千米的認(rèn)識（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)《長度單位》

內(nèi)容：認(rèn)識千米，了解千米在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)千米與米、分米、厘米之間的換算關(guān)系，掌握千米在實際問題中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生量感和空間觀念，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生合作交流與自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點難點及解決辦法重點：千米與米、分米、厘米之間的換算關(guān)系及其在實際生活中的應(yīng)用。

難點：千米在實際問題中的應(yīng)用和解決方法。

解決辦法：

1.通過實際測量和觀察，幫助學(xué)生建立千米的概念。

2.通過具體實例，讓學(xué)生體驗千米在實際生活中的應(yīng)用，如城市間的距離、長跑比賽等。

3.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握千米與其他長度單位之間的換算。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，如計算步行距離、估算物品長度等。

5.通過小組合作，讓學(xué)生在交流討論中突破難點，培養(yǎng)合作探究能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《數(shù)學(xué)》三年級上冊人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備千米長度圖片、城市地圖、長跑比賽視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備米尺、卷尺等測量工具，用于學(xué)生實際測量體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板和粉筆，便于展示和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察城市之間的距離，引入長度單位的概念。

-提問：“同學(xué)們，你們知道生活中有哪些地方需要用到長度單位嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一個新的長度單位——千米?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：講解千米的概念，通過實際例子說明千米在生活中的應(yīng)用。

-第二條：介紹千米與其他長度單位（米、分米、厘米）之間的換算關(guān)系，并展示換算公式。

-第三條：通過多媒體展示千米在實際生活中的應(yīng)用場景，如城市間的距離、長跑比賽等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：讓學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一段繩子，測量并估算出繩子的長度（千米）。

-第二條：讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的一些地標(biāo)，如操場、教學(xué)樓等，估算它們之間的距離（千米）。

-第三條：讓學(xué)生利用所學(xué)知識，計算從家到學(xué)校的距離，并討論如何使用千米進(jìn)行估算。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一方面：討論千米在生活中的應(yīng)用，如：“你們認(rèn)為千米在哪些情況下最有用？”

-第二方面：討論千米與其他長度單位的換算，如：“如何將千米換算成米？”

-第三方面：討論如何使用千米解決實際問題，如：“如果我們要步行去一個地方，如何估算需要的時間？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧千米的概念、換算關(guān)系以及實際應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點：千米與米、分米、厘米之間的換算關(guān)系，以及千米在實際問題中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人類歷史上的距離測量：介紹古代人類如何通過腳步、繩索等簡單工具來測量距離，以及后來如何發(fā)展出更精確的測量方法。

-長度單位的演進(jìn)：從最初的步長測量到現(xiàn)在的國際單位制，展示長度單位的發(fā)展歷程。

-不同國家使用的長度單位：介紹不同國家在歷史上使用的長度單位，如英制、公制等，以及它們之間的換算關(guān)系。

-長度單位在科技中的應(yīng)用：探討長度單位在物理學(xué)、工程學(xué)、建筑學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如激光測距、建筑測量等。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看與長度單位相關(guān)的科普視頻，如《長度單位的演變》、《長度測量技術(shù)》等，以直觀了解長度單位的發(fā)展和應(yīng)用。

-閱讀科普讀物：推薦適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《科學(xué)探秘》等，通過閱讀了解長度單位在生活中的應(yīng)用。

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的家庭實驗，如使用米尺測量家中的物品長度，體驗千米在實際生活中的應(yīng)用。

-參觀科技館：組織學(xué)生參觀科技館，特別是與測量、工程相關(guān)的展區(qū)，讓學(xué)生親身體驗長度單位的實際應(yīng)用。

-設(shè)計測量活動：讓學(xué)生設(shè)計一個測量活動，如測量學(xué)校操場的長度、寬度，或者測量家庭住宅的面積，通過實際操作加深對千米概念的理解。

-制作長度單位卡片：讓學(xué)生制作千米、米、分米、厘米的長度單位卡片，通過親手制作加深對長度單位的認(rèn)識。

-玩測距游戲：設(shè)計一些測距游戲，如“誰測得更準(zhǔn)”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用千米進(jìn)行估算和測量。

-研究歷史長度單位：讓學(xué)生查閱資料，了解歷史上不同長度單位的起源和演變，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

-創(chuàng)作長度單位故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以長度單位為主題的短故事，如《千米小旅行的故事》，通過故事的形式加深對千米概念的理解和記憶。課后作業(yè)1.實際應(yīng)用題：

小明家距離學(xué)校有5千米，他每天步行上學(xué)，平均每分鐘走80米。請問小明每天步行上學(xué)需要多少時間？（答案：5千米=5000米，5000米÷80米/分鐘=62.5分鐘，小明每天步行上學(xué)需要62.5分鐘。）

