《地球的運(yùn)動(dòng)：5影長(zhǎng)的四季變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《地球的運(yùn)動(dòng)：5影長(zhǎng)的四季變化》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，理解影長(zhǎng)變化與季節(jié)的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析季節(jié)變化對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在解釋自然現(xiàn)象中的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.影長(zhǎng)變化與太陽(yáng)高度角的關(guān)系，學(xué)生需理解太陽(yáng)高度角如何影響影長(zhǎng)。

2.季節(jié)變化對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的影響，學(xué)生需認(rèn)識(shí)到地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)形成的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.理解地球公轉(zhuǎn)平面與赤道平面的夾角對(duì)季節(jié)變化的影響。

2.將影長(zhǎng)變化與季節(jié)變化進(jìn)行關(guān)聯(lián)，形成整體認(rèn)知。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示太陽(yáng)高度角變化對(duì)影長(zhǎng)的影響，加強(qiáng)直觀感受。

2.利用模型和圖表展示地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)的關(guān)系，幫助學(xué)生形成空間概念。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析影長(zhǎng)與季節(jié)變化的關(guān)系，促進(jìn)深度理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，講解影長(zhǎng)變化的基本原理。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演太陽(yáng)、地球和地球儀，直觀感受季節(jié)變化。

3.利用多媒體展示地球公轉(zhuǎn)動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)季節(jié)的影響。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并分享觀點(diǎn)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

5.通過(guò)游戲形式鞏固知識(shí)，如季節(jié)匹配游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的話題——地球的運(yùn)動(dòng)。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你是否注意到太?yáng)的高度角會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化？影長(zhǎng)也會(huì)隨之改變。今天，我們就來(lái)探究這個(gè)現(xiàn)象背后的原因。

（學(xué)生）老師，什么是影長(zhǎng)呢？

（老師）很好，影長(zhǎng)是指物體在陽(yáng)光照射下形成的影子長(zhǎng)度。接下來(lái)，我們就通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和討論，來(lái)揭開(kāi)影長(zhǎng)變化的秘密。

二、探究影長(zhǎng)變化的原因

（老師）首先，我們要了解太陽(yáng)高度角的概念。太陽(yáng)高度角是指太陽(yáng)光線與地面的夾角。這個(gè)角度是如何影響影長(zhǎng)的呢？

（學(xué)生）老師，我明白了，太陽(yáng)高度角越大，影長(zhǎng)越短；太陽(yáng)高度角越小，影長(zhǎng)越長(zhǎng)。

（老師）非常好！那么，太陽(yáng)高度角是如何隨著季節(jié)變化的呢？

（學(xué)生）我知道，太陽(yáng)高度角在夏至?xí)r最大，冬至?xí)r最小。

（老師）很好！接下來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下這個(gè)結(jié)論。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)？我們可以做些什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（老師）我們可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備一個(gè)直尺、一個(gè)太陽(yáng)和一個(gè)地球儀。我們將地球儀放置在直尺上，然后調(diào)整地球儀的角度，模擬太陽(yáng)高度角的變化，觀察影長(zhǎng)的變化。

（學(xué)生）明白了，我們開(kāi)始吧！

三、實(shí)驗(yàn)操作與觀察

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家按照剛才討論的方法，調(diào)整地球儀的角度，觀察影長(zhǎng)的變化。

（學(xué)生）好的，老師。我們調(diào)整地球儀的角度，發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)度確實(shí)隨著角度的變化而變化。

（老師）很好！通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了太陽(yáng)高度角與影長(zhǎng)之間的關(guān)系。那么，季節(jié)變化是如何影響太陽(yáng)高度角的呢？

四、季節(jié)變化與太陽(yáng)高度角的關(guān)系

（老師）同學(xué)們，我們知道地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓形的，而且地球的自轉(zhuǎn)軸傾斜。這個(gè)傾斜角度導(dǎo)致了季節(jié)的變化。當(dāng)太陽(yáng)直射赤道時(shí)，我們經(jīng)歷春分和秋分；當(dāng)太陽(yáng)直射北回歸線時(shí)，我們經(jīng)歷夏至；當(dāng)太陽(yáng)直射南回歸線時(shí)，我們經(jīng)歷冬至。

