4.10.2人體細胞獲得氧氣的過程2023-2024學年七年級下冊生物同步說課稿（北師大版）一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“4.10.2人體細胞獲得氧氣的過程”為主題，通過實驗演示和課堂討論，引導學生掌握人體細胞獲得氧氣的途徑，加深對生物學知識的理解。結(jié)合七年級下冊北師大版教材，設(shè)計了一系列教學活動，如“氧氣進入人體的過程”實驗、“氧氣運輸”小組討論等，旨在培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學探究精神。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學探究和責任擔當意識。通過人體細胞獲得氧氣的過程的學習，學生能夠建立對細胞呼吸和氣體交換的基本認識，發(fā)展觀察能力和實驗操作技能。同時，通過小組討論和合作學習，提升學生的科學思維和團隊合作能力，培養(yǎng)他們對生物科學的興趣和終身學習的態(tài)度。三、重點難點及解決辦法

重點：人體細胞獲得氧氣的過程及其在細胞呼吸中的作用。

難點：理解氧氣在人體內(nèi)的運輸和細胞內(nèi)氧氣的利用機制。

解決辦法：

1.重點：通過實驗演示和圖片展示，讓學生直觀了解氧氣進入細胞的過程，并結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生歸納總結(jié)。

2.難點：通過小組討論和案例分析，讓學生思考氧氣在血液和細胞間的運輸途徑，以及細胞內(nèi)氧氣利用的具體過程。教師適時提供反饋，幫助學生克服理解障礙。此外，利用多媒體資源，如動畫演示，幫助學生形象地理解氧氣在細胞內(nèi)的利用機制。四、教學資源

軟硬件資源：細胞結(jié)構(gòu)模型、人體血液循環(huán)模型、顯微鏡、氧氣傳感器。

課程平臺：多媒體教學平臺、互動白板。

信息化資源：人體細胞呼吸過程的動畫視頻、氧氣運輸?shù)膱D表、相關(guān)生物學實驗步驟文檔。

教學手段：實驗演示、小組討論、課堂提問、多媒體展示。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個非常重要的生物學內(nèi)容——人體細胞獲得氧氣的過程。這個過程對于我們理解人體的呼吸功能和細胞的生命活動至關(guān)重要。那么，你們知道我們的身體是如何獲取氧氣的嗎？準備好了嗎？讓我們一起揭開這個奧秘。

二、新課導入

1.實驗演示：展示氧氣進入人體的過程實驗，讓學生觀察氧氣是如何通過呼吸系統(tǒng)進入血液，再通過血液循環(huán)到達細胞的。

（學生）老師，我們看到了氧氣通過肺部進入血液，然后通過血管運輸?shù)饺砀鱾€部位。

2.課堂提問：請同學們思考，氧氣是如何在血液中運輸?shù)哪兀?/p>

（學生）老師，我知道紅細胞中含有血紅蛋白，它可以結(jié)合氧氣，幫助氧氣在血液中運輸。

3.小組討論：分組討論氧氣在血液中的運輸途徑，以及氧氣如何到達細胞內(nèi)部。

（學生）我們討論了氧氣在血液中的運輸是通過血紅蛋白結(jié)合氧氣，然后通過血液循環(huán)到達全身各處的。

三、細胞呼吸

1.課堂講解：介紹細胞呼吸的概念，解釋細胞如何利用氧氣進行能量轉(zhuǎn)換。

（學生）老師，細胞呼吸是細胞利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

2.實驗演示：展示細胞呼吸實驗，讓學生觀察細胞在有氧和無氧條件下的反應(yīng)差異。

（學生）我們看到了在有氧條件下，細胞產(chǎn)生了大量的能量，而在無氧條件下，能量產(chǎn)生較少。

3.課堂提問：請同學們思考，細胞呼吸的產(chǎn)物是什么？

（學生）老師，細胞呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，同時釋放能量。

四、氧氣在細胞內(nèi)的利用

1.課堂講解：解釋氧氣在細胞內(nèi)的利用過程，包括線粒體內(nèi)的電子傳遞鏈和氧化磷酸化。

（學生）老師，氧氣在細胞內(nèi)通過電子傳遞鏈和氧化磷酸化產(chǎn)生ATP，為細胞提供能量。

2.多媒體展示：利用動畫或圖片展示線粒體內(nèi)的電子傳遞鏈和氧化磷酸化過程。

（學生）我們通過動畫看到了電子在傳遞鏈中的移動，以及ATP的合成過程。

3.課堂討論：分組討論氧氣在細胞內(nèi)的利用機制，以及這一過程對細胞功能的影響。

（學生）我們討論了氧氣在細胞內(nèi)的利用對于細胞的生命活動至關(guān)重要，它為細胞提供了能量。

五、總結(jié)與反思

1.課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)人體細胞獲得氧氣的過程及其重要性。

（學生）老師，我們學到了人體細胞通過呼吸系統(tǒng)獲取氧氣，氧氣在血液中運輸，最后在細胞內(nèi)被利用產(chǎn)生能量。

2.課堂反思：引導學生思考如何將所學知識應(yīng)用于實際生活中，以及如何進一步探索生物學奧秘。

（學生）老師，我覺得我們應(yīng)該注意呼吸健康，因為它是我們獲取氧氣的重要途徑。同時，我也想了解更多關(guān)于細胞呼吸的細節(jié)。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.查閱資料，了解人體細胞呼吸的其他相關(guān)內(nèi)容。

