三年級信息技術上冊第十三課我“繡”小國旗說課稿華中師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以“我‘繡’小國旗”為主題，引導學生運用信息技術，發(fā)揮創(chuàng)意，制作具有個性特色的國旗。通過觀察、設計、制作、評價等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和審美能力。課程內容與課本緊密相連，注重實踐操作，旨在提高學生的信息技術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高信息獲取、加工和呈現(xiàn)的能力；發(fā)展計算思維，通過編程實踐鍛煉邏輯推理和問題解決能力；增強創(chuàng)新意識，鼓勵學生在設計國旗時發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)審美情趣；提升信息倫理意識，引導學生尊重知識產權，合理使用信息技術。學情分析三年級學生正處于對新鮮事物充滿好奇心的階段，他們對信息技術課程充滿興趣，愿意嘗試新的操作。在知識層面，學生已經具備基本的計算機操作能力，如鼠標、鍵盤的使用。能力方面，學生的動手操作能力較強，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生的審美觀念正在形成，對色彩、圖案有一定的感知能力。

然而，由于學生年齡特點，他們在學習過程中可能存在以下問題：一是注意力容易分散，對長時間的操作和復雜的編程任務可能缺乏耐心；二是創(chuàng)造性思維尚未完全發(fā)展，可能難以在國旗設計中體現(xiàn)出獨特性和創(chuàng)新性；三是團隊合作意識不足，可能缺乏與同伴協(xié)作完成任務的意識。

針對這些情況，本課將注重以下教學策略：一是通過趣味性的任務設計，吸引學生注意力，保持學習興趣；二是引導學生在設計過程中發(fā)揮創(chuàng)意，鼓勵他們嘗試不同的設計方案；三是通過小組合作的形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過這些措施，旨在幫助學生更好地掌握信息技術知識，提高他們的綜合素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有華中師大版三年級信息技術上冊教材。

2.輔助材料：收集國旗設計相關的圖片、國旗制作步驟視頻等。

3.實驗器材：準備電腦、投影儀等教學設備，確保學生每人一臺電腦進行操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“國旗設計”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“國旗的設計原則有哪些？”“如何運用色彩表達國家情感？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解國旗設計的基本原則和色彩搭配知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解國旗設計的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家的國旗圖片，引出“我‘繡’小國旗”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解國旗設計的基本原則，如色彩搭配、圖案選擇等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并引導他們根據(jù)預習內容設計國旗圖案。

解答疑問：針對學生在設計中遇到的困難，如色彩搭配不當、圖案設計不合理等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，根據(jù)小組討論的結果，共同設計國旗圖案。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解國旗設計的基本原則。

實踐活動法：設計小組合作設計國旗的活動，讓學生在實踐中掌握設計技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解國旗設計的基本原則，掌握設計技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計個人特色國旗的作業(yè)，要求學生運用所學知識，設計并制作一個具有創(chuàng)意的國旗。

提供拓展資源：提供與國旗設計相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵學生展示自己的作品。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究不同國家的國旗文化。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的設計能力和創(chuàng)新意識。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

a.國旗知識：介紹世界各國的國旗設計理念、歷史背景和文化意義，包括國旗的形狀、顏色、圖案等。

b.色彩心理學：探討不同顏色在國旗設計中的心理影響，如紅色代表熱情，藍色代表寧靜等。

c.國旗制作技巧：介紹國旗的制作方法，包括手工縫制、電腦設計等。

d.國旗法律法規(guī)：了解國旗在法律上的地位和使用規(guī)范，如國旗的升起、降下儀式等。

e.國旗文化研究：介紹國旗在不同國家和地區(qū)的文化內涵，以及國旗在民族認同和國家象征中的角色。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀關于國旗設計的書籍，如《世界國旗大觀》、《國旗的故事》等。

-引導學生關注相關雜志和報紙，了解國旗設計的最新動態(tài)。

b.視頻拓展：

-播放與國旗設計相關的紀錄片，如《國旗的故事》、《設計中的色彩》等。

-觀看國旗制作教程視頻，學習不同制作技巧。

c.實踐拓展：

-組織學生進行國旗設計比賽，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，設計具有個人特色的國旗。

-舉辦國旗知識講座，邀請專業(yè)人士分享國旗設計經驗。

d.研究拓展：

-引導學生開展國旗文化研究，如調查自己國家國旗的歷史演變。

-鼓勵學生研究其他國家國旗的設計特點，進行比較分析。

e.社會實踐拓展：

-組織學生參觀國旗制作工廠，了解國旗制作的整個過程。

-邀請國旗設計師進行講座，讓學生了解設計領域的職業(yè)發(fā)展。板書設計①本文重點知識點：

-國旗設計原則

-色彩搭配技巧

-圖