4.3降水的變化與分布說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)地理上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.3降水的變化與分布說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)地理上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“4.3降水的變化與分布”旨在幫助學(xué)生了解降水的概念、類型及世界和我國的降水分布特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握降水與氣候的關(guān)系，提高地理學(xué)科素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣候知識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理觀察和思維方法，分析降水與地形、氣候等因素的關(guān)系，提高地理科學(xué)思維。引導(dǎo)學(xué)生通過探究世界和我國降水分布的差異性，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知和綜合分析能力。激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀，提升學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)地理課程前，已經(jīng)具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，如對(duì)天氣和氣候的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)常見天氣現(xiàn)象的了解，以及基礎(chǔ)的地圖閱讀能力。然而，關(guān)于降水的變化與分布這一專題，學(xué)生可能僅限于對(duì)降水現(xiàn)象的直觀感知，缺乏系統(tǒng)性的地理學(xué)知識(shí)和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的觀察興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)信息的收集、整理和分析上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過直觀的圖片和圖表來理解復(fù)雜概念，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過文字描述和地圖分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)降水的變化與分布時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)地理學(xué)概念的理解、對(duì)地圖信息的解讀以及對(duì)不同地區(qū)降水分布差異的分析。由于降水分布受多種因素影響，學(xué)生可能難以理解這些因素之間的關(guān)系。此外，學(xué)生在分析具體案例時(shí)，可能因?yàn)槿狈?shí)際觀察和經(jīng)驗(yàn)而感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版七年級(jí)地理上冊(cè)的“4.3降水的變化與分布”章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界降水分布圖、中國降水分布圖、降水形成過程的動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖掛圖和投影設(shè)備，以便于展示和分析降水分布圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅干旱地區(qū)和濕潤地區(qū)的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考兩地環(huán)境差異的原因。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道為什么同一片大陸上，有的地方干旱，有的地方濕潤嗎？這其中的原因是什么呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：降水對(duì)我們的生活有哪些影響？

二、講授新課（20分鐘）

1.降水的基本概念：講解降水的定義、類型（雨、雪、冰雹等）及其形成過程。

2.世界降水分布規(guī)律：展示世界降水分布圖，分析世界降水的分布規(guī)律，如赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少等。

3.我國降水分布特點(diǎn)：展示我國降水分布圖，分析我國降水的分布特點(diǎn)，如東南沿海地區(qū)降水多，西北內(nèi)陸地區(qū)降水少等。

4.降水與地形、氣候的關(guān)系：講解地形、氣候?qū)邓挠绊?，如山脈對(duì)降水的阻擋作用、海陸分布對(duì)氣候的影響等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：判斷題。展示一些關(guān)于降水分布的判斷題，讓學(xué)生判斷正誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.練習(xí)二：連線題。將世界各地的降水類型與相應(yīng)的氣候類型進(jìn)行連線，加深學(xué)生對(duì)降水與氣候關(guān)系的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了世界和我國的降水分布特點(diǎn)，那么你們認(rèn)為如何解決干旱地區(qū)的缺水問題呢？

2.提問二：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)降水與我們的生活有什么新的認(rèn)識(shí)？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何利用所學(xué)知識(shí)解決干旱地區(qū)的缺水問題，并分享討論成果。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的解決方案。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)地理知識(shí)對(duì)我們有什么意義？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)地理知識(shí)有助于我們更好地了解世界、關(guān)愛環(huán)境，提高我們的生活品質(zhì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)降水分布的特點(diǎn)及與地形、氣候的關(guān)系。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集家鄉(xiāng)的降水?dāng)?shù)據(jù)，分析其分布特點(diǎn)，并撰寫一篇簡短的報(bào)告。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球的氣候系統(tǒng)》：介紹地球氣候系統(tǒng)的基本組成和相互作用，幫助學(xué)生更全面地理解氣候?qū)邓植嫉挠绊憽?/p>

-《世界各地的氣候與降水》：收集不同地區(qū)的氣候類型和降水特點(diǎn)，通過對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)全球氣候分布的認(rèn)識(shí)。

-《中國氣候變遷》：探討中國歷史上氣候變遷對(duì)降水分布的影響，以及現(xiàn)代社會(huì)中人類活動(dòng)對(duì)氣候變化的可能影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植技捌涮攸c(diǎn)，如熱帶雨林氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候等。

-探究不同氣候類型對(duì)人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，例如熱帶雨林氣候區(qū)的生物多樣性、地中海氣候區(qū)的農(nóng)業(yè)布局等。

-分析全球氣候變化對(duì)降水分布的影響，如全球變暖可能導(dǎo)致的極端氣候事件增加、干旱和洪澇災(zāi)害頻發(fā)等。

-通過實(shí)際案例，如某個(gè)地區(qū)的氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源管理的影響，探討如何應(yīng)對(duì)氣候變化帶來的挑戰(zhàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如觀察當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)、測量降水量等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于當(dāng)?shù)貧夂蚺c降水分布的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析原因并提出建議。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，繪制當(dāng)?shù)亟邓植紙D，分析降水時(shí)空變化規(guī)律。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)云的分類和形成過程，了解不同類型的云與降水的關(guān)系。

-探討大氣環(huán)流對(duì)降水分布的影響，如副熱帶高壓帶、赤道低壓帶等對(duì)降水分布的塑造作用。

-分析地形對(duì)降水分布的影響，如山脈對(duì)降水的阻擋作用、山脈迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的降水差異等。

-研究人類活動(dòng)對(duì)降水分布的影響，如城市化、森林砍伐、水資源管理等因素的作用。板書設(shè)計(jì)①降水的基本概念

-降水：大氣中水汽凝結(jié)并降落到地面的現(xiàn)象。

-類型：雨、雪、冰雹、霧、霜等。

②世界降水分布規(guī)律

-赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少。

-回歸線附近降水多，大陸內(nèi)部降水少。

-山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

③我國降水分布特點(diǎn)

-東南沿海地區(qū)降水多，西北內(nèi)陸地區(qū)降水少。

-夏季降水集中，冬季降水較少。

-山區(qū)降水多，平原地區(qū)降水相對(duì)較少。

④降水與地形、氣候的關(guān)系

-地形：山脈對(duì)降水的阻擋作用，形成地形雨。

-氣候：大氣環(huán)流、海陸分布對(duì)降水分布的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“4.3降水的變化與分布”這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示干旱地區(qū)和濕潤地區(qū)的對(duì)比圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出了很多關(guān)于降水分布的問題。這讓我意識(shí)到，情境導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣效果會(huì)更好。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于世界和我國的降水分布特點(diǎn)掌握得比較扎實(shí)，這讓我感到欣慰。但是，在講解降水與地形、氣候的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些吃力。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，需要更多的實(shí)例來輔助理解。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些判斷題和連線題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的答題情況來看，他們對(duì)這部分內(nèi)容的掌握程度還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)某些概念的理解還不夠深入。這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于干旱地區(qū)缺水問題和降水對(duì)生活影響的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的解決方案，這讓我看到了他們的潛力。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍還不夠活躍，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

首先，對(duì)于