2024年春九年級歷史下冊第5單元第10課蘇聯(lián)的改革與解體說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級歷史下冊第5單元第10課蘇聯(lián)的改革與解體說課稿新人教版設(shè)計思路本課圍繞“蘇聯(lián)的改革與解體”這一主題，通過分析蘇聯(lián)改革的歷史背景、主要內(nèi)容及影響，引導(dǎo)學生了解蘇聯(lián)解體的原因，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。教學過程中，注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學生思考改革與發(fā)展的重要性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義分析蘇聯(lián)改革與解體的能力，提高學生史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。通過學習，學生能理解改革與穩(wěn)定的關(guān)系，增強對國家發(fā)展道路的認同感和責任感，形成正確的歷史觀和價值觀。學情分析九年級學生對蘇聯(lián)的歷史背景有一定了解，但對其改革與解體的具體過程和原因認識不夠深入。學生層次上，部分學生具備一定的歷史分析能力，但整體上對復(fù)雜歷史事件的解讀能力有待提高。知識方面，學生對蘇聯(lián)改革前的經(jīng)濟、政治狀況有一定了解，但對改革的具體措施和成效認識不足。能力上，學生能夠運用所學知識進行簡單的歷史事件分析，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面存在不足。素質(zhì)方面，學生具備一定的愛國主義情感，但對國家發(fā)展道路的認識還不夠清晰。行為習慣上，學生普遍能夠認真聽講，但在課堂互動和合作學習方面有待加強。這些學情特點對課程學習產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學中注重引導(dǎo)學生深入思考，提高學生的歷史分析能力和素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《歷史》九年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的蘇聯(lián)改革與解體的圖片、圖表、歷史紀錄片等多媒體資源。

3.教學輔助工具：準備歷史地圖、時間軸等，幫助學生理解蘇聯(lián)改革的空間和時間背景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習，并確保教室環(huán)境安靜適宜。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示蘇聯(lián)時期的歷史圖片，引導(dǎo)學生回顧蘇聯(lián)的歷史背景。

2.提出問題：蘇聯(lián)在20世紀80年代發(fā)生了哪些重大變革？這些變革對蘇聯(lián)的未來有何影響？

3.學生回答問題，教師總結(jié)，引出本節(jié)課主題“蘇聯(lián)的改革與解體”。

二、講授新課（25分鐘）

1.蘇聯(lián)改革的背景與原因（5分鐘）

-介紹赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫等領(lǐng)導(dǎo)人的改革舉措。

-分析蘇聯(lián)在20世紀70年代面臨的內(nèi)外困境。

2.蘇聯(lián)改革的過程與成效（10分鐘）

-講解赫魯曉夫、勃列日涅夫改革的主要內(nèi)容及其局限性。

-分析戈爾巴喬夫改革（新思維、政治多元化、經(jīng)濟改革）的特點和影響。

3.蘇聯(lián)解體的原因與過程（10分鐘）

-探討蘇聯(lián)解體的政治、經(jīng)濟、民族、外部環(huán)境等多方面原因。

-回顧蘇聯(lián)解體的過程，包括波羅的海三國獨立、東歐劇變、蘇聯(lián)解體等事件。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.填空題：填寫蘇聯(lián)改革與解體過程中關(guān)鍵事件的年份和主要人物。

2.判斷題：判斷蘇聯(lián)改革與解體過程中一些觀點的正確性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.學生回答問題，教師點評。

2.教師提問，引導(dǎo)學生深入思考蘇聯(lián)改革與解體的原因和影響。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論蘇聯(lián)改革與解體對當今世界的影響。

2.學生代表發(fā)言，教師點評。

3.教師總結(jié)：強調(diào)蘇聯(lián)改革與解體的重要歷史意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學生思考：蘇聯(lián)改革與解體對我們今天國家發(fā)展有哪些啟示？

2.學生分享觀點，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.布置作業(yè)：要求學生課后查閱資料，撰寫一篇關(guān)于蘇聯(lián)改革與解體的短文。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確地描述蘇聯(lián)改革與解體的歷史背景、過程和原因，理解赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫等領(lǐng)導(dǎo)人的改革舉措及其影響。

2.分析能力：學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析蘇聯(lián)改革與解體的原因，如政治體制、經(jīng)濟體制、民族問題、外部環(huán)境等，提高歷史分析能力。

