期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平相比低年級(jí)有所提升，但仍有較大的個(gè)體差異。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單句型有一定的掌握，但對(duì)復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用仍有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力逐漸增強(qiáng)，但仍需加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作技能的培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)逐漸顯現(xiàn)，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。此外，由于家庭環(huán)境和個(gè)體差異，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上可能存在不同程度的焦慮和抵觸情緒。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過(guò)生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；再次，通過(guò)小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力；最后，關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括牛津（綠色上教版）五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物圖片、需求表達(dá)場(chǎng)景視頻等，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物教具，如不同種類(lèi)的食物模型，以便學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解詞匯和句型。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全整潔。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師以英語(yǔ)歌曲《Thisisme》作為導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中復(fù)習(xí)已學(xué)的自我介紹句型。

（2）教師展示與食物相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出食物的名稱(chēng)，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型：“ThisiswhatIneed.”，通過(guò)圖片和實(shí)物演示，讓學(xué)生理解句型的含義和用法。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演不同的角色，運(yùn)用句型表達(dá)自己的需求。

（3）教師展示一組關(guān)于日常需求的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行描述，如：“Ineedsomebread.”、“Ineedacupoftea.”等。

（4）教師播放與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)場(chǎng)景，如超市、餐廳等，要求學(xué)生在場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

（2）教師請(qǐng)部分小組上臺(tái)展示，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

（3）教師播放一組關(guān)于需求的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

（2）教師提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯，寫(xiě)一篇關(guān)于自己需求的短文。

（2）教師提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，檢查作業(yè)完成情況。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展知識(shí)，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《MyDayatSchool》：一本描述學(xué)生日常生活的英文小冊(cè)子，內(nèi)容包括學(xué)?；顒?dòng)、課堂學(xué)習(xí)等場(chǎng)景，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

-《FoodAroundtheWorld》：一本介紹世界各地食物文化的書(shū)籍，學(xué)生可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)到不同國(guó)家的特色食物和飲食習(xí)慣。

-《HowtoOrderinaRestaurant》：一本關(guān)于在餐廳點(diǎn)餐的英語(yǔ)小冊(cè)子，包含實(shí)用的餐廳用語(yǔ)和表達(dá)方式，有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，以下是一些課后探究活動(dòng)的建議：

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)國(guó)家或文化背景，通過(guò)角色扮演的方式，用英語(yǔ)展示該國(guó)家的飲食文化或日常需求表達(dá)。

-家庭作業(yè)：布置一篇關(guān)于“我的家庭需求”的英文作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)描述家庭成員的需求，并嘗試運(yùn)用不同的句型。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與日常生活相關(guān)的英文書(shū)籍，如《Charlotte'sWeb》或《TheVeryHungryCaterpillar》，通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

-視頻學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看關(guān)于食物和需求的英文視頻，如烹飪教程、旅行日志等，通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。

3.教學(xué)資源整合

為了使拓展與延伸活動(dòng)更具實(shí)用性和趣味性，以下是一些教學(xué)資源的整合建議：

-整合多媒體資源：將拓展閱讀材料和視頻資源整合到課堂教學(xué)中，如利用PPT展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和互動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

-利用社交媒體：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)社交媒體分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如發(fā)布學(xué)習(xí)心得、制作英文短視頻等，提高學(xué)生的社交技能和自信心。

-家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：need（需求）、bread（面包）、tea（茶）、water（水）、apple（蘋(píng)果）等

-句型：ThisiswhatIneed.（這是我需要的。）

②重點(diǎn)詞組：

-needsomething（需要某物）

-acupoftea（一杯茶）

-somebread（一些面包）

③關(guān)鍵句型：

-CanIhavesomewater,please?（請(qǐng)給我一些水，可以嗎？）

-Ineedanapple.（我需要一個(gè)蘋(píng)果。）

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-物主代詞的用法，如my、your、his、her、its等

-不可數(shù)名詞的用法，如water、tea等

⑤文化背景：

-不同文化中表達(dá)需求的方式差異

-食物在日常生活中的重要性

板書(shū)布局：

-標(biāo)題：Unit3ThisiswhatIneed

-單詞墻：need,bread,tea,water,apple

-句型示例：ThisiswhatIneed.

-物主代詞：my,your,his,her,its

-不可數(shù)名詞：water,tea

-文化背景提示：foodculture,dailyneeds

-語(yǔ)法點(diǎn)提示：possessivepronouns,uncountablenouns八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中更好地掌握了知識(shí)?？吹剿麄兎e極參與，我感到很欣慰。

①教學(xué)方法上的反思

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了歌曲和圖片，這樣的方式確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谟淇斓姆諊虚_(kāi)始了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。但在講授新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜句型的理解還有困難，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)還不夠扎實(shí)。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

②教學(xué)策略的調(diào)整

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了不同難度的練習(xí)題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我發(fā)現(xiàn)，這種分層練習(xí)的方式效果不錯(cuò)，學(xué)生們都能在適合自己的難度下完成練習(xí)。不過(guò)，也有學(xué)生反映有些題目太難了，這說(shuō)明我需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)。

③課堂管理的經(jīng)驗(yàn)

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在小組討論時(shí)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開(kāi)口。我特意鼓勵(lì)他們，并給予了一些小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣他們的參與度明顯提高了。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

④教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

總體來(lái)說(shuō)，今天的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步，特別是在詞匯和句型的運(yùn)用上。他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高，能夠比較流暢地表達(dá)自己的需求。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興