第17課《愛蓮說》說課稿2025-2026學年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課《愛蓮說》說課稿2025-2026學年統(tǒng)編版語文七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《愛蓮說》

2.教學年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學習《愛蓮說》，引導學生體會作者對蓮花的贊美，激發(fā)學生對自然美的感知能力。同時，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性閱讀的能力，提升學生的語言表達和文學鑒賞水平。通過學習，使學生形成正確的人生觀和價值觀，增強文化自信，培養(yǎng)高尚的道德情操。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《愛蓮說》中蓮花的象征意義，分析作者通過蓮花表達的高潔情操和人生理想。

②掌握文言文閱讀的基本方法，如關鍵詞句的理解、修辭手法的運用等，提高文言文閱讀能力。

③感悟作者的情感態(tài)度，體會作者對蓮花的喜愛之情，以及對高尚人格的追求。

2.教學難點，

①解讀《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等句子，理解其深刻的哲理內涵。

②分析作者在文中運用比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

③引導學生結合自身實際，思考如何將蓮花的品質內化為自己的品格，形成積極向上的人生態(tài)度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合PPT展示《愛蓮說》的原文，引導學生逐句理解，注重對重點詞句的講解。

2.討論法：組織學生分組討論，探討蓮花的象征意義及作者的情感表達，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.演示法：通過圖片和視頻展示蓮花的生長環(huán)境和形態(tài)，幫助學生直觀感受蓮花的美麗。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示課文內容、背景資料和作者簡介，豐富教學內容。

2.朗讀教學：通過音頻播放經典朗讀，引導學生模仿，提升朗讀能力和語感。

3.網絡資源：利用網絡平臺搜索相關資料，拓展學生的知識面，激發(fā)學習興趣。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于蓮花的自然風光視頻，引導學生觀察蓮花的美麗，激發(fā)學生對蓮花的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們對蓮花有什么樣的印象？為什么？”

3.引入課題：結合學生的回答，引入《愛蓮說》這篇課文，介紹作者周敦頤及其寫作背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學生自讀課文，教師巡視指導，關注學生的閱讀情況。

2.理解詞句：講解課文中的重點詞句，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，引導學生理解其含義。

3.分析結構：分析《愛蓮說》的篇章結構，講解作者如何通過蓮花的形象表達自己的觀點。

4.情感體驗：引導學生體會作者對蓮花的贊美之情，以及作者所表達的人生理想。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀課文：學生分組朗讀課文，教師指導，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

2.翻譯句子：學生翻譯課文中的重點句子，教師點評，糾正錯誤。

3.仿寫句子：學生仿照課文中的句子，進行仿寫練習，提高語言表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：課文中的蓮花有什么象征意義？

2.學生回答：蓮花象征高潔、堅韌的品質。

3.教師總結：蓮花的象征意義體現了作者對高尚人格的追求。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們遇到困難，會像蓮花一樣嗎？

2.學生討論：分享自己的看法，教師總結。

3.教師引導學生：將蓮花的品質內化為自己的品格，勇敢面對困難。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調蓮花的象征意義和作者的人生理想。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于蓮花的作文，表達自己對蓮花的感悟。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和掌握文言文的基本閱讀方法，如關鍵詞句的理解、修辭手法的運用等。學生在今后的文言文學習中，能夠更加自信地閱讀和理解古代文學作品。

2.理解蓮花的象征意義：學生能夠深入理解《愛蓮說》中蓮花的象征意義，認識到蓮花所代表的高潔、堅韌等品質，從而在日常生活中能夠更好地踐行這些品質。

3.增強審美情趣：學生在學習過程中，通過欣賞蓮花的美麗形象，體會作者對蓮花的贊美之情，從而提升了自身的審美情趣。

4.培養(yǎng)獨立思考能力：通過討論和提問環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與課堂互動，表達自己的觀點，培養(yǎng)了獨立思考的能力。

5.提高語言表達能力：在仿寫句子和寫作練習中，學生能夠運用所學知識，提高自己的語言表達能力，為今后的寫作打下基礎。

6.形成正確的人生觀和價值觀：通過學習《愛蓮說》，學生能夠認識到高尚人格的重要性，形成正確的人生觀和價值觀，為未來的成長奠定良好的思想基礎。

7.增強文化自信：了解古代文學家的作品和思想，使學生更加珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

8.提升合作與溝通能力：在小組討論和課堂互動中，學生學會與他人合作，提高了溝通與協(xié)調能力。

9.培養(yǎng)自主學習能力：通過課后作業(yè)的布置，學生能夠在課后自主復習和鞏固所學知識，提高自主學習能力。

10.增進情感共鳴：學生在學習過程中，與作者產生情感共鳴，感受到作者對蓮花的喜愛之情，以及對高尚人格的追求，從而激發(fā)學生對美好生活的向往。教學反思與總結今天的課，我覺得還是挺有意思的，也收獲了一些東西。首先啊，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過多媒體展示蓮花的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了蓮花的美麗，這個方法挺受學生歡迎的。我觀察到他們在觀看的時候，眼神中充滿了好奇和欣賞。

但是在講解文言文的時候，我發(fā)現了一些問題。有些學生對于一些生僻的字詞理解起來有點吃力，我應該在講解之前，先花點時間讓學生預習，或者提供一些輔助的資料，幫助他們更好地理解課文。此外，我在講解的時候，可能過于注重了文言文的語法結構，而忽視了學生對課文內容的實際感受和理解，這是一個需要改進的地方。

在課堂管理上，我覺得自己做得還不錯。學生們在整個課堂上都很積極，回答問題的積極性也很高，這說明我營造的課堂氛圍是比較良好的。但是，也有個別學生比較調皮，我在處理這些問題時，可能還不夠冷靜，有時候會影響到課堂的整體節(jié)奏。

教學總結的話，我覺得這節(jié)課在知識方面，學生們對《愛蓮說》的內容有了更深的理解，他們能夠說出蓮花的象征意義，以及作者想要傳達的人生哲理。在技能上，他們通過朗讀、翻譯和仿寫等活動，提高了自己的文言文閱讀和寫作能力。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現學生們對蓮花的美好品質有了更深的認識，他們在課后寫的小作文中，不少學生表達了自己想要像蓮花一樣堅韌不拔的愿望。這說明本節(jié)課在培養(yǎng)學生審美情趣和高尚品格方面取得了一定的成效。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對于文言文的學習興趣還不夠濃厚，我在今后的教學中，可能會嘗試引入更多有趣的教學活動，以提高他們的學習興趣。另外，我在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學生的個體差異，給予更多的個性化指導。板書設計1.文章標題：《愛蓮說》

2.作者：周敦頤

3.核心內容：

①蓮花形象：出淤泥而不染，濯清漣而不妖

②象征意義：高潔、堅韌

③人生理想：追求高尚人格，遠離世俗污濁

4.文章結構：

①引言：介紹蓮花的生長環(huán)境和特點

②正