高校教師績效考核辦法及標準高校教師績效考核是高等教育管理體系的重要組成部分，旨在客觀、公正地評價教師的工作表現(xiàn)，激勵教師積極投身教學、科研與社會服務，提升教育教學質(zhì)量和學校整體辦學水平。一套科學合理的績效考核辦法與標準，應兼顧導向性、公平性、科學性和可操作性，充分調(diào)動教師的主動性與創(chuàng)造性，促進教師個人發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展的有機統(tǒng)一。一、總則：明確考核的指導思想與基本原則指導思想：以立德樹人為根本任務，堅持社會主義辦學方向，遵循高等教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，以提升教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以促進教師履行崗位職責、提高育人質(zhì)量和學術水平為目標，建立健全科學的考核評價機制?；驹瓌t：1.立德樹人，師德為先：將思想政治表現(xiàn)和師德師風建設擺在首位，實行一票否決制。2.育人為本，教學中心：突出教育教學工作的核心地位，引導教師潛心教書育人。3.注重實績，綜合評價：全面考察教師在教學、科研、社會服務等方面的實際貢獻，避免單一指標評價。4.分類指導，科學公正：根據(jù)不同學科、不同崗位（如教學為主型、科研為主型、教學科研并重型、社會服務與技術推廣型等）教師的特點，設置差異化的考核重點和評價標準，確?？己诉^程與結果的客觀公正。5.激勵導向，持續(xù)發(fā)展：考核結果不僅作為獎懲依據(jù)，更要用于促進教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師明確改進方向，實現(xiàn)個人與學校的共同成長。6.公開透明，規(guī)范有序：考核辦法、標準、程序及結果應在一定范圍內(nèi)公開，接受監(jiān)督，確保考核工作規(guī)范有序進行。二、考核組織與職責：構建分級負責的考核體系高校教師績效考核工作應在學校統(tǒng)一領導下，實行校、院（系、部）兩級管理負責制。1.學校層面：成立由校領導牽頭，人事、教務、科研、研究生、紀檢等相關職能部門負責人及教師代表組成的教師績效考核工作領導小組，負責審定學?？冃Э己苏w辦法與宏觀標準，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全?？己斯ぷ鳎O(jiān)督考核過程，受理教師申訴等。2.院（系、部）層面：成立由單位主要負責人任組長，班子成員、教研室主任、教授委員會成員、教師代表等組成的績效考核工作小組，根據(jù)學?？傮w要求，結合本單位學科專業(yè)特點和實際情況，制定具體的實施細則和操作性更強的評價標準，組織實施本單位教師的績效考核工作，提出考核意見和建議。三、考核對象與周期：明確范圍與頻次考核對象：學校聘任的所有在崗專任教師。對于兼任管理職務的教師，其管理工作業(yè)績可作為考核內(nèi)容的一部分，或參照相應管理崗位考核辦法進行?？己酥芷冢阂话銓嵭心甓瓤己伺c聘期考核相結合的方式。年度考核側重過程性評價和日常工作表現(xiàn)，聘期考核則側重中長期目標任務的完成情況和階段性成果?？己酥芷诘脑O定應與學校的人事聘用制度相銜接。四、考核內(nèi)容與標準：構建多元化的評價指標體系考核內(nèi)容應全面反映教師崗位職責要求，主要包括以下幾個方面，并根據(jù)不同崗位類型有所側重：（一）思想政治表現(xiàn)與師德師風這是教師考核的首要內(nèi)容和必備條件。*主要內(nèi)容：政治立場、思想覺悟、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、教書育人、為人師表、廉潔從教、遵守校紀校規(guī)等方面的表現(xiàn)。*評價標準：*堅決擁護黨的領導，認真學習貫徹黨的教育方針政策，在大是大非面前保持清醒頭腦，立場堅定。*模范遵守《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，關愛學生，尊重同事，嚴謹治學，誠實守信。*在教育教學和科學研究活動中，堅持正確的政治方向和學術導向。*無違反師德師風的行為記錄。對于出現(xiàn)嚴重師德失范行為者，考核結果直接確定為不合格，并按相關規(guī)定處理。（二）教育教學工作這是教師的基本職責和核心任務，是衡量教師工作成效的主要依據(jù)之一。*主要內(nèi)容：承擔的課程教學任務（包括理論課、實驗課、實踐課、指導畢業(yè)設計/論文等）、教學工作量、教學態(tài)度、教學方法、教學效果、教學改革與建設（如教材建設、課程建設、教學研究項目、教學成果等）、學生指導與服務（如擔任班主任、學業(yè)導師、指導學生競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等）。*評價標準：*保質(zhì)保量完成學?；蛟海ㄏ担┮?guī)定的教學工作量。*教學態(tài)度端正，備課充分，授課認真，注重教學方法與手段的改革創(chuàng)新。*教學效果良好，學生評價較高。可通過學生評教、同行評議、督導專家評價等多種方式綜合評定。*積極參與教學改革、課程建設、教材建設等工作，并取得一定成效。*認真履行育人職責，有效指導學生學習、科研和成長。（三）科學研究與社會服務根據(jù)學校定位和教師崗位類型，科學合理設置考核權重。