2025年小學(xué)英語畢業(yè)考試模擬卷：英語歌曲與童謠教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考生須知：1.請仔細(xì)閱讀以下教學(xué)情境及要求，根據(jù)所學(xué)教學(xué)理論，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的英語歌曲/童謠教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)。2.請將你的設(shè)計(jì)內(nèi)容寫在答題紙上，確保內(nèi)容完整、條理清晰、具有可操作性。3.設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)至少包含：環(huán)節(jié)目標(biāo)、活動(dòng)步驟、互動(dòng)設(shè)計(jì)說明、資源運(yùn)用說明（可選）、預(yù)期效果簡述。教學(xué)情境：你正在為某小學(xué)四年級(jí)英語班級(jí)（假設(shè)學(xué)生已掌握部分顏色和動(dòng)物詞匯，如red,blue,green,cat,dog,bird等）教授一首新的英文童謠"LittleAnimals"。該童謠主要描述了小動(dòng)物們的顏色特征，旋律簡單，節(jié)奏明快。你的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠：a)理解并初步會(huì)唱童謠"LittleAnimals"。b)在童謠中鞏固所學(xué)顏色和動(dòng)物詞匯。c)培養(yǎng)學(xué)生對英語歌曲的興趣和節(jié)奏感。任務(wù)：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)約5-7分鐘的課堂互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，用于引入和初步學(xué)習(xí)"LittleAnimals"童謠。要求該環(huán)節(jié)包含豐富的師生互動(dòng)和可能的生生互動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在設(shè)計(jì)中，請?zhí)貏e說明你是如何體現(xiàn)互動(dòng)性的，以及每個(gè)步驟的具體做法和目的。請將你的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：環(huán)節(jié)目標(biāo)：活動(dòng)步驟：互動(dòng)設(shè)計(jì)說明：資源運(yùn)用說明（可選）：預(yù)期效果簡述：試卷答案任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)約5-7分鐘的課堂互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，用于引入和初步學(xué)習(xí)"LittleAnimals"童謠。要求該環(huán)節(jié)包含豐富的師生互動(dòng)和可能的生生互動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在設(shè)計(jì)中，請?zhí)貏e說明你是如何體現(xiàn)互動(dòng)性的，以及每個(gè)步驟的具體做法和目的。環(huán)節(jié)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠通過聽唱和簡單互動(dòng)，初步熟悉"LittleAnimals"童謠的旋律和節(jié)奏。2.學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，在童謠中認(rèn)出并說出核心動(dòng)物詞匯（如cat,dog,bird）和顏色詞匯（如red,blue,green）。3.學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語歌曲的樂趣，并培養(yǎng)初步的節(jié)奏感。活動(dòng)步驟：1.熱身與引入(Warm-up&Introduction)*活動(dòng)：教師播放一段節(jié)奏歡快的英文兒歌（與"LittleAnimals"風(fēng)格類似但內(nèi)容無關(guān)），引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做簡單的身體律動(dòng)。隨后，教師使用手指玩“變變變”（SimonSays）游戲，指令包括“Simonsays,showmered”、“Simonsays,wavelikeabird”等，其中融入顏色和動(dòng)物詞匯。*互動(dòng)設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)。教師通過指令引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來，觀察學(xué)生反應(yīng)，活躍氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知（顏色、動(dòng)物詞匯）。