2024年四年級英語下冊Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou9說課稿冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以冀教版四年級英語下冊Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou為主題，旨在通過互動交流，幫助學生掌握詢問和回答健康狀況的日常用語，提高學生的口語表達能力。通過活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，同時鍛煉學生的聽、說、讀、寫綜合能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習詢問和回答健康狀況的英語表達，了解不同文化中表達關心的方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情景對話練習，增強學生運用英語進行日常交流的自信。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主探究學習健康狀況相關的詞匯和表達，提高學生獨立解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生在之前的英語學習中已經接觸過一些基本的問候語和自我介紹的表達方式，如Hello,Goodmorning,Mynameis...等。此外，他們也對一些常見的身體部位詞匯有所了解，如head,eyes,ears等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如通過圖片和視頻來理解新內容；而另一些學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽英語歌曲或對話來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習詢問和回答健康狀況的英語表達時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準確表達自己的健康狀況；二是語法結構復雜，如疑問句和否定句的構成；三是文化差異，不同文化中對健康問題的表達方式可能有所不同，學生需要理解和適應。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上積極參與對話練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版四年級英語下冊Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物表情圖片，以及與健康相關的詞匯卡片。

3.教學工具：使用多媒體設備展示健康相關的英語視頻和動畫，以增強學生的學習興趣。

4.教室布置：設置互動討論區(qū)，讓學生能夠在小組中練習對話，并準備小黑板或白板，用于展示關鍵句型和單詞。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段關于健康和快樂的英語歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-教師用簡單的英語問候學生，并引入話題：“Howareyou?”

-學生自由回答，教師根據學生的回答給予肯定和鼓勵。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示健康相關的圖片，如人物笑臉、身體部位等，引導學生說出對應的英語單詞。

-通過圖片和情景模擬，講解詢問和回答健康狀況的常用句型，如“Howareyou?”,“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-教師示范正確的發(fā)音和語調，學生跟讀并模仿。

-引導學生練習不同情境下的對話，如在學校、在醫(yī)院等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，輪流扮演詢問和回答健康狀況的角色，其他組員給予評價和反饋。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“猜猜我怎么了”游戲，一位學生描述自己的健康狀況，其他學生猜猜看是什么問題。

-情景模擬：教師設置不同的情景，如學生感冒了、摔倒了等，讓學生用所學句型進行對話。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調詢問和回答健康狀況的常用句型和詞匯。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，與家人用英語進行詢問和回答健康狀況的對話。

-家長簽字確認學生完成作業(yè)情況。

-下節(jié)課前，請學生準備一個與健康相關的小故事，分享給全班同學。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.詞匯量增加：

學生在學習過程中，接觸并掌握了與健康狀況相關的詞匯，如sick,healthy,cold,fever等。這些詞匯的掌握有助于學生擴展英語詞匯量，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

3.語法知識鞏固：

本節(jié)課通過講解疑問句和否定句的構成，幫助學生鞏固了英語語法知識。學生在實際對話中能夠正確運用這些語法結構，提高語言表達的準確性。

4.跨文化意識培養(yǎng)：

學生在學習過程中，了解到不同文化中表達關心的方式存在差異。這有助于學生拓展國際視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。

5.自主學習能力提高：

學生在課堂上通過小組合作、游戲互動等方式，積極參與學習活動。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學習效率。

6.課堂參與度提升：

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

本節(jié)課通過學習健康相關的英語知識，讓學生認識到保持健康的重要性。這有助于培養(yǎng)學生的健康意識，樹立正確的價值觀。

8.團隊合作能力增強：

在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高團隊協(xié)作水平。

9.交際能力提升：

10.學習興趣激發(fā)：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在語言能力、詞匯量、語法知識、跨文化意識、自主學習能力、課堂參與度、情感態(tài)度價值觀、團隊合作能力、交際能力和學習興趣等方面都取得了良好的成果。板書設計①知識點：

-詢問健康狀況的句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-常用健康詞匯：sick,healthy,cold,fever,headache,stomachache

②詞匯：

-sick（生病的）

-healthy（健康的）

-cold（感冒）

-fever（發(fā)燒）

-headache（頭痛）

-stomachache（肚子疼）

③句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

④語法點：

-疑問句：Howareyou?

-簡單的回答：I'mfine,thankyou.

-提問者詢問對方：Andyou?

⑤情境表達：

-Inthemorning:Goodmorning,howareyou?

-Atschool:Howareyoutoday?

-Intheevening:Goodevening,howareyou?

⑥圖片輔助：

-使用笑臉和哭臉圖片表示健康和不適的狀態(tài)。教學反思與總結今天上了四年級英語下冊Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou這節(jié)課，感覺整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了多種教學方法，比如通過歌曲、圖片、情景模擬等，來激發(fā)學生的學習興趣?？吹綄W生們在課堂上積極參與，尤其是那些平時不太開口的學生，我也感到挺欣慰的。但是，我也發(fā)現有些學生對于新的句型和詞匯掌握得不夠牢固，這說明我在教學方法上可能還需要更加細致和多樣化。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習，讓他們在小組中互相練習對話。這種策略在一定程度上提高了學生的參與度，但也發(fā)現有些小組在討論時過于熱鬧，導致討論效果不佳。今后，我會在小組討論時更加注重引導，確保每個學生都有機會參與進來。

在課堂管理方面，我發(fā)現自己在維持課堂秩序上做得還不夠。有時候，個別學生可能會分心，或者有一些小動作，這影響了整個課堂的氣氛。我需要更加注意課堂紀律，比如提前制定一些簡單的課堂規(guī)則，并在課堂上反復強調。

至于教學效果，我覺得學生們在詢問和回答健康狀況的英語表達上有了明顯的進步。他們能夠用正確的句型和詞匯進行簡單的對話，這在一定程度上反映了他們對知識的掌握。但是，我也注意到有些學生對于一些比較復雜的句型還是不太熟練，這說明我在教學過程中可能需要更加注重個別輔導。

情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣似乎有所提高，他們在課堂上表現得更加自信和積極。這讓我感到非常高興，因為良好的學習態(tài)度是學習成功的關鍵。

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