2025年大學警衛(wèi)學專業(yè)題庫——校園暴力防范與警衛(wèi)學專業(yè)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.以下哪種行為通常不被視為校園暴力的范疇？（）A.頻繁嘲笑、辱罵同學B.身體推搡、毆打同學C.敲詐勒索同學財物D.組織小團體排擠孤立特定同學2.校園暴力區(qū)別于一般學生間沖突的主要特征之一是？（）A.是否發(fā)生在校園內(nèi)B.是否涉及言語或肢體攻擊C.是否具有重復性和持續(xù)性，以及力量地位的不平等D.是否引起老師注意3.根據(jù)相關法律法規(guī)，以下哪項不是我國未成年人保護工作的基本原則？（）A.保障未成年人合法權(quán)益B.尊重未成年人的人格尊嚴C.優(yōu)先考慮未成年人個人利益D.保障未成年人受教育的權(quán)利4.在校園暴力預防工作中，“早期識別”環(huán)節(jié)主要關注的是？（）A.識別已經(jīng)發(fā)生的暴力行為B.發(fā)掘具有暴力傾向的個體或苗頭性事件C.評估暴力事件造成的后果D.制定處置暴力事件的應急預案5.警衛(wèi)專業(yè)人員在校園內(nèi)巡邏時，發(fā)現(xiàn)兩學生發(fā)生口角并有肢體沖突跡象，其首先應采取的措施是？（）A.立即介入，強行將雙方分開B.遠距離觀察，記錄下基本情況，并在必要時報警或?qū)で笾г瓹.命令學生立即停止爭吵，并進行批評教育D.讓其他路人協(xié)助進行勸解6.校園環(huán)境中的“安全通道”通常指？（）A.學生們經(jīng)常聚集娛樂的走廊B.發(fā)生火災等緊急情況時用于疏散的特定路線和區(qū)域C.僅限教職工通行的辦公區(qū)域D.學校圖書館的閱覽室7.警衛(wèi)工作“預防為主”的原則在校園安全中主要體現(xiàn)在？（）A.發(fā)生事件后迅速處置B.加強門禁管理，限制外人進入C.通過安全教育、環(huán)境改造等方式，減少安全事件的發(fā)生概率D.建立完善的監(jiān)控系統(tǒng)8.當校園內(nèi)發(fā)生涉及未成年人的治安案件時，警衛(wèi)人員應遵循的首要原則是？（）A.保護學校財產(chǎn)不受損失B.立即控制嫌疑人，防止事態(tài)擴大C.嚴格遵循法律法規(guī)，尊重未成年人的人格尊嚴，避免誘供逼供D.第一時間通知學校領導處理9.以下哪項不屬于校園暴力可能造成的長期心理影響？（）A.自卑、焦慮B.孤僻、社交恐懼C.攻擊性行為加劇D.學習成績短暫下降10.警衛(wèi)專業(yè)人員在執(zhí)行校園安全檢查時，發(fā)現(xiàn)某處存在安全隱患，應如何處理？（）A.忽略該隱患，繼續(xù)進行檢查B.簡單記錄，等下次檢查時再處理C.立即向相關部門或負責人報告，并根據(jù)授權(quán)采取初步控制措施D.私下通知相關責任人立即整改二、簡答題1.簡述校園暴力的主要類型及其特點。2.校園暴力可能產(chǎn)生哪些危害？請列舉至少三個方面。3.警衛(wèi)專業(yè)人員在校園內(nèi)開展安全巡查時，應重點關注哪些方面？4.簡述警衛(wèi)人員在學校發(fā)生火災等緊急情況時，組織疏散人員應遵循的基本原則。5.請列舉至少三種校園暴力預防工作的主要措施。三、論述題1.結(jié)合當前校園安全形勢，論述警衛(wèi)學專業(yè)知識在有效防范和處置校園暴力事件中的重要性。請結(jié)合實際或假設情境進行分析。2.試分析警衛(wèi)人員在維護校園安全過程中，應如何平衡“嚴格管理”與“人性化服務”之間的關系？請闡述你的觀點。四、案例分析題某中學發(fā)生一起學生間沖突事件：學生甲因?qū)W習成績優(yōu)異，常受到同學關注，但學生乙認為甲在某些方面“看不起”自己，遂產(chǎn)生不滿。近日，乙在放學路上故意攔截甲，并進行言語辱罵，隨后推搡甲導致其摔倒，造成輕微擦傷。周圍有數(shù)名學生目睹了整個過程，但無人上前制止，只有一名路過的警衛(wèi)人員發(fā)現(xiàn)了情況。請根據(jù)上述案例，回答以下問題：1.分析該事件中可能涉及的校園暴力因素。2.