互動(dòng)性強(qiáng)在於師生共同參與游戲，而非教師單方面指令。*目的：激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力，自然引入顏色和動(dòng)物主題。2.呈現(xiàn)童謠與初步感知(PresentingtheSong&InitialPerception)*活動(dòng)：教師神秘地清唱或播放童謠"LittleAnimals"的第一句，并指著自己或身邊的物品（如紅色的筆），邊唱邊做簡單動(dòng)作（如模仿小貓走路）。然后提問：“Whatanimalisthis?(Pointtotheredcat)”并鼓勵(lì)學(xué)生用手指指出相應(yīng)物品或自己扮演該動(dòng)物。教師重復(fù)演唱童謠前兩句，并加入簡單的肢體語言（如拍手打出節(jié)奏）。*互動(dòng)設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)。教師通過清唱、動(dòng)作、提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童謠內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生用身體語言（指認(rèn)、模仿）參與互動(dòng)?；?dòng)體現(xiàn)在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的即時(shí)反饋（指認(rèn)、模仿）。*目的：呈現(xiàn)童謠核心詞匯和旋律片段，讓學(xué)生初步感知童謠內(nèi)容、節(jié)奏和教師示范的動(dòng)作。3.分句教唱與動(dòng)作模仿(TeachingChunkswithActions)*活動(dòng)：教師將童謠分成幾句進(jìn)行教學(xué)。例如，教唱“Littleredcat”，教師一邊慢速、清晰地唱出"Littleredcat"，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作（手指做小貓狀，慢慢走）。同時(shí)，教師使用閃卡展示單詞"cat"和"red"。帶領(lǐng)學(xué)生跟唱兩遍，并做動(dòng)作。用同樣方法教授"bluedog"和"greenbird"，每次都強(qiáng)調(diào)動(dòng)作和節(jié)奏。*互動(dòng)設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)，逐步加入生生互動(dòng)。教師示范唱、做動(dòng)作，學(xué)生跟唱、模仿動(dòng)作。當(dāng)教授新句時(shí)，可以請個(gè)別學(xué)生上前模仿動(dòng)作，或請學(xué)生結(jié)對互相檢查動(dòng)作?；?dòng)體現(xiàn)在示范、模仿、個(gè)別展示、結(jié)對活動(dòng)中。*目的：分解難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握童謠的關(guān)鍵詞匯、發(fā)音和對應(yīng)動(dòng)作，加深理解和記憶。4.節(jié)奏與集體互動(dòng)游戲(RhythmPractice&GroupInteractionGame)*活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做童謠的節(jié)奏練習(xí)，例如，用拍手（拍兩下）模仿小貓走路（"Littleredcat"），用拍腿（拍兩下）模仿小狗叫（"bluedog"），用拍手跺腳（拍三下）模仿小鳥飛（"greenbird"）。然后進(jìn)行“動(dòng)作猜謎”游戲：教師做某個(gè)動(dòng)物的簡單動(dòng)作（如快速拍手指），學(xué)生快速說出對應(yīng)的英文單詞（如"cat"）。進(jìn)行幾輪后，教師播放童謠，全體學(xué)生邊唱邊做所有動(dòng)作。*互動(dòng)設(shè)計(jì)：師生集體互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏同步和動(dòng)作協(xié)調(diào)。教師設(shè)定節(jié)奏和游戲規(guī)則，全體學(xué)生參與?；?dòng)體現(xiàn)在共同完成節(jié)奏練習(xí)、參與游戲、集體表演唱等方面。*目的：鞏固童謠的節(jié)奏感，通過游戲增加趣味性，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與，提升課堂活躍度。資源運(yùn)用說明（可選）：*英文童謠"LittleAnimals"的音頻或教師演唱。*包含童謠中動(dòng)物和顏色的閃卡（Flashcards）。*可選：用于做動(dòng)作的小玩偶（如小貓、小狗、小鳥玩偶）。預(yù)期效果簡述：---解析任務(wù)解析思路：該任務(wù)的核心是設(shè)計(jì)一個(gè)以“英語歌曲/童謠教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)”為主題的教學(xué)片段?？