2025年成人高考《語文》寫作素材積累：地理知識(shí)在寫作中的應(yīng)用試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一題地理環(huán)境對區(qū)域文化的發(fā)展具有深刻的影響。請選擇一個(gè)你熟悉的中國地理區(qū)域（如華北平原、江南水鄉(xiāng)、青藏高原等），結(jié)合具體地理特征（如地形、氣候、水文、資源等），闡述該地區(qū)的地理環(huán)境是如何塑造其獨(dú)特文化風(fēng)貌的。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，條理清晰，不少于400字。第二題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：黃土高原，溝壑縱橫，水土流失嚴(yán)重，曾是“貧困”與“生態(tài)災(zāi)難”的代名詞。經(jīng)過幾代人的不懈努力，特別是大規(guī)模的植樹造林和生態(tài)修復(fù)工程，這里的植被覆蓋率顯著提高，不少地區(qū)實(shí)現(xiàn)了“綠水青山”向“金山銀山”的轉(zhuǎn)化，成為生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的典范。材料二：長江經(jīng)濟(jì)帶，依托長江這條“黃金水道”，連接了我國東部、中部和西部，形成了世界級的城市群和產(chǎn)業(yè)帶，成為我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。但也面臨著環(huán)境污染、資源開發(fā)與生態(tài)保護(hù)等挑戰(zhàn)。請結(jié)合上述材料，聯(lián)系你了解的其他地理區(qū)域或現(xiàn)象，談?wù)勀銓Α叭说睾椭C共生”的理解，以及如何實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。試卷答案第一題解析思路本題考查考生運(yùn)用地理知識(shí)闡釋地理環(huán)境與文化關(guān)系的論述寫作能力。*審題立意：題目要求選擇一個(gè)熟悉的中國地理區(qū)域，結(jié)合具體地理特征，闡述地理環(huán)境如何塑造其文化風(fēng)貌。關(guān)鍵在于“地理環(huán)境”與“文化風(fēng)貌”的內(nèi)在聯(lián)系，需要分析地理特征如何影響經(jīng)濟(jì)、生活方式、思想觀念、藝術(shù)習(xí)俗等文化表現(xiàn)。*選區(qū)與構(gòu)思：考生需選擇一個(gè)自己較為熟悉且有代表性的地理區(qū)域。例如，選擇江南水鄉(xiāng)，可以分析其河網(wǎng)密布、氣候濕潤的地理特征如何孕育了發(fā)達(dá)的航運(yùn)、漁業(yè)，影響了依水而居的生活方式，催生了小橋流水人家的建筑風(fēng)格和細(xì)膩柔美的文化氣質(zhì)。選擇華北平原，可以分析其平原廣闊、氣候大陸性強(qiáng)的特征如何促進(jìn)了農(nóng)耕文明的發(fā)展，形成了重視土地、節(jié)儉堅(jiān)韌的民風(fēng)。*結(jié)構(gòu)安排：開頭點(diǎn)明所選區(qū)域及其主要地理特征。主體部分分點(diǎn)論述不同地理特征對文化各方面的影響，做到論點(diǎn)清晰，論據(jù)（可以是具體事例、歷史背景、生活習(xí)慣等）翔實(shí)?？梢圆捎谩翱?分-總”結(jié)構(gòu)，先概括地理環(huán)境對文化塑造的總體作用，再分述各方面影響，最后總結(jié)。*語言表達(dá)：要求語言流暢，邏輯清晰。在闡述地理特征時(shí)，力求準(zhǔn)確；在分析文化影響時(shí)，力求深入，展現(xiàn)對二者關(guān)系的深刻理解。注意字?jǐn)?shù)要求。第二題解析思路本題考查考生基于給定材料，結(jié)合自身認(rèn)知，圍繞“人地和諧共生”與“可持續(xù)發(fā)展”主題進(jìn)行議論寫作的能力。*審題立意：題目提供了關(guān)于黃土高原和長江經(jīng)濟(jì)帶的兩則材料，前者側(cè)重生態(tài)治理與轉(zhuǎn)型發(fā)展，后者側(cè)重區(qū)域開發(fā)與經(jīng)濟(jì)增長。要求考生結(jié)合自身了解，談對“人地和諧共生”的理解，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。核心是理解“人地和諧共生”的內(nèi)涵，并探討實(shí)現(xiàn)路徑，特別是如何平衡發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系。*材料分析：黃土高原的材料強(qiáng)調(diào)了在承認(rèn)地理環(huán)境挑戰(zhàn)（水土流失）的基礎(chǔ)上，通過人類努力（工程、生態(tài)修復(fù)）實(shí)現(xiàn)環(huán)境改善與發(fā)展轉(zhuǎn)化的可能性。長江經(jīng)濟(jì)帶的材料則展示了地理優(yōu)勢（水道）如何驅(qū)動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但也指出了伴隨發(fā)展而來的問題（污染、生態(tài)壓力）。兩則材料共同構(gòu)成了“人地關(guān)系”的復(fù)雜性，即人類活動(dòng)深刻影響地理環(huán)境，而地理環(huán)境也反作用于人類活動(dòng)，可持續(xù)的發(fā)展需要處理好這種關(guān)系。*構(gòu)思立意：考生需要從材料中提煉觀點(diǎn)，并擴(kuò)展到更廣泛的地理區(qū)域或現(xiàn)象。對“人地和諧共生”的理解，應(yīng)包含尊重自然規(guī)律、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)資源永續(xù)利用、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等層面。探討實(shí)現(xiàn)路徑時(shí)，可以結(jié)合材料，提出具體策略，如科學(xué)規(guī)劃、技術(shù)創(chuàng)新、政策引導(dǎo)、公眾參與等，強(qiáng)調(diào)發(fā)展必須以保護(hù)為前提，走綠色、低碳、循環(huán)的發(fā)展道路。*結(jié)構(gòu)安排：開頭可引用材料，引出“人地關(guān)系”及可持續(xù)發(fā)展的議題，提出自己對“人地和諧共生”的核心理解。主體部分可分層次論述：第一層，闡述對“人地和諧共生”的理解及其重要性；第二層，結(jié)合材料和其他實(shí)例，分析當(dāng)前發(fā)展中的人地矛盾與挑戰(zhàn)；第三層，提出實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的具體路徑和策略。結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)，呼吁尊重自然，走向和諧。*語言表達(dá)：要