（學(xué)生）老師，那為什么夏至?xí)r太陽(yáng)高度角最大，冬至?xí)r最小呢？

（老師）這是因?yàn)榈厍蚬D(zhuǎn)軌道的橢圓形形狀和地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角度。當(dāng)?shù)厍蛭挥诠D(zhuǎn)軌道上離太陽(yáng)最近的位置時(shí)，太陽(yáng)高度角最大；當(dāng)?shù)厍蛭挥诠D(zhuǎn)軌道上離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的位置時(shí)，太陽(yáng)高度角最小。

（學(xué)生）哦，我明白了，原來(lái)季節(jié)變化和太陽(yáng)高度角之間有如此緊密的聯(lián)系。

五、總結(jié)與反思

（老師）同學(xué)們，通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解到影長(zhǎng)變化的原因是太陽(yáng)高度角的變化，而季節(jié)變化又影響了太陽(yáng)高度角。這是一個(gè)非常有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多新知識(shí)，也明白了科學(xué)知識(shí)是如何解釋自然現(xiàn)象的。

（老師）很好！希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)的興趣，不斷探索和發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的課程內(nèi)容。

（學(xué)生）好的，老師。我們學(xué)習(xí)了影長(zhǎng)變化的原因，了解了季節(jié)變化與太陽(yáng)高度角的關(guān)系，還進(jìn)行了有趣的實(shí)驗(yàn)。

（老師）非常好！今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，觀察和思考自然現(xiàn)象。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在《地球的運(yùn)動(dòng)：5影長(zhǎng)的四季變化》這一節(jié)課后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.理解地球運(yùn)動(dòng)的基本原理：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的基本原理，包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期以及地球軸傾斜的角度。這一知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)。

2.掌握影長(zhǎng)變化與季節(jié)變化的關(guān)系：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，掌握了太陽(yáng)高度角與影長(zhǎng)之間的關(guān)系，以及季節(jié)變化如何影響太陽(yáng)高度角，從而理解了影長(zhǎng)變化的季節(jié)性規(guī)律。

3.提高科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，積極參與，動(dòng)手操作，通過(guò)觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，提高了科學(xué)探究的能力。

4.增強(qiáng)空間想象能力：通過(guò)使用地球儀和太陽(yáng)模型，學(xué)生能夠直觀地理解地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的空間關(guān)系，增強(qiáng)了他們的空間想象能力。

5.培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣：學(xué)生在探究影長(zhǎng)變化和季節(jié)變化的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

6.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲，學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)和季節(jié)變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)探索自然現(xiàn)象的動(dòng)力。

7.提升合作學(xué)習(xí)意識(shí)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)和季節(jié)變化，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

9.提高語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

10.培養(yǎng)問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、尋找答案，培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，觀察并記錄一天中不同時(shí)間段的影子長(zhǎng)度，并嘗試分析影子長(zhǎng)度變化的原因。要求學(xué)生填寫觀察記錄表，并在下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.拓展作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候的影響，以及人類活動(dòng)如何影響地球的氣候系統(tǒng)。要求學(xué)生撰寫一篇短文，闡述自己的觀點(diǎn)。

3.應(yīng)用作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，模擬地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化對(duì)太陽(yáng)高度角的影響。要求學(xué)生說(shuō)明模型的原理，并展示模型在不同季節(jié)下的變化。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：在學(xué)生分享觀察記錄時(shí)，老師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的觀察細(xì)致和思考深度。對(duì)于觀察記錄中存在的問(wèn)題，如時(shí)間記錄不準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)記錄不完整等，老師應(yīng)指出并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

2.拓展作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生的短文，老師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-內(nèi)容是否與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響相關(guān)；