疾禳c(diǎn)在于考生是否理解小學(xué)英語教學(xué)，特別是針對低齡兒童的特點(diǎn)，能否將歌曲童謠這一資源有效融入課堂，并設(shè)計(jì)出富有互動(dòng)性、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)內(nèi)容需完整，包含目標(biāo)、步驟、互動(dòng)說明等要素，且要具有可操作性。評分將依據(jù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、互動(dòng)性、趣味性、目標(biāo)達(dá)成度以及設(shè)計(jì)的合理性。環(huán)節(jié)目標(biāo)解析思路：設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)時(shí)，需緊扣教學(xué)情境（學(xué)情、歌曲特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)）和評價(jià)維度（知識(shí)、技能、情感）。目標(biāo)應(yīng)具體、可觀察、可衡量。例如，目標(biāo)設(shè)定為“初步熟悉旋律節(jié)奏”而非“完全掌握”，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)時(shí)長限制。同時(shí)，加入“認(rèn)出并說出詞匯”、“積極參與”、“體驗(yàn)樂趣”、“培養(yǎng)節(jié)奏感”等目標(biāo)，體現(xiàn)了綜合性的教學(xué)要求，兼顧知識(shí)、技能和情感態(tài)度?；顒?dòng)步驟解析思路：活動(dòng)步驟的設(shè)計(jì)是核心，需邏輯清晰、層層遞進(jìn)。1.熱身與引入：選擇與童謠風(fēng)格相似且學(xué)生熟悉的兒歌進(jìn)行熱身，通過律動(dòng)和簡單的指令游戲引入主題，目的是激活舊知、激發(fā)興趣、營造輕松氛圍，為學(xué)習(xí)新童謠做好鋪墊?；?dòng)設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)師生共同參與。2.呈現(xiàn)童謠與初步感知：采用“神秘引入+示范+提問”的方式呈現(xiàn)，能引起學(xué)生好奇心。教師親自示范唱、做動(dòng)作，并引導(dǎo)學(xué)生用簡單方式（指認(rèn)、模仿）參與，是互動(dòng)的關(guān)鍵。目的是初步接觸童謠，建立內(nèi)容與形式（動(dòng)作、聲音）的聯(lián)系。3.分句教唱與動(dòng)作模仿：這是學(xué)習(xí)童謠的核心環(huán)節(jié)。將童謠分解，結(jié)合閃卡和動(dòng)作，降低學(xué)習(xí)難度。教師示范清晰，學(xué)生跟唱模仿。引入個(gè)別展示或結(jié)對互動(dòng)，增加了參與度和互助性。互動(dòng)設(shè)計(jì)上注重教師的引導(dǎo)示范和學(xué)生多形式的模仿反饋。4.節(jié)奏與集體互動(dòng)游戲：將節(jié)奏練習(xí)與游戲結(jié)合，將所學(xué)內(nèi)容在更有趣、更具挑戰(zhàn)性的形式中鞏固。集體游戲能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓所有學(xué)生都動(dòng)起來。互動(dòng)設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)集體參與、節(jié)奏同步和動(dòng)作競賽帶來的樂趣。整個(gè)步驟設(shè)計(jì)遵循了“興趣導(dǎo)入-初步感知-分步學(xué)習(xí)-鞏固拓展”的教學(xué)規(guī)律，活動(dòng)形式多樣，互動(dòng)不斷線。互動(dòng)設(shè)計(jì)說明解析思路：此部分需明確闡述如何在每個(gè)步驟中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和可能的生生互動(dòng)。不能只說“有互動(dòng)”，而要具體說明互動(dòng)的形式（提問、指令、示范、模仿、游戲、展示、合作等）和互動(dòng)的目的（激發(fā)興趣、獲取信息、練習(xí)技能、鞏固知識(shí)、活躍氣氛等）。例如，在熱身環(huán)節(jié)說明是“師生共同律動(dòng)”；在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)說明是“教師提問引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)，實(shí)現(xiàn)師生問答互動(dòng)”；在教唱環(huán)節(jié)說明是“教師示范學(xué)生模仿，師生集體跟唱”；在游戲環(huán)節(jié)說明是“教師設(shè)定規(guī)則，全體學(xué)生參與集體游戲，實(shí)現(xiàn)師生集體互動(dòng)和生生協(xié)作互動(dòng)”。清晰的互動(dòng)說明能讓考官明白設(shè)計(jì)者的教學(xué)理念和對課堂動(dòng)態(tài)的把握。資源運(yùn)用說明（可選）解析思路：雖然可選，但合理運(yùn)用資源能有效輔助教學(xué)。簡要說明選擇音頻、閃卡、玩偶等資源的目的是為了支持歌曲呈現(xiàn)、