成都市中小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)綱要一、總則（一）指導(dǎo)思想以立德樹人為根本任務(wù)，全面落實(shí)國家教育方針及語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，立足成都市中小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)際，堅持素養(yǎng)導(dǎo)向與學(xué)生為本的原則，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與實(shí)施，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展與個性成長，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。（二）基本理念1.素養(yǎng)為重，立德樹人：作業(yè)設(shè)計應(yīng)聚焦語文核心素養(yǎng)的培育，注重價值引領(lǐng)，將正確的世界觀、人生觀、價值觀融入作業(yè)內(nèi)容與過程，引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中涵養(yǎng)品格、陶冶情操。2.學(xué)生為本，因材施教：尊重學(xué)生個體差異和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計不同層次、不同類型的作業(yè)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵自主選擇與個性化表達(dá)。3.減量提質(zhì)，增效賦能：嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時長，摒棄機(jī)械重復(fù)、低效繁瑣的作業(yè)形式。通過精心設(shè)計，使作業(yè)成為鞏固知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)習(xí)慣、提升素養(yǎng)的有效載體。4.生活聯(lián)系，實(shí)踐導(dǎo)向：加強(qiáng)作業(yè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)際的聯(lián)系，鼓勵設(shè)計實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)新性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。5.多元評價，激勵成長：注重作業(yè)評價的診斷、反饋與激勵功能，倡導(dǎo)過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)習(xí)熱情。（三）適用范圍本綱要適用于成都市普通中小學(xué)（含九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校）語文學(xué)科的作業(yè)設(shè)計、布置、批改與評價等相關(guān)工作。幼兒園不布置任何形式的書面作業(yè)。二、作業(yè)設(shè)計的基本原則（一）目標(biāo)性原則作業(yè)設(shè)計應(yīng)與語文課程目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)及單元教學(xué)目標(biāo)保持高度一致，服務(wù)于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升。每次作業(yè)都應(yīng)有明確的訓(xùn)練重點(diǎn)和預(yù)期達(dá)成的學(xué)習(xí)結(jié)果，避免盲目性和隨意性。（二）整合性原則注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。加強(qiáng)聽、說讀、寫、書（書寫）等語文能力的綜合訓(xùn)練，可以適當(dāng)融入跨學(xué)科元素，拓展語文學(xué)習(xí)的廣度與深度。（三）層次性原則承認(rèn)并尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)梯度?？稍O(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)確?；疽蟮倪_(dá)成，設(shè)置拓展性作業(yè)滿足學(xué)有余力學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵設(shè)計選擇性作業(yè)供學(xué)生自主挑選。（四〕趣味性原則作業(yè)形式應(yīng)生動活潑，內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際和興趣點(diǎn)，善于運(yùn)用故事、游戲、競賽、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，變“要我做”為“我要做”。（五）實(shí)踐性原則鼓勵設(shè)計動口、動手、動腦相結(jié)合的實(shí)踐性作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會，在觀察、體驗(yàn)、探究、合作、表達(dá)等實(shí)踐活動中提升語文應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。（六）開放性原則作業(yè)內(nèi)容不應(yīng)局限于教材，答案不應(yīng)追求唯一。鼓勵設(shè)計具有探究空間和思維張力的開放性作業(yè)，允許學(xué)生從不同角度思考問題，發(fā)表不同見解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和批判性思維。三、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容與要求（一）作業(yè)類型1.基礎(chǔ)鞏固類：旨在幫助學(xué)生理解和掌握課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)知識，如字、詞、句、段、篇的認(rèn)讀、理解、積累和運(yùn)用，以及基本的文學(xué)常識等。此類作業(yè)應(yīng)注重基礎(chǔ)性和規(guī)范性，控制題量，避免機(jī)械抄寫和死記硬背。*示例：字詞的辨析與運(yùn)用、重點(diǎn)句段的理解與品析、古詩文的誦讀與默寫（注重理解基礎(chǔ)上的記憶）、簡單的語法修辭知識運(yùn)用等。2.閱讀拓展類：旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提升閱讀能力。包括課內(nèi)閱讀延伸和課外閱讀指導(dǎo)。*示例：撰寫閱讀筆記或批注、概括文章主要內(nèi)容、交流閱讀心得、推薦優(yōu)秀讀物、參與主題閱讀活動、繪制閱讀思維導(dǎo)圖等。鼓勵閱讀經(jīng)典名著、優(yōu)秀詩文及其他各類有益讀物。3.表達(dá)應(yīng)用類：旨在提升學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。*口頭表達(dá)：設(shè)計看圖說話、講故事、課本劇表演、課堂發(fā)言、主題演講、小組討論等作業(yè)。*書面表達(dá)：包括習(xí)作、日記、周記、書信、讀書筆記、觀察日記、創(chuàng)意寫作、小論文等。鼓勵寫真話實(shí)說真情，反對假話空話套話。4.實(shí)踐探究類：旨在引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。*示例：社會調(diào)查、采訪記錄、資料搜集與整理、手抄報制作、校園或社區(qū)文化宣傳、語文綜合實(shí)踐活動報告、利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示等。5.習(xí)慣養(yǎng)成類：旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。*示例：每日閱讀、規(guī)范書寫、勤于積累（摘抄好詞佳句、制作知識卡片）、使用工具書、整理錯題等。（二）各學(xué)段作業(yè)設(shè)計要點(diǎn)1.小學(xué)階段*低年級（1-2年級）：嚴(yán)格執(zhí)行“零書面家庭作業(yè)”規(guī)定。