2.單位換算題：

10千米等于多少米？（答案：10千米=10×1000米=10000米。）

3.估算題：

學(xué)校的操場大約有多長？（假設(shè)學(xué)生已經(jīng)測量過操場的實際長度，如200米。）如果用千米來估算，這個長度大約是多少千米？（答案：200米=0.2千米。）

4.應(yīng)用題：

一輛汽車行駛了8千米，速度是每小時50千米。請問這輛汽車行駛了多長時間？（答案：8千米÷50千米/小時=0.16小時，汽車行駛了0.16小時。）

5.混合計算題：

一本書的厚度是5厘米，如果用千米來表示，這本書的厚度是多少千米？（答案：5厘米=0.05米=0.00005千米，這本書的厚度是0.00005千米。）

6.比較題：

比較以下兩組數(shù)據(jù)，哪一組更長？（A組：2千米、3千米、4千米；B組：2000米、3000米、4000米。）

答案：兩組數(shù)據(jù)長度相同，因為千米和米之間的換算關(guān)系是1千米=1000米。

7.實際問題解決題：

小明計劃騎自行車去圖書館，他家的距離是3千米。如果他的平均速度是每小時15千米，請問小明需要多長時間才能到達(dá)圖書館？（答案：3千米÷15千米/小時=0.2小時，小明需要0.2小時才能到達(dá)圖書館。）

8.探究題：

你能找到一些生活中使用千米作為長度單位的例子嗎？請列舉至少三個，并簡要說明為什么這些例子需要使用千米作為單位。（答案：例如，高速公路上的距離標(biāo)志、長途汽車的行駛距離、國際馬拉松比賽的長度等。這些例子需要使用千米作為單位，因為它們涉及較大的距離，使用米作為單位會顯得數(shù)值過大，不便于閱讀和理解。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示城市地圖和實際生活中的千米應(yīng)用場景，讓學(xué)生在直觀感受中引入新知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動學(xué)習(xí)：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組合作，通過討論和交流，共同解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對千米概念的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對千米的概念理解不夠深入，對于千米在實際生活中的應(yīng)用也缺乏直觀感受。

2.教學(xué)方法單一：在講授新課和實踐活動環(huán)節(jié)，我主要采用講解和示范的方式，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式較為單一：在評價學(xué)生掌握情況時，我主要依靠課堂提問和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際操作能力和問題解決能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化千米概念教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將通過更多的實例和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解千米的概念，并讓他們在實際操作中感受千米的應(yīng)用。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入游戲、故事、角色扮演等多種教學(xué)方法，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、實際操作等多個方面進(jìn)行綜合評價，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

5.注重教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我將認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生們對千米的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對千米與其他長度單位的換算關(guān)系有了基本的理解。課堂上的互動提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們的回答準(zhǔn)確率較高，能夠正確地應(yīng)用千米進(jìn)行簡單的計算。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了良好的合作精神。每組都能夠根據(jù)討論結(jié)果，用千米進(jìn)行距離的估算和計算。例如，一組學(xué)生通過測量和估算，得出了學(xué)校操場長度的近似值，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)換為千米。這種實踐操作不僅加深了學(xué)生對千米概念的理解，也提高了他們的實際應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對千米概念的理解和換算能力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地將千米轉(zhuǎn)換為米，以及將米轉(zhuǎn)換為千米。然而，也有少數(shù)學(xué)生在處理復(fù)雜問題時出現(xiàn)錯誤，特別是在涉及實際應(yīng)用時，他們對千米的應(yīng)用場景理解不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們在課后進(jìn)行了自評和互評。通過自評，學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足；通過互評，學(xué)生們學(xué)會了如何從他人的回答中學(xué)習(xí)，并提出了建設(shè)性的意見。這種評價方式有助于學(xué)生形成自我反思的習(xí)慣，同時也促進(jìn)了同伴之間的相互學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，如：“小明在計算千米換算時非常準(zhǔn)確，值得大家學(xué)習(xí)。”

-對需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的指導(dǎo)，如：“在估算距離時，要注意單位的換算，避免出現(xiàn)錯誤。”

-對于全體學(xué)生，我鼓勵他們在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-在隨堂測試后，我分析了學(xué)生的錯誤類型，針對性地進(jìn)行了講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點。

總體來說，本次教學(xué)評價與反饋顯示，學(xué)生們在千米概念的理解和應(yīng)用方面取得了一定的進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，同時，我也將不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-千米的定義

-千米與其他長度單位的換算關(guān)系