作為該學校的警衛(wèi)人員，在發(fā)現(xiàn)此事后，應采取哪些步驟進行處置？3.從該案例中，你認為學校在預防類似事件的發(fā)生方面，可以采取哪些改進措施？試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.B5.B6.B7.C8.C9.D10.C二、簡答題1.校園暴力的主要類型及其特點：*肢體暴力：主要通過身體接觸實施攻擊，如毆打、推搡、踢打等。特點是有直接的身體傷害風險，通常發(fā)生在沖突激烈時。*言語暴力：通過語言進行攻擊、侮辱、恐嚇等，如辱罵、嘲笑、威脅、恐嚇等。特點是無直接身體接觸，但能造成嚴重的心理傷害，范圍可能較廣。*關系暴力（社交暴力）：通過操控人際關系、社交孤立等方式實施，如排擠、散布謠言、威脅斷絕友誼等。特點是利用人際關系進行攻擊，使受害者感到孤立無援。*網(wǎng)絡暴力：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行侮辱、誹謗、人肉搜索、惡意炒作等。特點是不受地域限制，傳播速度快，影響范圍廣，后果難以控制。2.校園暴力可能產(chǎn)生的危害：*對受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷（如恐懼、焦慮、抑郁、自卑）、社交障礙、學習困難、甚至導致自殺等極端行為。*對施暴者：可能形成暴力行為習慣，增加未來犯罪風險，缺乏同理心和社交技能。*對旁觀者：可能產(chǎn)生恐懼、焦慮、無助感，破壞校園安全感，目睹暴力可能對自身心理產(chǎn)生負面影響。*對學校環(huán)境：破壞校園秩序，損害學校聲譽，影響正常教學活動，營造不安全的校園氛圍。3.警衛(wèi)專業(yè)人員在校園內(nèi)開展安全巡查時，應重點關注哪些方面：*校園門禁管理情況，有無未經(jīng)許可人員進入。*校園重點區(qū)域（如教學樓、宿舍、圖書館、實驗室、食堂等）的安全狀況。*消防設施、安全通道是否完好、暢通。*學生行為動態(tài)，有無異常行為或沖突跡象。*校園周邊環(huán)境，有無可疑人員或車輛逗留。*公共設施是否存在安全隱患（如照明不足、地面濕滑等）。*有無違反校園管理規(guī)定的行為。4.警衛(wèi)人員在學校發(fā)生火災等緊急情況時，組織疏散人員應遵循的基本原則：*安全第一：確保疏散過程中人員安全，避免次生傷害。*迅速有序：迅速啟動預案，引導人員快速但有序地撤離。*聽從指揮：遵循統(tǒng)一指揮，按指定路線疏散。*優(yōu)先撤離：優(yōu)先疏散老弱病殘孕等特殊群體和處于危險位置的人員。*保護財產(chǎn)：在確保人身安全的前提下，盡可能保護重要財產(chǎn)。*到達集合點：引導人員到達指定的安全集合點，并清點人數(shù)。5.請列舉至少三種校園暴力預防工作的主要措施：*加強教育宣傳：對學生、教職工開展防暴意識和技能教育，營造反暴力氛圍。*完善制度建設：制定明確的校園暴力防治規(guī)定和處置流程。*加強日常管理：警衛(wèi)人員加強巡邏，門衛(wèi)嚴格管理，及時發(fā)現(xiàn)和干預苗頭性事件。*建立預警機制：關注學生心理狀態(tài)和行為變化，建立早期識別和干預機制。*促進家校社聯(lián)動：加強學校與家庭、社區(qū)的合作，共同預防校園暴力。三、論述題（本部分無標準答案，以下為參考思路）論述題1思路：*引言：點明校園暴力是嚴峻的社會問題，警衛(wèi)學專業(yè)人才在防范處置中扮演重要角色。*闡述警衛(wèi)學知識的重要性：*專業(yè)知識支撐：警衛(wèi)學提供安全防范、風險識別、應急處置、法律法規(guī)應用等理論基礎。*技能應用：警衛(wèi)人員需運用巡邏、監(jiān)控、盤查、溝通、急救等技能，有效預防和應對暴力事件。*法律法規(guī)意識：熟悉相關法律（治安管理、教育法、未成年人保護法等），確保處置行為合法合規(guī)，保護各方權(quán)益。*職業(yè)道德要求：警衛(wèi)人員的責任感、原則性、保護意識是有效履職的前提。*結(jié)合實例/情境分析：*預防方面：如何利用警衛(wèi)專業(yè)知識進行風險評估、隱患排查、安全教育、制定預案等，將暴力消滅在萌芽狀態(tài)。