教科版(2024)科學(xué)一年級上冊《5.通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)具體內(nèi)容本課屬教科版(2024)一年級上冊第二單元時。教材通過“室內(nèi)探秘+室外觀察”雙場景設(shè)計(jì)，從盲袋猜物等趣味活動切入，引導(dǎo)學(xué)生識別眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感官，理解其功系統(tǒng)”要求，為后續(xù)觀察能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。1.認(rèn)知基礎(chǔ)：已有零散感官經(jīng)驗(yàn)(如辨色、聽聲),但未形成系統(tǒng)認(rèn)知，對“感官觀察的科學(xué)性”陌生；2.能力特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)、愛動手，但注意力集中短(約15-20分鐘),語言表達(dá)欠準(zhǔn)確，記錄能力薄弱；3.學(xué)習(xí)障礙：易混淆感官功能，難以有序觀察1.科學(xué)觀念：識別人體五種感官，知道其對應(yīng)功能(如眼觀色形、耳聽聲音等),建立“感官助于認(rèn)知世界”的觀念；2.探究實(shí)踐：能運(yùn)用多感官觀察物體，用畫圖/語言記錄發(fā)現(xiàn)，掌握“扇聞法”等基本操作；3.思維能力：通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)單一感官局限與多感官協(xié)同優(yōu)勢；4.態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成愛護(hù)感官的意識，樂于合作探究。1.重點(diǎn)：識別五種感官及其功能，能運(yùn)用感官觀察并描述物體特征；2.難點(diǎn)：有序運(yùn)用多感官觀察，規(guī)范記錄發(fā)現(xiàn)，理解“協(xié)同觀察更全面”的原理。1.核心方法：情境教學(xué)法(盲盒闖關(guān))、實(shí)踐探究法(校園觀察)、游戲教學(xué)法(感官猜猜2.輔助方法：示范法(記錄/聞味操作)、小組合作法(觀察分享)、評價激勵法(星級評1.教師：課件(校園圖、感官圖示)、盲袋(含塑料球/玻璃球)、聞味盒(檸檬/香蕉)、聲音片段、記錄單模板、評價表；2.學(xué)生：畫夾、彩筆、橡皮、小組記錄單、室外觀察墊。(一)聚焦導(dǎo)入(5分鐘)問：“不打開怎么知道里面是什么?”2.師生互動：學(xué)生嘗試搖(聽)、摸(觸)、聞(嗅),教師追問：“用到了身體的哪些部位?”“感官”概念。(二)探索活動(25分鐘)1.室內(nèi)探秘：看到/聽到……”句式分享；-師生互動：教師示范“扇聞法”,糾正錯誤操作，指導(dǎo)記錄(畫圖+關(guān)鍵詞);2.室外觀察：-準(zhǔn)備：強(qiáng)調(diào)“定點(diǎn)觀察、有序記錄”規(guī)則(先看后聽再摸);-活動：學(xué)生分組觀察校園一角，填寫記錄-師生互動：教師巡視，指導(dǎo)薄弱組“反復(fù)觀察找細(xì)節(jié)”;3.設(shè)計(jì)意圖：從室內(nèi)到室外，逐步提升觀察難度，落實(shí)“實(shí)踐出真知”。(三)研討拓展(7分鐘)1.分享：各組展示記錄單，教師引導(dǎo)對比“單一感官vs多感官”的發(fā)現(xiàn)差異；樣保護(hù)我們的眼睛/耳朵?”3.師生互動：學(xué)生列舉保護(hù)方法，教師補(bǔ)充(如不用手揉眼、不高聲刺耳);4.設(shè)計(jì)意圖：深化認(rèn)知，銜接健康生活理念。(四)總結(jié)評價(3分鐘)1.游戲回顧：“感官配對”(圖片與功能連2.評價：小組互評記錄單(星級評分);3.作業(yè)：觀察家里的蘋果，記錄“五種感官的發(fā)現(xiàn)”;4.設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識，延伸課外探究。通過感官來發(fā)現(xiàn)感官能發(fā)現(xiàn)什么?眼睛|顏色、形狀、大小耳朵|聲音、高低、遠(yuǎn)近鼻子|香味、臭味舌頭|甜、酸、苦皮膚|冷熱、軟硬、光滑多感官觀察更全面愛護(hù)感官很重要1.成功之處：游戲化活動激發(fā)興趣，85%學(xué)生能識別感官功能；室外觀察提升