*主要內(nèi)容：*科學研究：承擔科研項目（縱向、橫向）、發(fā)表學術論文、出版學術專著、獲得專利、科研成果獲獎、成果轉化等。評價應注重成果的質(zhì)量、創(chuàng)新價值和學術影響力，而非單純數(shù)量。*社會服務：參與決策咨詢、技術推廣、文化傳播、行業(yè)培訓、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展等方面的工作及成效。*評價標準：*科研為主型或教學科研并重型教師應積極申報和承擔各級各類科研項目，在高水平期刊發(fā)表具有創(chuàng)新性的研究成果，或取得有應用價值的技術成果。*教學為主型教師可適當降低科研量化指標要求，但應鼓勵參與教學研究和應用開發(fā)研究。*社會服務與技術推廣型教師應側重評價其在服務社會、解決實際問題、推動成果轉化方面的貢獻和效益。*學術成果應符合學術規(guī)范，無學術不端行為。（四）專業(yè)發(fā)展與團隊建設鼓勵教師不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，積極參與團隊建設。*主要內(nèi)容：參加業(yè)務培訓、進修學習、學術交流、職業(yè)技能提升等情況；參與學科建設、團隊合作、青年教師指導等。*評價標準：*有明確的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并積極付諸實踐。*主動參加各類學習培訓，不斷更新知識結構，提升教學科研能力。*積極參與學科梯隊和教學團隊建設，樂于助人，發(fā)揮傳幫帶作用。五、考核方式與程序：確保過程規(guī)范與結果公正考核方式：1.定量考核與定性考核相結合：對于教學工作量、科研項目、論文數(shù)量等可量化指標進行定量評估；對于教學質(zhì)量、師德師風、學術影響力、團隊貢獻等難以量化的指標進行定性分析與綜合評議。2.過程考核與結果考核相結合：注重日常工作表現(xiàn)和任務完成過程的跟蹤，結合階段性成果和最終成果進行綜合評價。3.多元主體評價：實行個人自評、學生評價、同行評議、單位（教研室/系）評價、院（系）考核工作小組評價相結合的方式，必要時可引入校外專家評價或社會評價?？己顺绦颍?.個人總結與自評：教師對照崗位職責和考核要求，對考核周期內(nèi)的工作進行總結，填寫考核登記表，并提供相關支撐材料。2.民主測評與同行評議：在一定范圍內(nèi)進行民主測評，聽取學生、同事對被考核教師的意見。同行專家重點對其教學水平、科研能力和學術道德進行評議。3.單位（教研室/系）評價：教研室或系（所）根據(jù)個人總結、民主測評、日常表現(xiàn)及相關材料，對教師進行初步評價，提出考核等次建議。4.院（系）審核與評定：院（系）考核工作小組對各單位提交的考核建議進行審核、綜合評議，確定考核等次意見。5.學校審定與公示：學?？冃Э己斯ぷ黝I導小組對各院（系）上報的考核結果進行審定。審定結果在校內(nèi)進行公示，公示期一般不少于一定工作日。6.結果反饋與申訴：公示無異議后，將考核結果正式通知教師本人。教師對考核結果有異議的，可在規(guī)定時間內(nèi)向學?？冃Э己斯ぷ黝I導小組或人事部門提出書面申訴，相關部門應在規(guī)定時限內(nèi)予以復核并答復。六、考核結果及其運用：強化激勵與約束機制考核結果等次：考核結果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的比例應根據(jù)實際情況合理確定，優(yōu)秀等次人數(shù)比例應嚴格控制?？己私Y果運用：考核結果是教師崗位聘任、職務晉升、職稱評聘、評優(yōu)評先、績效工資分配、培訓培養(yǎng)等工作的重要依據(jù)。1.表彰獎勵：對考核優(yōu)秀的教師，學?；蛟海ㄏ担枰员碚锚剟睿⒃谠u優(yōu)評先、職務晉升、職稱評聘等方面給予優(yōu)先考慮。2.績效分配：根據(jù)考核結果，合理拉開績效工資差距，實現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”。3.崗位調(diào)整：對考核合格的教師，續(xù)聘相應崗位；對考核基本合格的教師，應進行談話提醒，指出不足，限期改進，并可根據(jù)情況調(diào)整崗位或減少崗位津貼；對考核不合格的教師，應按規(guī)定解聘、低聘或轉崗，不適合繼續(xù)任教的，應調(diào)離教師崗位。4.發(fā)展支持：針對考核中發(fā)現(xiàn)的問題和教師發(fā)展需求，提供有針對性的培訓、指導和幫助，促進教師專業(yè)成長。七、保障與監(jiān)督：確?？己斯ぷ饔行嵤?.組織保障：學校各級領導應高度重視教師績效考核工作，確?？己藱C構健全、人員到位、經(jīng)費保障。2.制度保障：不斷完善考核辦法和實施細則，確?？己斯ぷ饔姓驴裳?，規(guī)范運行。3.信息公開：考核辦法、標準、程序、過程和結果等信息應在一定范圍內(nèi)公開，接受教師監(jiān)督，確?？己说耐该鞫群凸帕Α?.申訴機制：暢通教師申訴渠道，及時處理教師的合理訴求，維護教師合法權益。5.動態(tài)調(diào)整：建立考核辦法與標準的動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)國家政策導向、學校發(fā)展目標和教師隊伍建設實際情況，定期對考核體系進行評估和完善。八、附則本辦法適用于學校全體在崗專任教師。各院（系）可依據(jù)本辦法，結合自身學科