3.準備下節(jié)課的討論話題，分享你對細胞呼吸的理解和疑問。

（教師）同學們，今天我們學習了人體細胞獲得氧氣的過程，這是一個復(fù)雜而神奇的過程。希望大家通過本節(jié)課的學習，能夠更好地理解人體的呼吸功能和細胞的生命活動。課后，希望大家能夠積極思考，不斷探索，成為未來的科學家。下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖：詳細展示鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺的結(jié)構(gòu)，幫助學生理解氧氣進入人體的路徑。

-血液循環(huán)示意圖：展示心臟、血管和血液之間的關(guān)系，特別是紅細胞攜帶氧氣的過程。

-細胞呼吸過程圖解：通過圖解展示細胞呼吸的各個階段，包括糖酵解、檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈。

-線粒體結(jié)構(gòu)圖：展示線粒體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括內(nèi)膜、基質(zhì)和嵴，以及氧氣在其中的作用。

2.拓展建議：

-學生可以查閱生物學書籍或資料，深入了解呼吸系統(tǒng)的生理功能和氧氣運輸?shù)纳飳W機制。

-組織學生進行小組研究，探討氧氣在人體不同組織中的分布和作用，以及氧氣缺乏時人體的反應(yīng)。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺，觀看與細胞呼吸相關(guān)的科普視頻，增加對復(fù)雜生物學過程的直觀理解。

-設(shè)計實驗項目，讓學生親自動手進行氧氣吸收和釋放的實驗，如使用植物葉片進行光合作用實驗，觀察氧氣釋放情況。

-鼓勵學生參與科學競賽或創(chuàng)新項目，如設(shè)計氧氣監(jiān)測裝置，用于檢測環(huán)境中的氧氣含量。

-通過閱讀相關(guān)的科普文章或參與科學講座，了解細胞呼吸在醫(yī)學和生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如癌癥治療和生物燃料的生產(chǎn)。

-結(jié)合歷史資料，探討氧氣發(fā)現(xiàn)和呼吸理論的發(fā)展歷程，激發(fā)學生對科學探索的興趣。

-設(shè)計一個關(guān)于人體細胞呼吸的科普小冊子，將所學知識以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給其他同學或社區(qū)成員。

-通過角色扮演或模擬實驗，讓學生體驗細胞呼吸的過程，加深對知識的理解和記憶。七、教學反思與改進

教學反思是一項重要的教學活動，它可以幫助我們評估教學效果，識別不足，并在未來的教學中不斷改進。以下是我對“4.10.2人體細胞獲得氧氣的過程”這一節(jié)課的反思與改進。

首先，我注意到學生在理解氧氣在人體內(nèi)的運輸和細胞內(nèi)氧氣的利用機制方面存在一定的困難。這可能是由于學生對血液循環(huán)和細胞結(jié)構(gòu)的不熟悉。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加對呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的介紹，并通過模型展示和互動實驗來幫助學生更好地理解這些復(fù)雜的過程。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是由于他們對話題不夠感興趣或者缺乏必要的知識背景。為了提高學生的參與度，我打算在布置討論話題時，選擇與學生生活息息相關(guān)的實例，如運動時身體對氧氣的需求增加，這樣能夠激發(fā)他們的興趣，同時也會增加他們參與討論的積極性。

再者，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分，學生提出的問題和老師的反饋不夠及時。為了改善這一點，我計劃在課堂上設(shè)置更多的提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和回答問題，同時我也將更加積極地給予反饋，以促進學生的思考和表達。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作方面存在困難，這可能是由于他們?nèi)狈嶒灱寄苡柧?。為了提高學生的實驗技能，我將在未來的教學中，安排專門的實驗技能培訓課程，讓學生通過實際操作來提高實驗?zāi)芰Α?/p>

最后，我認識到在課堂結(jié)束時，對于本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)和回顧還不夠系統(tǒng)。為了幫助學生鞏固知識，我計劃在每節(jié)課結(jié)束后，留出時間進行知識點的總結(jié)和復(fù)習，并通過課后作業(yè)和測試來檢驗學生的學習效果。

-在教學過程中，我將更加注重學生的個體差異，根據(jù)學生的不同學習需求調(diào)整教學策略。

-通過多種教學手段，如多媒體展示、實驗操作和小組討論，提高學生的學習興趣和參與度。

-加強課堂互動，鼓勵學生提問和回答問題，及時給予反饋，促進學生思考和表達。

-定期進行教學反思，根據(jù)學生的學習情況和反饋，調(diào)整教學計劃和方法。

-通過課后輔導和作業(yè)，幫助學生鞏固和拓展知識，提高他們的學習效果。

我相信，通過不斷的教學反思和改進，我能夠更好地滿足學生的學習需求，幫助他們掌握生物學知識，激發(fā)他們對科學的熱愛。八、板書設(shè)計

①人體細胞獲得氧氣的過程

-呼吸系統(tǒng)組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺

-氧氣進入肺泡，通過肺泡壁和毛細血管壁進入血液

-血液中的氧氣通過血紅蛋白運輸?shù)饺?/p>

-細胞內(nèi)氧氣