-觀點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充分；

-文章結(jié)構(gòu)是否合理，語(yǔ)言表達(dá)是否清晰。

對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作品，應(yīng)在全班進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)。

3.應(yīng)用作業(yè)反饋：在學(xué)生展示模型時(shí)，老師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-模型的設(shè)計(jì)是否合理，能否準(zhǔn)確模擬地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化；

-學(xué)生對(duì)模型原理的闡述是否清晰；

-學(xué)生能否根據(jù)模型的變化解釋季節(jié)變化對(duì)太陽(yáng)高度角的影響。

對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，老師應(yīng)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在作業(yè)批改過(guò)程中，老師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋；

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批注，指出問(wèn)題所在；

-給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量；

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球公轉(zhuǎn)

-地球自轉(zhuǎn)

-太陽(yáng)高度角

-影長(zhǎng)變化

-季節(jié)變化

②關(guān)鍵詞：

-公轉(zhuǎn)軌道

-自轉(zhuǎn)軸傾斜

-春分、夏至、秋分、冬至

-太陽(yáng)直射點(diǎn)

-影子長(zhǎng)度

③重點(diǎn)句子：

-“地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)軸傾斜23.5度?！?/p>

-“太陽(yáng)高度角是指太陽(yáng)光線與地面的夾角。”

-“影長(zhǎng)隨著季節(jié)變化而變化，夏至?xí)r影長(zhǎng)最短，冬至?xí)r影長(zhǎng)最長(zhǎng)?！?/p>

-“地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化，太陽(yáng)高度角也隨之變化?！?/p>

-“影長(zhǎng)變化是季節(jié)變化的一個(gè)明顯標(biāo)志?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《地球的運(yùn)動(dòng)：5影長(zhǎng)的四季變化》，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)太陽(yáng)高度角和影長(zhǎng)變化的關(guān)系，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生更加直觀地理解季節(jié)變化，這些方法都收到了良好的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)性很強(qiáng)，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)。在講解影長(zhǎng)變化和季節(jié)變化的關(guān)系時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)高度角的變化，以及地球自轉(zhuǎn)軸傾斜對(duì)季節(jié)的影響，幫助學(xué)生形成了清晰的知識(shí)體系。

2.結(jié)合實(shí)際，貼近生活。我通過(guò)生活中的實(shí)例，如影子長(zhǎng)度的變化，讓學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)就在我們身邊，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)探究能力。在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)尋找答案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處：

1.時(shí)間分配上有些緊張。在講解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)時(shí)，我可能花費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促。

2.個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間保障。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。典型例題講解例題1：

問(wèn)題：如果太陽(yáng)高度角為45度，那么此時(shí)影子長(zhǎng)度與物體高度的比是多少？

解答：根據(jù)太陽(yáng)高度角與影長(zhǎng)的關(guān)系，當(dāng)太陽(yáng)高度角為45度時(shí)，影子長(zhǎng)度與物體高度的比為1:1。

例題2：

問(wèn)題：在夏至日，太陽(yáng)高度角達(dá)到一年中的最大值，此時(shí)影子長(zhǎng)度與物體高度的比是多少？

解答：在夏至日，太陽(yáng)高度角接近90度，因此影子長(zhǎng)度與物體高度的比接近1:2。

例題3：

問(wèn)題：如果在北半球，從冬至到夏至，太陽(yáng)高度角逐漸增大，那么影子長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

解答：從冬至到夏至，太陽(yáng)高度角逐漸增大，因此影子長(zhǎng)度會(huì)逐漸變短。

例題4：

問(wèn)題：如果在南半球，從冬至到夏至，太陽(yáng)高度角逐漸增大，那么影子長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

解答：在南半球，從冬至到夏至，太陽(yáng)高度角逐漸增大，因此影子長(zhǎng)度會(huì)逐漸變短。

例題5：

問(wèn)題：如果某地某天的太陽(yáng)高度角為30度，當(dāng)?shù)?/p>