作業(yè)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣為主，如朗讀背誦課文、閱讀圖畫書、講故事、聽故事、口頭組詞造句、觀察身邊事物、參與簡單的語文游戲活動、養(yǎng)成正確的握筆姿勢和書寫習(xí)慣等。*中年級（3-4年級）：適當(dāng)增加書面作業(yè)，但總量要少而精。重點(diǎn)在于鞏固識字寫字，進(jìn)行片段閱讀和簡單習(xí)作訓(xùn)練。作業(yè)形式可多樣化，如寫觀察日記、制作詞語積累卡、參與班級讀書會、進(jìn)行簡單的口語交際練習(xí)等。鼓勵開展課外閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。*高年級（5-6年級）：在鞏固基礎(chǔ)的同時，逐步提升作業(yè)的思維含量和綜合性。加強(qiáng)篇章閱讀能力訓(xùn)練，指導(dǎo)有目的地進(jìn)行課外閱讀和積累。習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、想象和表達(dá)能力，鼓勵寫真情實(shí)感。可適當(dāng)設(shè)計一些小型的語文實(shí)踐活動和探究性作業(yè)。2.初中階段*注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解文本的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法，能對文本進(jìn)行初步的分析、概括和評價。*加強(qiáng)寫作的規(guī)范性和表達(dá)的邏輯性、生動性，鼓勵學(xué)生表達(dá)獨(dú)特的感受和見解。寫作題材和形式應(yīng)更加豐富。*強(qiáng)化口語交際能力的培養(yǎng)，設(shè)計辯論、演講、主題討論等作業(yè)，提升學(xué)生在不同場合的語言應(yīng)用能力。*鼓勵開展專題性閱讀和探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與社會生活、其他學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。（三）作業(yè)總量與時長控制*小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。*小學(xué)三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，語文單科作業(yè)時間應(yīng)合理分配。*初中書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘，語文單科作業(yè)時間應(yīng)合理分配。*學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保學(xué)生每天書面作業(yè)總量控制在規(guī)定時間內(nèi)。周末、法定節(jié)假日、寒暑假的作業(yè)布置應(yīng)更加注重實(shí)踐性、探究性和趣味性，控制總量，不得加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。四．作業(yè)設(shè)計的實(shí)施建議（一）優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容與形式1.精選精編：教師應(yīng)深入研究教材，根據(jù)學(xué)情精心選擇或創(chuàng)編作業(yè)，避免直接照搬教輔資料。作業(yè)內(nèi)容要典型、精煉，具有代表性和啟發(fā)性。2.豐富形式：改變單一的書面練習(xí)模式，積極探索口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、合作作業(yè)、項(xiàng)目式作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.融入生活：引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，如觀察生活中的語文現(xiàn)象、參與社區(qū)文化活動、利用生活場景進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練等。4.鼓勵創(chuàng)新：設(shè)計一些具有開放性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。（二）加強(qiáng)作業(yè)布置與批改1.精準(zhǔn)布置：教師應(yīng)提前試做和篩選作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量和適宜性?？筛鶕?jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分層布置和彈性布置，允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主選擇。2.及時反饋：作業(yè)批改要及時、細(xì)致，注重過程性評價。評語要具有針對性和激勵性，指出問題，肯定進(jìn)步，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確努力方向。提倡面批面改，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3.注重過程：關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過程，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究。對于實(shí)踐性作業(yè)和探究性作業(yè)，可以采用展示、交流、匯報等方式進(jìn)行評價。4.規(guī)范書寫：重視學(xué)生作業(yè)的書寫規(guī)范和卷面整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。（三）強(qiáng)化作業(yè)評價與應(yīng)用1.多元評價主體：結(jié)合教師評價、學(xué)生自評、同伴互評、家長參與等多種評價方式，使評價更加全面客觀。2.多樣評價方式：采用等級評價、描述性評價、鼓勵性評語、成長記錄袋等多種評價方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度。3.診斷改進(jìn)教學(xué)：教師應(yīng)認(rèn)真分析作業(yè)結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問題和個性差異，反思教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)效果。4.保護(hù)學(xué)生積極性：尊重學(xué)生的個體差異，允許學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)錯誤，并給予改正的機(jī)會。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，體驗(yàn)成功。五、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)各區(qū)（市）縣教育行政部門和學(xué)校要高度重視語文作業(yè)設(shè)計工作，將其作為深化語文教學(xué)改革、提升育人質(zhì)量的重要舉措。學(xué)校要建立健全作業(yè)管理機(jī)制，明確責(zé)任，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)監(jiān)督。（二）提升教師素養(yǎng)將作業(yè)設(shè)計能力納入教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)體系，通過專題研討、教研活動案例分享、名師示范等多種形式，提升教師作業(yè)設(shè)計的理論水平和實(shí)踐能力。鼓勵教師開展作業(yè)設(shè)計的研究與探索。（三）家校協(xié)同育人學(xué)校應(yīng)通過家長會、告家長書、家訪等多種途徑，向家長宣傳科學(xué)的作業(yè)觀和育人理念，爭取家長的理解與配合。引導(dǎo)家長正確看待作業(yè)的功能，不額外增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵家長積極參與學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)的指導(dǎo)與評價。（四）督導(dǎo)與評估教育行政部門和教研機(jī)構(gòu)要將學(xué)校作業(yè)管理與