例如，通過分析監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn)異常行為，及時干預。*處置方面：如何在暴力事件發(fā)生時，根據(jù)情況運用專業(yè)知識進行控制、疏散、保護現(xiàn)場、報警求助、配合調(diào)查等。例如，遭遇暴力襲擊時，如何運用自衛(wèi)技能保護自己和他人，如何判斷情況是否需要立即報警并通知學校負責人。*總結(jié)：強調(diào)警衛(wèi)學知識與校園暴力防范處置的緊密結(jié)合，是保障校園安全的重要保障，需要警衛(wèi)專業(yè)學生深入學習和實踐。論述題2思路：*引言：說明校園安全工作需要平衡管理與服務，這是提升安全效能和師生滿意度的關鍵。*分析“嚴格管理”的必要性：*維護秩序：嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，維護正常的教學和生活秩序。*預防風險：通過門禁、巡邏、檢查等手段，預防和發(fā)現(xiàn)安全隱患及違法犯罪行為。*保障安全：嚴格的安全措施是保護師生人身和財產(chǎn)安全的基礎。*分析“人性化服務”的內(nèi)涵：*尊重關懷：尊重師生的人格尊嚴，以友善、耐心的態(tài)度對待服務對象。*便捷高效：在符合安全規(guī)定的前提下，為師生提供便利的服務，如幫助解決實際問題、提供信息指引等。*溝通理解：主動與師生溝通，了解他們的需求和意見，建立良好的互動關系。*闡述如何平衡二者：*堅持原則底線：嚴格管理是基礎，必須堅守安全、紀律等原則性底線。*注重方式方法：管理過程中體現(xiàn)教育、引導和關懷，避免簡單粗暴。*提升服務意識：將管理融入服務，在服務中體現(xiàn)管理，做到寓管理于服務之中。*加強隊伍建設：提升警衛(wèi)人員的綜合素質(zhì)，包括業(yè)務能力、溝通能力、法律意識和職業(yè)道德。*完善制度流程：建立科學合理的管理制度和服務流程，使管理和服務有章可循。*總結(jié)：平衡嚴格管理與人性化服務，需要智慧和方法，目標是創(chuàng)建一個既安全有序又和諧友好的校園環(huán)境。四、案例分析題（本部分無標準答案，以下為參考思路）案例分析題思路：1.分析該事件中可能涉及的校園暴力因素：*關系暴力：核心是因人際關系矛盾（嫉妒、被排擠感）引發(fā)的攻擊行為。*言語暴力：乙對甲進行“言語辱罵”屬于言語攻擊。*肢體暴力：乙將甲“推搡導致其摔倒”，構(gòu)成肢體暴力。*潛在群體暴力：“周圍有數(shù)名學生目睹了整個過程，但無人上前制止”，反映出可能的旁觀者效應或群體冷漠，這可能加劇暴力或形成不良風氣。2.作為該學校的警衛(wèi)人員，在發(fā)現(xiàn)此事后，應采取哪些步驟進行處置：*立即上前控制事態(tài)：快速到達現(xiàn)場，運用恰當?shù)姆绞剑ㄈ缈陬^警告、隔離）制止雙方的繼續(xù)沖突，確保人員安全，防止傷情加重。*保護現(xiàn)場與人員：圈定一定范圍，防止無關人員進入，安撫雙方情緒，特別是受傷的甲，進行必要的人工呼吸或簡單包扎。注意觀察乙的狀態(tài)，防止其進一步失控。*詢問與記錄：在情況初步穩(wěn)定后，分別詢問甲、乙事發(fā)經(jīng)過，了解具體情況。同時，詳細記錄事件時間、地點、人物、經(jīng)過、目擊者等信息，注意語言客觀中立。*報警與報告：根據(jù)事件嚴重程度（如傷情），決定是否立即撥打110報警。同時，迅速向?qū)W校保衛(wèi)處或相關負責人報告情況，按學校規(guī)定啟動應急預案。*配合調(diào)查與后續(xù)處理：在警方或?qū)W校處理此事時，提供自己了解的情況和記錄，配合工作。后續(xù)根據(jù)處理結(jié)果，注意觀察相關學生的動態(tài)，防止事態(tài)反復。3.從該案例中，你認為學校在預防類似事件的發(fā)生方面，可以采取哪些改進措施：*加強心理健康教育與輔導：關注學生情緒變化，提供心理支持，幫助學生學會情緒管理和人際交往。*開展反欺凌教育與活動：明確反對校園暴力的立場，教育學生認識暴力行為及其危害，學習應對方法。*