3.歷史觀形成：學生通過學習蘇聯(lián)改革與解體的歷史，能夠形成正確的歷史觀，認識到改革是推動社會進步的重要動力，穩(wěn)定是發(fā)展的基礎(chǔ)。

4.思維能力提升：學生在課堂討論和作業(yè)中，能夠提出自己的觀點，進行批判性思考，提高創(chuàng)造性思維能力。

5.家國情懷培養(yǎng)：學生了解蘇聯(lián)改革與解體的歷史，能夠增強對國家發(fā)展道路的認同感和責任感，培養(yǎng)愛國主義情感。

6.合作學習能力：通過小組討論和合作學習，學生能夠提高團隊合作能力，學會傾聽他人意見，形成集體智慧。

7.時間觀念增強：學生通過學習蘇聯(lián)改革與解體的歷史，能夠認識到時間的重要性，珍惜現(xiàn)在，把握未來。

8.研究能力提高：學生在課后查閱資料、撰寫短文的過程中，能夠提高研究能力，學會從多角度、多層次分析問題。

9.價值觀塑造：學生通過學習蘇聯(lián)改革與解體的歷史，能夠樹立正確的價值觀，認識到公平、正義、法治的重要性。

10.文化素養(yǎng)提升：學生在學習過程中，接觸到蘇聯(lián)的歷史文化，能夠拓寬視野，提高文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①蘇聯(lián)改革的背景與原因

-赫魯曉夫改革：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、政治體制的調(diào)整

-勃列日涅夫改革：穩(wěn)定經(jīng)濟、政治體制的探索

-戈爾巴喬夫改革：新思維、政治多元化、經(jīng)濟改革

②蘇聯(lián)改革的過程與成效

-赫魯曉夫改革：農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展、政治體制的局限性

-勃列日涅夫改革：經(jīng)濟穩(wěn)定、政治體制的改革嘗試

-戈爾巴喬夫改革：政治多元化、經(jīng)濟改革、社會動蕩

③蘇聯(lián)解體的原因與過程

-政治體制原因：中央集權(quán)體制的弊端

-經(jīng)濟體制原因：計劃經(jīng)濟體制的僵化

-民族問題原因：民族矛盾加劇

-外部環(huán)境原因：國際壓力、冷戰(zhàn)結(jié)束

-解體過程：波羅的海三國獨立、東歐劇變、蘇聯(lián)解體教學反思與改進各位同仁，今天的課程結(jié)束后，我想對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行一番反思。首先，我想談?wù)勗趯?dǎo)入環(huán)節(jié)的體會。我發(fā)現(xiàn)，盡管我通過圖片和問題激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于蘇聯(lián)歷史背景的了解并不深入，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重對學生歷史知識的鋪墊，尤其是在新課導(dǎo)入時，應(yīng)該更細致地引導(dǎo)學生回顧相關(guān)知識點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和判斷題，但反饋回來的效果并不理想。有的學生反映題目過于簡單，沒有起到鞏固知識的作用；有的學生則認為題目過于困難，難以完成。因此，我需要調(diào)整練習題的難度，確保既能幫助學生鞏固知識，又不會讓他們感到挫敗。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的回答雖然積極，但深度不夠。有些問題是過于簡單，學生能迅速給出答案；而有些問題則過于復(fù)雜，學生難以回答。在未來的教學中，我需要設(shè)計更多層次的問題，激發(fā)學生的思考，并引導(dǎo)他們進行深度學習。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生分組討論，但實際效果并不如預(yù)期。部分小組在討論過程中存在領(lǐng)導(dǎo)者和跟隨者，導(dǎo)致討論不夠充分。我需要在這方面進行改進，比如提供更多的討論引導(dǎo)，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置的問題。我發(fā)現(xiàn)，有的學生能夠按時完成作業(yè)，但作業(yè)質(zhì)量并不高；而有的學生則因為種種原因未能按時提交作業(yè)。這讓我意識到，在作業(yè)管理方面，我需要更加嚴格，同時也要關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加注重歷史知識的鋪墊，確保學生具備足夠的歷史背景知識。

2.在講授新課時，我會增加案例分析，提供更多歷史資料，引導(dǎo)學生進行深度學習。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會調(diào)整練習題的難度，確保既能鞏固知識，又不會讓學生感到困難。