2024年學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第二章地球的面貌第一節(jié)認(rèn)識(shí)地球說課稿（新版）湘教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)《認(rèn)識(shí)地球》，本節(jié)課主要介紹了地球的形狀、大小以及經(jīng)緯線系統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握地球的地理坐標(biāo)系統(tǒng)，理解經(jīng)緯線的劃分方法，并能夠識(shí)別和運(yùn)用經(jīng)緯度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的直觀感知和空間想象能力，提升地理信息獲取與解讀能力。通過認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的地理常識(shí)，如地球的表面特征、四季變化等。然而，對(duì)于地球的形狀、大小以及經(jīng)緯線系統(tǒng)的知識(shí)，他們可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)地球奧秘有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和地圖來理解地理概念；而另一部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手操作，通過實(shí)際測(cè)量和繪圖來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)地球的形狀和大小可能存在直觀理解上的困難，難以將抽象的地理概念與實(shí)際觀測(cè)相結(jié)合。此外，經(jīng)緯線系統(tǒng)的學(xué)習(xí)可能較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以記憶經(jīng)緯線的劃分方法和地球表面的坐標(biāo)定位。因此，教學(xué)中需要注重直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解地球的形狀、大小和經(jīng)緯線系統(tǒng)，幫助學(xué)生建立基本的地理知識(shí)框架。

2.案例分析法：選取實(shí)際案例，如地球測(cè)量史上的重要事件，引導(dǎo)學(xué)生分析地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。

3.實(shí)踐操作法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的地理實(shí)驗(yàn)，如使用地球儀模擬經(jīng)緯線，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地球的圖像、地圖和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的興趣。

2.地球儀操作：課堂中提供地球儀，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)地理概念的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和地理教育網(wǎng)站，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《認(rèn)識(shí)地球》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地球的形狀是如何被人類認(rèn)識(shí)的？”、“經(jīng)緯線在地理坐標(biāo)中有什么作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球的形狀、大小和經(jīng)緯線系統(tǒng)等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《認(rèn)識(shí)地球》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示地球的圖片或視頻，引出《認(rèn)識(shí)地球》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球的形狀、大小和經(jīng)緯線系統(tǒng)，結(jié)合實(shí)例如地球儀的使用，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和地球儀，討論地球的經(jīng)緯線分布和地理坐標(biāo)的確定。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么地球是球形的？”、“經(jīng)緯線如何劃分？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過實(shí)際操作地球儀，體驗(yàn)經(jīng)緯線的劃分和地球坐標(biāo)的確定。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球的形狀和經(jīng)緯線系統(tǒng)等知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和地球儀操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理坐標(biāo)的確定方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球的形狀和經(jīng)緯線系統(tǒng)，掌握地理坐標(biāo)的確定方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《認(rèn)識(shí)地球》課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制地球儀、查找資料了解地球的地理分區(qū)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《認(rèn)識(shí)地球》相關(guān)的拓展資源，如地球科學(xué)書籍、在線地理教育網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生在理解和應(yīng)用上的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如在線地圖和地理教育視頻，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球的形狀、大小和經(jīng)緯線系統(tǒng)等知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。在《認(rèn)識(shí)地球》這一章節(jié)的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.地球形狀和大小知識(shí)的掌握

2.經(jīng)緯線系統(tǒng)的理解與應(yīng)用

學(xué)生對(duì)經(jīng)緯線系統(tǒng)的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，包括經(jīng)線的定義、度數(shù)劃分以及東西經(jīng)度的區(qū)分；緯線的定義、度數(shù)劃分以及南北緯度的區(qū)分。學(xué)生能夠熟練地在地圖上標(biāo)出特定的經(jīng)緯度，并解釋其在定位和導(dǎo)航中的作用。

3.地理坐標(biāo)的應(yīng)用

學(xué)生能夠運(yùn)用地理坐標(biāo)系統(tǒng)來定位地球上任意一點(diǎn)，理解經(jīng)緯度坐標(biāo)在地理信息系統(tǒng)（GIS）中的應(yīng)用，如地圖導(dǎo)航、資源勘探等。

4.地理空間思維能力的提升

5.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主閱讀、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。他們學(xué)會(huì)了如何提出問題、收集信息、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。

6.合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提高

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過豐富的教學(xué)手段和生動(dòng)的案例，激發(fā)了學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的興趣。學(xué)生對(duì)地球的形狀、大小和地理位置產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步探索地球的奧秘。

9.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)地球的形狀和大小以及經(jīng)緯線系統(tǒng)時(shí)，學(xué)生了解到地球資源有限，人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們更加關(guān)注地球的可持續(xù)發(fā)展。

10.文化素養(yǎng)的提升

綜上所述，通過《認(rèn)識(shí)地球》這一章節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了地理知識(shí)，還培養(yǎng)了多種能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①地球形狀

-地球的真實(shí)形狀：球體

-地球形狀的認(rèn)識(shí)歷程：從天圓地方到地球儀的發(fā)明

-地球形狀的證明：地球的陰影、地球的曲率、航海家觀測(cè)

②地球大小

-地球的平均半徑：6371公里

-地球的赤道周長：約40075公里

-地球表面積：約510072000平方公里

-地球最大周長：赤道周長

③地球坐標(biāo)系

-經(jīng)緯線系統(tǒng)：經(jīng)線和緯線

-經(jīng)度：0°至180°E和0°至180°W

-緯度：0°至90°N和0°至90°S

-地理坐標(biāo)：經(jīng)緯度坐標(biāo)（經(jīng)度，緯度）

-經(jīng)緯線的劃分：本初子午線和赤道

④地球表面特征

-地球的陸地和海洋分布

-地形分類：平原、高原、山地、丘陵、盆地

-地貌形成：內(nèi)力作用和外力作用

-氣候分布：赤道氣候、溫帶氣候、寒帶氣候

⑤地理信息系統(tǒng)

-地理坐標(biāo)的應(yīng)用：地圖導(dǎo)航、資源勘探

-地理信息系統(tǒng)的組成：數(shù)據(jù)、軟件、硬件

-地理信息系統(tǒng)的功能：數(shù)據(jù)采集、處理、分析、可視化

⑥地球環(huán)境問題

-環(huán)境污染：空氣污染、水污染、土壤污染

-生態(tài)破壞：森林砍伐、生物多樣性減少

-可持續(xù)發(fā)展：資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公正反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們對(duì)地球知識(shí)的理解更加深入。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備，如地球儀、PPT、視頻等，這些輔助工具使得抽象的地理概念變得直觀易懂，學(xué)生的興趣也因此得到了提升。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)效果監(jiān)控不足：雖然我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和效果監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)不足，影響了課堂效果。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果存在差異，我沒有很好地做到因材施教。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)單一：雖然我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，但內(nèi)容較為單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)監(jiān)控與反饋：我將采用在線平臺(tái)和面對(duì)面交流相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行更細(xì)致的監(jiān)